1、年春季學期二年級語文教學任務總結本學期，我擔當二年級的語文教學任務。通過一學期來的辛勞蘇息，我們走過了一個充實而又有意思的學期。在這一學期里，我堅持仔細備課、上課，及時、仔細地修正作業、講評作業，敦促老師及時改正錯題，做好課后答疑任務；嚴峻懇求老師，尊崇老師，與老師平等相處，使老師學有所得，不斷進步，比較順利地完成了教誨教學任務。現在，我對誰人學期的任務做以下總結。一、研究講義，操縱新的教學理念。進步教學質量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，怎么樣才能上好課我還處在探究階段。在每次上課前，我都堅持延遲備課，仔細研究講義，從語言文字跟結構動手，對講義的全然思想、全然不雅觀點弄明晰，理解講義的結構，重

2、點與難點，操縱知識的邏輯，能使用自假設，清楚應補償哪些資料，如何樣才能教好表達語文貨色性特色。二、研請教學辦法，努力呈現不一樣的課堂由于我平常與老師的關系比較親近，課堂上呈現的是一種親近、調跟、爽朗的氣氛。新課標懇求我們樹破以自破、合作、探究為主的教學方式，激活老師好奇心，探究欲，培養老師主動思索、質疑、求索以及善于捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養定為課堂教學的終極目的。也的確是說，要真實地確破老師在深造過程中的主體地位，老師只是起到指導感染。為此，我仔細研究老師心理，盡管操縱二年級老師的心理特色跟思想特征，積極探究有利于激發興趣、激活思想、鼓舞探討的課堂教學辦法。比如，我特不注重新課的導

3、入，讓老師一上課就能置身于一種輕松調跟的狀況氣氛中，而又鬼不覺鬼不覺地學語文。我按照差異的課型，方案差異的導入辦法。可以用多媒體展示課文的畫面讓老師進入情況；也可用講演故事的辦法導入，采用激發興趣、方案掛念新穎的導入，比起龐雜的講演更能激發老師的靈性，開啟老師深造之門。因此，我尚有特不多做得不足的所在。比如朗讀指導不到位，不禁點及面地顧全所有老師，導致有的老師一節課上去不開口讀過課文。又比如不特不好的凹陷老師的主體地位。在理論的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心老師理解不了，所有特不多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了非常多老師自破思索處置征詢題的機遇。三、識字寫字教學，作為教學的重點二

4、年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種辦法讓老師識字。比如：讓老師自己動手制作卡片識字，猜謎識字等辦法，并采用了由易到難的教學辦法。起首借助拼音識字、去丟掉拼音識字、帶生字進課文、讀隨筆識字。采用墨守成規的辦法，讓老師操縱識字法那么。為閱讀清掃阻礙。優良的抄寫習慣是在低年級階段形成的。小學語文新課標指出：“寫字是一項要緊的語文全然功，是穩定識字的伎倆，對于進步老師文化素養起著要緊的感染，必須從小打好寫字基礎。在這一學期我加強了老師的寫字指導。起首，我讓老師在寫字時做到“三個一，并及時改正老師不良姿勢，其次講究習字辦法的指導，懇求老師一看二臨三比較。“看指仔細不雅觀看字的間架結構、抄寫地位；“臨指照范字臨幕，“比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班老師的抄寫較之平常有特不大年夜進步。有幾多個老師，把他們前半期跟后半期的作業比較擬，幾多乎像兩集團寫出來的！為了展示深造后果，我還選擇出整齊雅不雅觀的作業停頓展覽，極大年夜地變卦了老師仔細抄寫的積極性。四、總結缺少1、“金無足赤，人無完人，在教學任務中不免有缺陷，比如：授課時重點凹陷不足清楚，平常對于老師全部照顧不足等。2、班級展開不平衡，教學后果仍然欠凹陷，還需進步；個不老師的深造習慣欠佳，深造破場不耿直，深造興趣不