1、高品質(zhì)文檔2022年實(shí)習(xí)班班主任心得體會(huì)3篇 班主任學(xué)生觀是一般意義上的學(xué)生觀在班主任工作中,下面是為大家預(yù)備的實(shí)習(xí)班班主任心得體會(huì)，盼望大家喜愛! 實(shí)習(xí)班班主任心得體會(huì)范文1 四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的熟悉，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡潔。實(shí)習(xí)期間，雖然布滿勞碌與艱辛，但卻學(xué)到了很多書本上沒有的學(xué)問，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家共享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了07343班和09321班的實(shí)習(xí)班主任工作,在這短短的數(shù)月里,我學(xué)到了許多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師賈老師和路老師給了我很大的關(guān)心。在他們的關(guān)懷和關(guān)心下，我仔

2、細(xì)做好每一個(gè)工作，對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎，真正地做到相互關(guān)懷、相互關(guān)心。在這個(gè)過程中,我發(fā)覺了班主任工作的瑣碎,當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí),并關(guān)心這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn)： 一、了解學(xué)生、溝通溝通 作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。在實(shí)習(xí)的一周里，我通過找班主任賈老師了解狀況，參與班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀看等方式，來了解學(xué)生的基本狀況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還利用早讀、晚自習(xí)、聽課時(shí)間，深化班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)

3、學(xué)生的名字以及大體性格特征。 校運(yùn)會(huì)上，我樂觀參與，與賈老師和兩名學(xué)生一起參與托球跑項(xiàng)目，拉近了我們之間的距離。通過這次校運(yùn)會(huì)，我基本上了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。 二、抓好常規(guī)工作 我作為實(shí)習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來督促學(xué)生進(jìn)行早讀;準(zhǔn)時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作;在兩操時(shí)間我也能準(zhǔn)時(shí)到場樂觀協(xié)作班主任工作;晚自習(xí)時(shí)間管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律;在班會(huì)與行為養(yǎng)成課，也能樂觀參加。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動(dòng)去了解學(xué)生的相關(guān)狀況，走到學(xué)生中間，和他們談心溝通。 三、詳細(xì)工作 1.德育方面：做好德育工作.五育并舉,德育為首. 班會(huì)課是德育工作的主陣地,我能

4、樂觀參與班級(jí)中開展的多次班會(huì)，在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面熟悉到許多學(xué)生，他們有著多才多藝的一面，有著許多平常學(xué)習(xí)中沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，這使我對(duì)孩子們有更加全面的熟悉。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責(zé)罵，心與心的溝通賽過一切!平常更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育訓(xùn)練. 2.學(xué)習(xí)方面：作為實(shí)習(xí)班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也是特別重要的，我在賈老師那里學(xué)到了特別重要的一點(diǎn)：相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生，平常學(xué)習(xí)懶散，賈老師運(yùn)用集體的力氣來感化他，促進(jìn)他學(xué)習(xí)，而不是老師一味的單純說教。總之在班級(jí)管理方面：我作為07343班的實(shí)習(xí)班主任，在班主任賈老師的帶領(lǐng)下，能樂觀協(xié)作班級(jí)開

5、展各類活動(dòng)，關(guān)懷班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，仔細(xì)塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù)，在班內(nèi)還樂觀開展主題班會(huì)。在各類活動(dòng)中，我時(shí)刻注意向老班主任學(xué)習(xí)，平常認(rèn)真觀看，準(zhǔn)時(shí)記錄下來;課余還樂觀看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書籍，在思維共振中不斷進(jìn)步。 3.衛(wèi)生方面：賈老師是一個(gè)工作特別仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師，她不但能督促學(xué)生仔細(xì)樂觀的進(jìn)行值日，而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說當(dāng)面對(duì)班中有同學(xué)沒有仔細(xì)做值日，她沒有嚴(yán)峻的批判，而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來給學(xué)生示范，給他們最好的榜樣，我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí)，不僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī)，而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實(shí)到位，獎(jiǎng)罰分明，細(xì)心認(rèn)真”，教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方

6、法，而不是一味地去做。 以上便是我在實(shí)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處，比如在訓(xùn)練管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些心情化的東西在里面，往往追求速效，不夠有急躁，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛心，有力量”的好老師。努力在今后的工作中準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，學(xué)會(huì)做一名稱職的班主任，爭取取得輝煌的成果。 實(shí)習(xí)班班主任心得體會(huì)范文2 來到岳陽市九中七班級(jí)146班實(shí)習(xí)將近一個(gè)月了，時(shí)間雖然短暫，但是在這里我學(xué)到了許多東西，但做實(shí)習(xí)班主任卻可以說是收獲頗豐。這個(gè)班的班主任吳老師是個(gè)嚴(yán)厲但是非常關(guān)懷學(xué)生，對(duì)班級(jí)管理很是有一套，閱歷特別豐富的老師。跟著他學(xué)習(xí)讓我對(duì)于當(dāng)今中學(xué)的班級(jí)管理方面了

7、解到很多，也思索了許多。總之，這次班主任實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我信任這對(duì)于我在將來真正走上老師崗位，擔(dān)當(dāng)班主任將會(huì)有極大的關(guān)心。 首先，我認(rèn)為自己能來到九中來實(shí)習(xí)是一件非常幸運(yùn)的事。眾所周知，岳陽市九中在整個(gè)岳陽市來說是個(gè)非常優(yōu)秀，各方面都走在前面的示范性先進(jìn)學(xué)校，老師的素養(yǎng)都很高，學(xué)校已經(jīng)形成了一套非常科學(xué)、特別符合實(shí)際的班級(jí)管理制度。在這實(shí)習(xí)這幾周，我看著班級(jí)被管理的井井有條，心里著實(shí)覺得我需要好好學(xué)習(xí)一下這里的班級(jí)管理方法，為了以后能成為一名合格的人民老師，能夠成為一位優(yōu)秀的班主任而做好預(yù)備，打基礎(chǔ)。 很幸運(yùn)，我所在的七班級(jí)146班在各方面看來還算是一個(gè)比較優(yōu)秀的班級(jí)，班級(jí)管理制度非常完善，

8、班里的事務(wù)基本上說得上井井有條，作為146班的實(shí)習(xí)班任，帶著這樣的班級(jí)，我很快樂很期盼也很傲慢，間或也會(huì)忍不住想今后走上工作崗位，自己成為班主任后是否也能將自己的班級(jí)打理地井井有條，如此團(tuán)結(jié)有序。 在146班值得我學(xué)習(xí)討論的地方許多，班主任吳老師及各科老師閱歷豐富，教了我許多班級(jí)管理的方法，對(duì)于我來說真是無價(jià)之寶，也是書本上學(xué)不來的很寶貴的有價(jià)值的第一手資料，讓我如饑似渴的虛心學(xué)習(xí)、求教、探究。下面我將對(duì)近期的工作做一個(gè)小小的閱歷總結(jié)談?wù)勥@次九中班主任實(shí)習(xí)的心得體會(huì)，我信任這方案五對(duì)于我以后真正走上老師崗位會(huì)有很大的關(guān)心。 一個(gè)優(yōu)秀的班集體肯定需要一套非常完善的班級(jí)管理制度建來鞏固。有了班級(jí)管

9、理制度以后，班主任肯定要督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，將制度付諸于實(shí)踐，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并在接下來的學(xué)習(xí)生活中保持下去，這樣不僅對(duì)于學(xué)生來說是一件好事，對(duì)于班主任及科任老師來說更是百利而無一害。如此不僅學(xué)生能夠遵循規(guī)律，擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍并且可以更加有效率地學(xué)習(xí)，老師也能在管理班級(jí)方面省心省力、事半功倍。 一、操行分制度。對(duì)學(xué)生在日常的課堂紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)成果方面應(yīng)用操行分進(jìn)行褒貶。例如上課發(fā)言樂觀、樂于關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、表現(xiàn)良好的同學(xué)加分;違反課堂紀(jì)律的同學(xué)扣分。對(duì)于規(guī)范學(xué)生行為、明確是非觀念很有關(guān)心，同時(shí)很好地激勵(lì)了學(xué)生樂觀向上、趕超先進(jìn)的觀念。二、 小組競爭制度。尤其是在這種班級(jí)較大的班級(jí)

10、，將學(xué)生六人一組分成若干小組，與操行分制度相結(jié)合，在組與組之間形成競爭，在組內(nèi)形成相互關(guān)心、相互監(jiān)督的形勢。小組同學(xué)座位是在一起的，便利上課爭論、合作。學(xué)生出于對(duì)小組榮譽(yù)感的追求，學(xué)習(xí)生活態(tài)度樂觀。另外讓各小組自我命名，呈現(xiàn)本組精神風(fēng)貌也是非常人性化的。 三、 學(xué)生干部、小組長、負(fù)責(zé)制。要在班內(nèi)培育學(xué)生干部，班級(jí)管理小助手。讓學(xué)生有熬煉力量的機(jī)會(huì)，為其他同學(xué)樹立榜樣，也便利班級(jí)管理。除正班長外，可以任職值日班長，早晚自習(xí)坐在前面管理班級(jí)、記錄班內(nèi)狀況。每個(gè)小組有小組長，負(fù)責(zé)本組的日常事務(wù)。層層的學(xué)生干部管理使學(xué)生的問題能夠得到準(zhǔn)時(shí)反映。吳老師的班上有四個(gè)副班長，幾乎全部的班干部職位都由兩個(gè)人來

11、擔(dān)當(dāng)，班上大部分學(xué)生都是班干部，這樣一方面既可以讓學(xué)生有一種以身作則的責(zé)任感，有哪呢過讓學(xué)生們相互監(jiān)督，共同參加班級(jí)的日常管理，增加班級(jí)的集體分散力 四、 日常制度的設(shè)置。例如每日早讀時(shí)老師沒來就有課代表站在講臺(tái)上組織大家讀書，放學(xué)前前的值日班長總結(jié)、下午上課前之日班干部組織大家做好課前預(yù)備等。 此外在與學(xué)生溝通方面，我也頗有感受。組大的感受就是在課余時(shí)間你可以跟學(xué)生做伴侶，公平溝通，甚至可以跟他們開一些無傷大雅的玩笑，但是在上課的時(shí)候，訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候肯定要嚴(yán)格，賞罰分明，言出必行，這樣才能既能跟學(xué)生關(guān)系親熱又不失老師的威武。另外我還有一些體會(huì)是關(guān)于對(duì)于學(xué)生的一些合理“區(qū)分對(duì)待”的。我認(rèn)為在實(shí)

12、際的教學(xué)、班級(jí)管理當(dāng)中由于學(xué)生們各自的性格特點(diǎn)的差異，成長環(huán)境的不同，對(duì)于他們的獎(jiǎng)懲方面要敏捷應(yīng)對(duì)，不能夠完全一模一樣。比如對(duì)于性非常向、活潑開朗或者淘氣的學(xué)生，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)可以略微嚴(yán)峻一些;而性格內(nèi)向、害羞、不愛說話的學(xué)生，有不足之處要多予以關(guān)愛，采納激勵(lì)法。 以上便是我這次九中將近一個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)的心得體會(huì)，我堅(jiān)信這次難忘的實(shí)習(xí)生涯將會(huì)對(duì)我的老師幻想的實(shí)現(xiàn)有巨大的關(guān)心，會(huì)讓我終身難忘。 實(shí)習(xí)班班主任心得體會(huì)范文3 班主任這個(gè)詞從字面意思來理解就是一個(gè)班的主任，也就是這個(gè)班的核心人物。由此可看，班主任對(duì)于一個(gè)班來說是有多么重要，既然重要，那這給班主任身上添加的擔(dān)子自然也不輕。班主任不同于

13、一般的科任老師，任務(wù)只是上課，將學(xué)生的學(xué)業(yè)提高。班主任不僅要上好自己的所教課程，而且還要管理一個(gè)班級(jí)，要一個(gè)人應(yīng)對(duì)幾十個(gè)同學(xué)，對(duì)其關(guān)愛呵護(hù)并且還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理及行為動(dòng)態(tài)，可以說班主任就像是學(xué)生的再生父母一樣，他對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至他們的一生的影響都是很大的，因此要做一位班主任不比做一位科任老師那樣簡潔，他需要除專業(yè)學(xué)問之外的更多其他綜合學(xué)問，而要想做一位優(yōu)秀的班主任就還需要對(duì)學(xué)生傾注全部的愛，這樣才能對(duì)學(xué)生深化了解，準(zhǔn)時(shí)解決問題。那么作為一位班主任就得留意以下幾點(diǎn)： 首先，班主任是一名老師，作為老師就得教好學(xué)生，讓學(xué)生從心底對(duì)你發(fā)出鄙視感，所以具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問這是作為班主任的基礎(chǔ)。因?yàn)?/p>

14、班主任與學(xué)生的見面時(shí)間比其他的科任老師要多得多，而且對(duì)學(xué)生的一些日常行為要求也比較嚴(yán)格，是班規(guī)、校規(guī)的執(zhí)行者，正處于成長期的學(xué)生的是非辨別力量有限，就會(huì)或多或少對(duì)班主任產(chǎn)生抵觸的心情，伴隨而來的就將會(huì)是學(xué)生對(duì)班主任的這個(gè)所教科目產(chǎn)生厭學(xué)心理，如長此下去，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因此班主任需要拿出更多時(shí)間來鉆研教材，討論學(xué)生，把握學(xué)情，只有這樣才能依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)作出適合的教學(xué)方案，真正做到因材施教，這樣也能讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)習(xí)水平。 其次，班主任身上肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，因此班主任除了教書之外還得育人，所以班主任就得具有良好的思想行為習(xí)慣，以身作則，為學(xué)生樹立正面

15、的榜樣，并且還得具有觀看力與執(zhí)行力。現(xiàn)在有一些班主任就是表里不一，他們在學(xué)生面前是一副管理者、指揮者的儀態(tài)，思想行為也是正氣凜然，可是一離開學(xué)生進(jìn)入到了自己私人圈子時(shí)就判若兩人了，這就沒有將班主任的榜樣作用時(shí)時(shí)體現(xiàn)在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)處，也會(huì)讓學(xué)生覺得這是個(gè)虛偽的班主任，從而就會(huì)產(chǎn)生抵觸心情。但是任何事物都是呈兩方面的，只靠班主任的影響力也不能轉(zhuǎn)變學(xué)生的現(xiàn)狀，所以班主任除了要做好榜樣作用，用自己的行動(dòng)來給同學(xué)們言傳身教之外，還得時(shí)刻留意學(xué)生的行為舉止，如發(fā)覺其有特別的狀況時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)訂正，以免其將錯(cuò)而錯(cuò)下去，造成更壞的影響。所以這就還需要班主任具有細(xì)致的觀看力與執(zhí)行力，并且是將二者相結(jié)合。因

16、為假如只會(huì)細(xì)心地觀看卻沒有強(qiáng)有效的執(zhí)行力度的話，那也只是徒勞，根本沒有讓學(xué)生熟悉到自己的錯(cuò)誤，也沒有產(chǎn)生它應(yīng)有的作用;但若只有執(zhí)行力而不會(huì)觀看，那也只是空談，因?yàn)閷?duì)學(xué)生不了解，那對(duì)學(xué)生的褒懲獎(jiǎng)罰就根本無從談起。所以作為班主任就得調(diào)動(dòng)起全身的細(xì)胞隨時(shí)待命，并且該出手時(shí)就出手。 再次，班主任還得懂得角色轉(zhuǎn)換的技巧。班主任作為一個(gè)班集體的主要管理指導(dǎo)者，那他的身份就不比一般的科任老師，僅需要做好一名老師應(yīng)當(dāng)做的工作就行了，而是要對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié)都要有所顧及，所以這時(shí)班主任就要留意隨時(shí)在嚴(yán)師與伴侶這兩種身份間轉(zhuǎn)換。首先班集體是一個(gè)大的集體，并且班上的同學(xué)也許多，一般都是好幾十個(gè)，他們都來自四

17、周八方，許多生活學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太一樣，簡單發(fā)生摩擦沖突，而班主任作為一個(gè)成年人以及這個(gè)班集體的指導(dǎo)者有時(shí)候就需要平靜沖突，建立正常的班級(jí)學(xué)習(xí)與教學(xué)秩序，所以這時(shí)候班主任就需要一點(diǎn)點(diǎn)威武，就像父母一樣依據(jù)自己的閱歷作出評(píng)判以使其向正確的方向進(jìn)展。但班主任不只是要維護(hù)好班級(jí)的和諧氛圍，究竟這只是學(xué)生表現(xiàn)自己的一塊小舞臺(tái)，而更能體現(xiàn)出學(xué)生的思想行為素養(yǎng)則是在平常的生活中，所以班主任還需要對(duì)學(xué)生的生活多加留心、了解，因此班主任這時(shí)就需要懂得如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從一個(gè)法規(guī)執(zhí)行者與訓(xùn)練者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的伴侶，成為與學(xué)生持公平身份的一般人。因?yàn)橹挥邪嘀魅畏畔伦约旱纳矸莞鷮W(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)以外的的事情，學(xué)生才不會(huì)對(duì)他感到懼

18、怕;只有班主任對(duì)學(xué)生放開自己的心扉并且要區(qū)分開班級(jí)的監(jiān)督者與傾聽學(xué)生心聲的伴侶兩重身份，在取得了學(xué)生的信任后，學(xué)生才敢將自己的心事告知班主任，而不會(huì)擔(dān)憂班主任將此泄露出去，更不會(huì)可怕?lián)鷳n班主任會(huì)因此而懲處自己。 最終，班主任還需要具有愛心，這也是最重要的，也是能保證其他素養(yǎng)得以很好實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的前提。老師曾經(jīng)說過“班主任是嚴(yán)與愛的結(jié)合體”。的確，經(jīng)過實(shí)習(xí)之后，我深切地體會(huì)到了這兩個(gè)詞的含義。“嚴(yán)”是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、自學(xué)、自重、自律的習(xí)慣，是為了他們的升學(xué)而考慮的，可是“愛”卻是嚴(yán)能夠?qū)嵤┑闹匾疤幔@對(duì)學(xué)生以后的人生有著很重要的影響，也可以說是對(duì)學(xué)生后面的進(jìn)展起打算性的因素。可能在許多班級(jí)都存在這樣的狀況，班主任包括科任老師都只是青睞學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生，而對(duì)那些成果不好或者是存在肯定品德問題的學(xué)生則不聞不問，甚至是以惡言惡語對(duì)其打擊批判。其實(shí)我覺得這是很不公正的，正像古人說的“人之初，性本