1、高品質文檔2022年聽講座的心得體會 2021年11月9日下午，在試驗學校二三班的課堂上，我有幸聽取了一堂深刻的訓練講座，從中吸取了精華，凈化了思想，提高了熟悉。感謝試驗學校組織的這次活動，讓我受益非淺。 每個家長都對自己的孩子無限的愛惜，珍視孩子超過自己的生命，都望子成龍望女成鳳，盼望她健康歡樂的成長，成為一個在生活中樂觀向上態度樂觀的孩子，有著健康的體魄，高尚的靈魂，優異的成果，完善的一生。作為一個媽媽，我和每個家長都一樣，愛自己的女兒，盼望她做個“好”孩子，甚至要完成我自己沒有完成的每個心愿。有時這樣的心態會過于急迫，壓制孩子自由進展，強制她向著我所謂的“好”去進展。聽完教授的講座，我首

2、先要批判自己：自己是不是一個“好”媽媽？自己會訓練孩子嗎？自己是否做到了正常、正確的要求孩子？那些要求對于一個7、8歲的女孩合理嗎？可行嗎？ 教授講到的周弘著的賞識你的孩子這部書我也看過，朦朧的感覺有些迷惑，這種新的思路是不是訓練的全部？因為這種提法對傳統的訓練模式做出了大膽的否定。作為一個70年月的人，我們接受的是傳統的訓練，更多的是應當虛心的做人、謹慎的做事。訓練孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論或許需要一些時間來適應和思索。我覺得教授說的很好，把握一個“度”的概念，要辨證的看待和運用，從這個角度上來看，我覺得凡事都有一個“度”的把握，有時說起來簡潔做起來困難

3、，這就需要我們做家長的更加仔細的正視“訓練”這個大事，同時自己也要提高熟悉，總結得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問題不能回避，更不能對問題全盤否定。 針對教授的侃侃而談的話語，我覺得句句都是精華，針對自己的孩子，我覺得應當就她的狀況，有的放矢的總結問題，改正問題。教授講的特別全面，她在有些事情上有錯誤，有些事情上做的還算比較好，對于存在問題的，有許多可能是由于家長沒有熟悉到其嚴峻性，所以沒有正視；或者本身就對某些問題有著不正確的熟悉和理解，這就造成不能帶給孩子正確的指導和榜樣作用。比如說：教授說過“養成訓練的關鍵期”，對這一點我原來所擁有的熟悉不夠，對孩子的年齡和應培育的某種習慣沒有聯

4、系起來，這樣或許事倍功半，還會埋怨孩子“不聽話”；再比如：教授說的“培育和訓練孩子應當運用很多的方法和技巧”，而自己在這件事的理解和把握上特別不到位：很多事只是批判她：“你這么做不對”，卻沒有告知她應當怎么做；有些事強制她必需要按我的要求做，卻沒有急躁告知她為什么要這樣做，讓孩子沒有開心的接受我的要求?，F在這樣或許她還能聽，將來孩子必將和我拉開距離，不再把我當成自己的伴侶，等她再長大了就很難聽取我給她的意見，而這是多么可悲的一件事！等等 聽了教授的一堂課，讓我首先對自己有了一個評價：1、在訓練孩子這件事上自己應當先好好學習，多向老師請教方法，從各方面提高自己，和孩子共同進步；2、全部的方法必需

5、務實，肯定不能單純的僅僅是口號或大的條款，肯定要有可操作性；3、訓練孩子是一個長期而艱苦的過程，百年樹人，我自己應當克服急躁的心情，急躁的付出和堅持；4、準時總結自己和孩子的問題，和老師多多溝通，力爭和女兒一起一步一個腳印，踏踏實實的過好每一天，學習每一天，進步每一天！ 對于女兒，我覺得：1、她在共性上很倔強，這就要求我必需做到以理服人，急躁的講道理，告知她這樣做的理由和后果，讓她自己辨別是非，打算取舍，自發的根據正確的處理方法解決問題；2、她是一個比較嬌氣的孩子，可能我在孩子成長的過程中大包大攬的太多，沒有養成獨立的性格，從今后，我應讓她學會多一點付出：多做一點家務、多自己完成自己的事，在日常生活中熬煉和磨礪她的意志；3、學習上，她很毛躁，這次數學考試特別不抱負，錯的全部都是簡潔的加減法，這不單單是因為所謂的“疏忽大意”，這是因為學習力量上有著很大的問題：不夠用心、留意力不集中、高估了自己的水平，認為加減法屬于基礎學問，沒有難度，不必專心計算，我覺得首先應當讓她轉變對加減運算不難的熟悉，提高對這種題的警惕心和仔細度，其次加強平常對基礎運算的練習，作為家長嚴格監督，每次做完練習要求她檢查，在培育獨立學