1、精選優質文檔-傾情為你奉上鈉與水的反應教學設計【教材分析】鈉與水的反應選自人教版高一化學必修一第三章第一節第二課時的內容通過鈉與水的反應，進一步認識金屬與水反應的實質。【學情分析】1、 學生在初中學習了部分金屬單質及其化合物的知識，也學習了一些基本的化學實驗操作，在高中必修一第一章中進一步學習了化學實驗的基本方法和基本操作，已有一定的實驗操作及觀察實驗的能力。2、 在第二章中學習了氧化還原反應，了解了氧化還原反應的本質及其表現形式。因此對實驗現象有一定的分析、判斷能力。【教學三維目標】1、 知識與技能(1) 能夠解釋和分析鈉與水反應的實驗現象    &#

2、160;   (2) 能夠正確寫出鈉與水反應的化學方程式和離子 方程式2、 過程與方法(1) 用社會生活事件聯系化學，體驗化學科學知識在生活中的重要性；(2) 用觀察法研究鈉的物理性質，幫助學生逐步掌握學習化學的一些基本方法，培養學生的思維能力和自學能力；(3) 用科學實驗的方法，在實驗過程中學會實驗操作，觀察實驗現象，感受對實驗現象進行分析、判斷、推理，進而得出結論的過程。3、 情感、態度與價值觀(1) 用社會生活事件聯系化學，激發學生學習化學的興趣，培養學生相信科學的精神；(2) 通過對鈉的性質的實驗探究，在探究的過程中，激發學生的求知欲望和對化學現

3、象的好奇心，形成良好的實驗習慣，培養學生勤于思考和嚴謹的科學態度。【教學重難點】 1、 教學重點：鈉與水的反應，包括鈉與水反應的現象：浮、熔、游、響、紅及鈉與水反應的方程式。 2、 教學難點：鈉與水反應的實驗現象的觀察和分析。【教學準備】1、 多媒體課件2、 實驗儀器： 燒杯、培養皿、鑷子、濾紙、小刀、玻璃片、水、金屬鈉、酚酞、試管、 酒精燈【教學過程】教師活動學生活動設計意圖【引言】同學們，在上課之前我有個問題要問大家，我們在實驗室一般用什么點燃酒精燈？對，我們在實驗室一般用火柴來點燃酒精燈。那么如果實驗室著火了我們一般用什么東西來滅火？大部分同學都說用水滅火。那好，今天老師就來給大家表演一

4、個魔術，用水點燃酒精燈！【魔術展示】 取出燈芯藏著鈉塊的酒精燈，用玻璃棒沾水點燃酒精燈。【聽】【回答】“火柴”【回答】“水”“沙土”等【看】通過小魔術作為新課的引入，吸引學生的興趣和注意力。第一部分：鈉的物理性質【魔術揭秘】同學們是不是覺得很奇怪，一般來說水是用來滅火的，為什么在這個魔術中水卻可以用來點火呢？接下來就讓老師來為大家進行魔術揭秘吧!其實這個魔術很簡單，老師只是在酒精燈的燈芯里面藏了一小塊鈉！就是我們這節課的主角,金屬-鈉教師活動學生活動引發學生思考設計意圖【實物展示】【板書】金屬鈉 （Na） 【講解】同學們，金屬鈉是一種金屬，說到金屬，就會讓我們想起初中學過的金屬的活動性順序(K

5、、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au)在初中我們也學過一些金屬，比如：鋁、鐵、銅。他們是我們生活中常見的金屬。鈉在平時生活中不常見，它與鋁、鐵、銅有同樣的性質嗎？我們一起來研究一下。【回顧】研究一種新物質，我們一般從它的物理性質開始，鈉是一種金屬，初中我們學過的金屬的物理性質主要有哪幾方面呢？【講解&板書】在實驗室將鈉保存在煤油或石蠟油中。接下來我們一起來看看鈉究竟長什么樣？請同學們認真觀察鈉，說出它的物理性質。【實驗操作&講解】1. 在培養皿中倒入少許煤油和金屬鈉2. 用鑷子夾取一小塊鈉3. 用小刀切割鈉（就能看到鈉的真面目了）【

6、觀察】【參考答案】顏色、狀態、熔沸點、硬度、密度、導電性、導熱性、延展性【認真觀察】吸引學生目光，引入新課內容。新舊知識相鏈接，可以較快地形成課堂氣氛。介紹研究物質的基本方法之一觀察法，激發學生研究物質的興趣。教師活動學生活動設計意圖【實物展示】【講解】鈉的顏色是銀白色，有金屬特有的金屬光澤，硬度怎樣？質軟，可以用小刀切割。【板書】物理性質：銀白、輕、軟、導、低【講解】銀白銀白色輕密度小軟硬度小，質軟導導電性導熱性能良好低熔點低【答】【記錄筆記】【聽】歸納總結，方便學生記憶。第二部分：鈉與水的反應【提問】同學們，我們知道鈉是保存在煤油或石蠟油中的，為什么鈉要保存在煤油中，而不像初中學過的白磷那

7、樣保存在水中呢？請同學們聯系剛才的魔術，進行思考【講解】有部分同學說鈉會與水反應，那我們接下來就來做一個實驗，看看鈉與水究竟會不會發生反應。在此之前，老師有一個實驗要求：請大家認真觀察老師的操作和實驗的現象，然后盡可能多地列出你所觀察到的實驗現象。我請三位同學上前來觀察實驗。然后羅列出你所見到的實驗現象【猜想】因為鈉會與水發生反應三位學生觀察并回答問題鈉與水的反應是本節課重點介紹研究物質性質的另一基本方法實驗法；提出實驗要求，培養學生形成良好的實驗習慣，激發學生對化學現象的好奇心。教師活動【實驗操作&講解】1. 在水槽中放入3/5的水，滴入幾滴酚酞溶液2. 用鑷子夾取一小塊鈉，用濾紙吸

8、干表面的煤油3. 用小刀切取綠豆大小的鈉（注意：取用的鈉要小，過大易發生剛才視頻上所看到的爆炸現象）4. 將剩余的鈉放回原瓶5. 將鈉放入水中，觀察實驗現象【提問】同學們觀察到什么現象啊？【板書】鈉與水的化學反應現象：浮、熔、游、響、紅【講解】分析為什么會出現這樣的現象？浮鈉的密度比水小熔鈉與水反應放熱，熔點低游產生氣體，使小球受力不均而四處游動響與水劇烈反應生成氣體紅與水反應生成堿性物質, NaOH【猜想】同學們，鈉與水反應產生的氣體究竟是什么呢？根據我們學過的知識，大膽猜想，也可互相討論。【提問】產生的氣體究竟是氧氣還是氫氣？接下來我們可以通過我們所學過的氧化還原反應來分析【講解】2Na

9、+ 2H2O = 2NaOH + H2 /O2 NA是0價， 生成的NAOH中，NA是+1價。我們知道氧化還原反應中價態有升就會有降。鈉變成氫氧化鈉價態上升。那我們看H2O，水里面的氧是-2價，如果生成氧氣，那么氧的價態就變為0，也是上升，不符合氧化還原反應定律 。而如果是生成氫氣，那么氫的價態就由+1降為0。符合我們氧化還原中的定律有升有降。所以鈉與水反應所生成的氣體是氫氣。【板書】寫出反應方程式：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2 鈉與水的反應是本節課的重點，請同學們認真掌握。【聯系生活】同學們，我們了解了鈉與水的反應是非常劇烈的，那如果鈉著火了，怎么辦？請同學們思考，可互相討

10、論。【講解】用沙土撲滅。【聯系生活】所以并不是所有著火的東西都可以用水來撲滅。大家還記得天津塘沽大爆炸么？就在2015年8月12日晚23：30分左右，天津濱海新區第五大街與躍進路交叉口的一處集裝箱碼頭發生爆炸，發生爆炸的是集裝箱內的易燃易爆物品，截止到8月15日事故造成165人死亡，其中就有75個消防員！因為這一場大爆炸是由于易燃易爆的化學藥品著火導致的，然而消防員接到了火災通知便出發了，沒有接到這場火災是屬于化學藥品著火的通知，直接用水滅火，導致發生更大的爆炸和火災。 同學們，我們學習化學不只是要學會課本上的知識學會做題，更要把化學聯系到生活中，學以致用。在遇到危急情況時候能夠保持冷靜頭腦并

11、且應用所學習的知識去解決問題，這才是我們學習的最終目的。學生活動【認真觀察】【參考答案】鈉浮在水面上，立刻熔成一個閃亮的小球，在水面上四處游動，發出“嘶嘶”的響聲，最后完全消失，溶液由無色變為紅色。【提出猜想】【聽】設計意圖培養學生對實驗現象的分析、判斷、推理、得出結論的能力。用實驗探究法證明猜想，培養學生的實驗能力。學生活動【認真觀察】【聽】【記】【討論】【聽】設計意圖將化學回歸生活，聯系重大事故，讓學生深切感受化學的用處，培養學生學以致用的能力。【課堂總結】同學們，我們一起來回顧一下今天所學習的知識，這節課有四個知識點： 1. 實驗室常將鈉保存在煤油或石蠟油中2. 金屬鈉的物理性質：銀白、

12、輕、軟、導、低銀白銀白色 ；輕密度小；軟硬度小，質軟；導導電性導熱性能良好；低熔點低3. 鈉與水的反應，也是本節課的重點，鈉與水反應生成氫氧化鈉與氫氣，注意方程式的寫法，反應現象可以用五個字來形容：浮、熔、游、響、紅；4. 如果鈉著火了，應該用沙土撲滅，而不能用水撲滅。教師活動【隨堂練習】1、金屬鈉應保存在 CA、棕色瓶中 B、細砂中C、煤油中 D、飽和的氯化鈉溶液中2、鈉與水反應時的現象與鈉的下列性質無關的是：CA、鈉的熔點低 B、鈉的密度小C、鈉的硬度小 D、有強還原性3、將鈉投入滴有石蕊的水中，下列有關現象的敘述中錯誤的是：C A、鈉浮在液面上 B、有氣體產生 C、水溶液變為紅色 D、鈉

13、熔成小球并在水面四處游動4、鈉在自然界中最主要的存在形式是：BA、游離態 B、氯化鈉 C、硫酸鈉 D、硝酸鈉【課后思考】通過實驗，我們看到鈉與水反應劇烈，是不是其它金屬也能與水反應劇烈呢？請同學們課后認真查閱資料，研究金屬活動順序表中其它金屬與水反應的情況，然后總結出金屬與水反應的規律。【課后作業】課本P45 習題1、2【總結】學生活動【思考】【回答】【記錄】總結新知識，根據心理學記憶規律，對抗遺忘，培養學生及時總結所學知識的習慣及時鞏固所學知識設計意圖1. 考察金屬鈉的保存方法2. 考察對金屬鈉與水反應的實驗現象的理解，這是本節課的重點。3. 考察對鈉與水反應的實驗現象的理解，但其中有新穎之處，題中是滴加了石蕊試液，而課