1、人教版語文六年級上冊用心靈去傾聽教案課題12*、用心靈去傾聽課型略讀提高課人文性 主題懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。工具性 主題閱讀主題：體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。表達主題：領會文章中抓住人物言行和心理的語句表現人物品質，以及前后照應的寫作手法。教學目標1、理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。2、領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。課時安排一 課 時教具學具學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務時間與服務內容，實地感受問訊處工作人員的服務態度，并就自己感興趣的問題與問訊

2、處工作人員交流。 第 一 課時 教學設計教學程序教學環節 師生活動修改建議一、揭題解題，激發興趣1出示課題，學生齊讀課題：用心靈去傾聽2讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）二、初讀課文，質疑解疑1請同學們大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。讀完以后請大家說說，課文講了怎樣的一個動人故事？2用自己的語言說說課文的主要內容。3說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？三、精讀課文，交流感受最深的地方1課文的哪些內容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流2交流最受感動的地方（重點關注描寫人物言行、心理的語句）我找到了聽我說話

3、的人，不由得放聲大哭。（找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死

4、亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。）但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。）3品讀令自己感動的句子。4用自己的語言說說你心中的蘇珊蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。5你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？（“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學習課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學會當一個傾聽者。）四、語文主題學習1.學習語文主題叢書虛職實愛知遇之恩2.說說五位編輯給你留下什么印象。概括知遇之恩的主要內容。五、板書設計 12