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文檔簡介

1、司馬光教學設計 店埠學區中心學校 張笑教學目標1認識司、假”等13個字，會寫“別、到”等6個字。2正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。3能借助課文插圖學習觀察人物的表情、動作、神態。教學重點:1認識生字，會書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。2通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。課時安排:2課時教學準備:多媒體課件第一課時一、談話導入，揭示課題1小朋友，今天老師想給你們介紹一位小朋友，他是誰呢？（出示：司馬光）2教師介紹：司馬光是我國古時候有名的大文學家、史學家，他復姓司馬，單名光，他小時候很愛學習，也很聰明。司馬光這篇課文就是寫他小時候的一個真實的故事

2、。二、初讀課文，整體感知1播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學生邊看、邊聽、邊思考：課文講了司馬光小時候的什么事？2提問。3電腦老師讀得這么好，小朋友們能不能也向他這樣讀一讀呢？要求：（1）、標出自然段序號。（2）、圈出生字并讀三遍。（3）、把課文讀正確，讀通順。4教師檢查讀文情況。（1）課文有幾個然段？（2）、出示生字，指名讀。（帶拼音）（3）、去拼音指名讀。（4）、讀詞語寶寶。三、精讀課文，理解內容生字大家都掌握了，想不想了解故事的內容呢？1、先觀察圖，（1）、說說圖上小朋友的服飾、發型與我們現在有什么不同？（理解故事發生的時間是古時候）（2)故事發生的地點在哪？花園里有什么？2、 課文哪些

3、段落介紹了這幅圖的內容？（出示1、2段）（1）、指名讀。（2）齊讀。3、這是一口怎樣的水缸？看圖，水缸究竟有多大？缸里的水多不多？你從哪看出來的？你能把缸大水多讀出來嗎？（學生練讀、評讀。）4學習課文第三自然段。（1）這時發生了一件什么事？學生自由讀第三自然段。（2）小朋友是怎樣掉進大水缸的？什么叫“一不小心”？用“一不小心”說一句話。（3）、掉進水缸里的小朋友面臨什么危險？5、學習第四自然段在這危急關頭，其他小朋友們是怎么做的？（1） 、自由讀讀第五自然段。（大屏幕出示）找出動作的詞。板書：哭、叫、喊、跑、找（2） 、看著大屏幕的圖片，想象他們會怎么哭，怎么喊？（3） 你能用“有的有的”來說

4、句嗎？6.跑去找大人這個辦法好不好呢？司馬光想到了什么辦法？（1） 、指名讀第五自然段。（2） 、找出司馬光動作的詞。（板書：舉 使勁砸）（3） 、司馬光為什么會這樣做？他當時是怎么想的？（4） 你覺得他是個怎樣的孩子？7、他這樣做的結果怎樣呢？學習課文第六自然段。（1）指名讀，小孩得救了，大家高興嗎？（2）指導朗讀最后一句話。用輕松愉快的語氣讀一讀。（3）假如你就是那個得救的小朋友，你會對司馬光說什么呢？8、大人們會這樣夸：司馬光，你真是個 的孩子！同伴們會這樣夸：司馬光，我真 ！四、總結全文1談收獲：你喜歡司馬光嗎？為什么？從這個故事中你學到了什么？2如果當時你也在場，你會想什么辦法救人？五、課后作業：把這個故事講

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