1、前滾翻教學設計一、指導思想依據新課標的基本理念，結合水平一（一年級）學生的身心特點，以“健康第一”為指導思想。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，培養學生敢于動腦，大膽實踐的能力，以及學生的參與意識和創新精神。二、教材分析本節課是二年級（水平一）的技巧教材前滾翻，內容是二年級技巧練習的一項重要內容，也是兒童喜愛的體育活動之一。它符合水平一學生認知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。通過學習，能夠發展學生身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協調與平衡

2、能力。培養學生勇敢、頑強和互相幫助的優良品質，促進兒童身心和諧發展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。 年級分布：人教版各年級前滾翻教材分布一技巧前滾翻二技巧連續前滾翻三技巧不同開始姿勢的前滾翻（跪撐、俯撐、分腿前滾翻）四技巧前滾翻起立，接球。 支撐跳躍跳上成跪撐起立，向前跳下接前滾翻五技巧前滾翻交叉腿轉體180度接后滾翻起立六技巧前滾翻起立-單腿前滑成縱叉-后腿前擺成并腿坐-肩肘倒立（女生） 前滾翻交叉腿轉體180度后滾翻挺身跳（男生） 各年級重點：人教版各年級前滾翻教材重點分布1、一年級前滾翻：滾翻時蹬地、低頭、提臀、團身滾動，掌握身體平衡。2、二年級連續前滾翻：滾翻時低頭、

3、提臀、蹬腿、團身，連接下一次動作時，要連貫、協調。3、三年級不同開始姿勢的前滾翻：滾翻時低頭、提臀、團身，掌握身體平衡。4、四年級前滾翻起立，接球：前滾翻動作連貫、協調；用多種多樣的教學方法，提高學生的興趣，提高動作的質量。5、五年級前滾翻交叉腿轉體180度接后滾翻起立：前滾翻兩腿交叉后轉體的方向是從后面腿的一側轉過來；前、后滾翻的動作要協調、一致。6、六年級：（1）前滾翻起立單腿前滑成縱叉后腿前擺成并腿坐肩肘倒立（女生）：個單個動作之間的銜接要自然、連貫。（2）前滾翻交叉腿轉體180度后滾翻挺身跳（男生）：前滾翻交叉腿轉體。 一年級前滾翻單元教學計劃教學任務1.初步學習前滾翻的動作方法。2.

4、發展靈巧、柔韌等身體素質。3.培養認真鍛煉、善于思考的品質。課次任務與要求組織教法與措施 1 初步學習前滾翻的動作方法，發展靈敏素質。要求：動作連貫，培養認真鍛煉的態度。1.練習前后滾動。2.滾動接抱腿起成蹲撐。3.有人保護幫助做前滾翻（2人一組）。4.獨立做前滾翻。 2 進一步學習前滾翻的動作方法，發展靈敏素質。要求：動作圓柔，培養學生獨立鍛煉、認真學習的態度。1.滾動接抱腿起成蹲撐。2.雙腿夾包做前滾翻。3.教師示范學生做前滾翻（2人一組）。4.蹲撐前滾翻抱腿起成蹲撐。 3 提高前滾翻的動作技巧，發展靈敏素質。要求：動作連貫協調，培養虛心學習、善于思考的習慣。1.滾動接抱腿起立，兩臂上舉做

5、結束動作。2.兔跳12次接前滾翻。3.蹲撐、前滾翻、抱腿起立、接結束動作。4.前滾翻比賽（動作正確連貫）。 4 通過技評檢查學生掌握前滾翻動作的情況。要求：認真參加技評，爭取測出好成績。1.前后滾動。2.前滾翻。3.分組檢測前滾翻。4.小結。三、學生情況本節課的教學對象是水平一的學生，他們具有好動、好玩、好思考等特點，學習新知識速度快、模仿力強，有較強的表現欲望，注意力不太穩定，但是他們具備一定的探索知識、自主創新的能力。我校一年級一班，共有學生36人，其中男生22，女生14人。學生大都來自外省市，對體育知識基礎較差，但運動能力還不錯，具備一些簡單的運動能力。學生普遍能吃苦，能夠按照老師的要求

6、去做。由于年齡較小，比較好動，對新事物好奇心比較強。運動興趣很高，但注意力集中時間不長。學生身體的靈活性、協調性、力量等素質都比較差，需要隨著年齡的增長，運動量的增加，逐漸提高學生的身體素質能力。本班有一名殘疾學生，一直坐輪椅在旁見習，還有一名智障學生，只能參加一些簡單的運動，對特別學生特別關注。因此，本課我設置了讓學生容易接受的情景教學及游戲，來激發學生的學習欲望。四、教學目標1、認知目標：進一步學習前滾翻的動作方法，發展靈敏素質。2、技能目標：發展學生的柔韌、靈敏、協調素質，提高身體的平衡能力和時空感，促進學生身體的協調發展。3、情感目標：培養學生自主學習、互幫互助，團結協作和克服困難的優

7、良品質。五、重點和難點1、教學重點是蹬地、推手、團身緊。2、教學難點是滾動圓滑，動作協調六、教學策略與手段根據本課教材和學生的實際，為了更好調動學生學習的積極性，充分發揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用以：1、語言、情境導入法：教師創造一定的情境氛圍，來激發學生參與運動的欲望。2、模仿練習法：通過情景導入，學生自主模仿團身滾動的方法。3、講解示范法：用規范，優美的示范動作，精簡的語言，讓學生了解前滾翻動作要領。4、表揚、鼓勵法：對學生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗到成功的樂趣。本

8、節課學生主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養成主動學習、探索創新的習慣。七、需要注意的地方： 滾翻教學，要嚴格限制學生攜帶尖利物件上課，以確保練習安全。要重視教學組織工作，要求學生自覺遵守練習常規，按順序輪流使用同一練習場地設備（如墊子等），并在練習中表現出對同伴的尊重和關心，不妨礙他人參加活動，與同學建立良好合作的關系。在變化動作結構，增加滾動、滾翻難度的練習活動中，力求由易到難、循序漸進的發展，并讓學生學會保護與幫助的方法，且會相互保護。還應為學生提供必需的安全、潔凈的器材設備，如墊子、跳箱蓋、球、沙包等物。保護與幫助方法：保護者單膝跪

9、立于練習者一側，一手托肩，一手壓小腿，必要時扶腰、背，幫助成蹲撐。八、教學流程本課設計成三個部分進行教學（一）活躍情緒階段我針對學生的生理及心理特點我采取了情景模式進行教學，首先以想象和游戲導入這節課：今天天氣特別好，小刺猬早早起了床，來到森林里找朋友，找到了活潑可愛的小燕子、蹦蹦跳跳的小白兔、稻田衛士小青蛙、大力士的大象。它們一起來做健身操，頭部運動、肩部運動、腰部運動、膝關節、踝腕關節。本階段通過動物模仿操調動學生的學習積極性，使學生的身體得到充分的活動，使身體從安靜狀態進入到活動狀態。（二）掌握技能階段第一環節：自主嘗試 “小刺猬遇到危險時它會怎么樣？”“對，團身像一個大刺球去滾動”那么

10、大家嘗試著去做，（學生分別在墊子上模仿小刺猬團身做各種各樣的滾動，教師巡視觀察，請優秀學生展示。）讓學生在嘗試練習中去體會動作，充分發揮了學生學習的主動性和積極性。“同學們，剛才咱們做了各種各樣的滾動，有的同學還滾翻了過去，大家想不想和他們一樣，勇敢的試一試怎樣才能順利地滾翻過去。”“好，大家再次嘗試練習”學生通過語言誘導，進行嘗試，每人約2-3次。通過這種提問的方式，來進一步激發學生的學習欲望，給學生自由的空間，培養了學生自主學習的能力。第二環節學練動作教師示范正確地前滾翻動作，并把前滾翻的動作要領編成簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）并及時給學生出示前滾翻圖解。 通過教師的標

11、準的示范以及直觀的圖解，讓學生對前滾翻動作技術有了一個完整的概念，滿足了學生的求知欲望。同時通過兒歌讓學生提高學習的興趣，并輕松地掌握前滾翻的動作要領。接著讓學生分組練習在練習過程中，我及時對不正確的動作進行指導糾正。讓學生進行前后的同學兩人一組進行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進行幫組，學生分組練習4-6次）目的是培養同學之間互幫互助的優良品質，并通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質量，同時也培養了學生的安全意識，最后讓好的同學進行示范，為學生提供展示自己的才能、水平和個性的機會，提高學生的學習動機，調動其表現欲。整個環節都是在輕松、和諧、愉快的環境下進行的，學生在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領。從而在本環節突出重點，解決難點。第三環節：鞏固提高游戲最能滿足低年級學生好玩、競爭的心理需求。情境游戲：小刺猬在回家的途中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙如鉆過山洞跨過小河過荊棘，我將學生分成人數相等的四隊，讓每隊用小墊子布置成山洞、小河和荊棘的活動場地，讓學生依次鉆、跨、前滾翻通過障礙，游戲開始，每隊的第一個同學快速鉆過山洞、跨過小河、滾翻過荊棘，然后跑回來拍第二個同學的手，第二個同學開始，依次游戲，最先完成的隊為勝隊。目的是充分利用現有器材，即節約了時間又增加了練習密度，通過游戲中前滾翻與鉆、跨其他技術相結合，既