1、課例：烏鴉喝水課題：烏鴉喝水備課人：劉楠楠課時數：1課時教材解讀：【不夠另附紙】 烏鴉喝水是人教版一年級下冊中的一則童話故事，課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三個自然段，第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著，第二自然段講烏鴉想出了辦法，第三自然段講烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水。課文配有插圖，形象地再現了內容,有助于學生讀書領悟。設計思路：本設計力求創設實踐活動，給學生自主、合作、探究的機會。鼓勵學生質疑問難，開掘學生的創造潛能，激活學生的思維和想像力。尊重學生的個性，重視學生的自我反思，相互評價，促進學生的發展。注重學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。教學目標A

2、類：1、能正確認讀9個生字，能正確書寫6個字。 2、正確流利地朗讀課文，積累四字詞語。B類：1、抓住重點詞語對學生進行語言文字訓練，學習課文準確的語言。 2、能夠用自己的話把故事說下來。 C類：懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法。預習作業1、學唱愛媽媽的小烏鴉2、初讀課文1-3遍教學版塊教學版塊（注明各板塊時間以及解讀目標序號）學生課堂練習第一版塊【目標A1 B2； 8分鐘】一、“喝”字當頭1、初讀邊板書：小烏鴉給我們帶來了一個有趣的故事，板書課題：烏鴉 喝翻到83頁讀讀這個故事吧！給小組長檢查老師檢查：手指表示2、檢查朗讀 孩子們，我也找出了文中的“喝”字，不過我找的是句子。第一句，開一列火

3、車來讀。第二句和你的學習伙伴讀讀，第三句，咱們一起來讀讀。3、梳理全文1、原來這個故事說的是：一只小烏鴉口渴了，想要找水喝 喝不著水 喝著水2、老師聽明白了，3、誰來接著說。4、孩子們，看看屏幕上的“喝”把它記下來吧。1、 小組合作學習：兩個小任務：標出自然段“喝”字在故事中出現了幾次，圈出來。2、 小組檢查3、 各種形式朗讀梳理課文關鍵句。4、 交流說課文的大意，從詳細到簡單。5、 反復識記“喝”字。第二版塊【目標A1 ，B1 C ； 10分鐘】二、喝不著水1、初讀哇，原來故事可以說長，也可以說短，多有意思呀！下面我們就走進故事第一段，自己讀上兩遍吧！手指任務：來數數，這段話有幾句？質疑：有

4、的說三句，有的說四句，為什么會有不同呢？解疑：是的，問句也算一個句子。一起來讀讀！讀段：哪位朗讀小能手愿意把整段話讀給大家聽！2、渴引導發現：孩子們，聽著看著，這里有一個字長得很像“喝”，你發現，說！你也發現了，說，你也說說，一起說。交流方法：它們倆一起來了，你有什么好方法認清楚他們嗎？出示口訣：聽你們的，就這么記吧，來念念練習鞏固：誰能夠把他們送到句子中？去聽聽你的同桌是不是和你選的一樣。演讀提升：把他們請到課文中，你來讀：一只烏鴉口渴了，到處找水喝！ 一起加上動作來讀讀吧。相機采訪 小烏鴉，你累不累？找不到就算了吧！你還要去哪里找呢？再讀句子，小烏鴉越飛越渴，越找越急。然后呢？3、瓶喚起：

5、哪位識字高手還記得“瓶”由哪兩個字組成？讀準后鼻音。生活中有各種各樣的瓶子，你見過 “瓶”還可以當量詞，一瓶（ ）小烏鴉找到的瓶子會是哪個呢？ 出示三個器皿，出示句子：讀一讀，你能用上“因為所以”給這個句子換一種說法嗎？采訪：小烏鴉，看到這樣的瓶子，你心里是什么感覺？怎么辦呢？1、 練讀段落數句子。2、 通過觀察，編口訣等方法從字形和讀音辨別“喝”和“渴”，并能夠在句子中正確使用。3、 體會小烏鴉喝不著水時候的著急。4、 反復朗讀句子，體會小烏鴉的心情。5、 認識“瓶”字，并學會使用其名詞和動詞。6、 根據課文內容辨別烏鴉找到的瓶子，并用“因為所以”的句式進行表述。7、 體會小烏鴉找到瓶子的興

6、奮和喝不著水的著急。第三板塊：【目標A1 2 、B1、C；15分鐘】三、喝著水1、寫辦法是的，遇到困難就要想辦法。你們是怎么記住這兩個字的？編字謎善于觀察的小朋友還會在生活中識字！我們來看看，出示生活中的相關圖片，識字。寫字：誰來指導老師寫好這兩個字，師范寫，學生書空。學生練寫。2、說辦法小烏鴉到底想出了什么辦法？請你們去讀讀課文2、3兩段，然后和同桌說一說。生交流。孩子們，要是讓你們說得更短，這個辦法該是什么呢？放石子寫“石”字3、演辦法孩子們，我們也來學著小烏鴉把石子放進瓶子里吧！請你跟我這樣做：左手當瓶子，右手放石子，一顆，兩顆，三顆，就這樣， 用手勢告訴劉老師，水怎樣升高的你能用“漸漸

7、”說一句話嗎？看著瓶子里的水漸漸升高，小烏鴉4、說故事1、 認識“辦法”讀正確，并能夠聯系生活積累詞語。2、 學寫“辦法”兩字，進一步學會同學之間的相互評價和鼓勵。3、 讀文思考，和同桌用自己的話交流。4、 相機學寫“石”字。5、 動動手：學著小烏鴉的樣子，放一放石子，體會“漸漸”就是慢慢的意思，并能夠用漸漸說一句話。6、 再一次用自己的話把故事說下來。第四版塊：【目標B2 C ； 5分鐘 】四、還能怎么喝1、出示寫繪作業：孩子們，假如瓶子旁邊沒有小石子，口渴的烏鴉會用什么辦法喝到水呢？2、復習生字，交流討論3、說明要求1、 復習生字詞，2、 討論交流，3、 課后完成協會作業。教學反思：在課堂中創設了學生主動參與的豐富多彩的語文實踐活動，給學生提供了自主、合作、探究學習的機會，收到了較好的教學效果。為了讓學生嘗試探索新知的經歷和獲得新知的體驗，我設計了讓學生在自讀課文的基礎上，交流小烏鴉喝水的經過，在動手做做看，讓孩子模擬實驗，感受水