1、和靜縣第一小學教師集體備課教案 第 周 五年級 語文組學科語文時間 11.13主備人胡海英輔備人李琰、殷方蘭琳、傲葉沙仁高娃課 題21園明園的毀滅教學目標知識與技能引導學生通過閱讀、感悟，并展開豐富的想象，了解圓明園輝煌的過去和它的毀滅。過程與方法通過重點詞句的品讀，感悟圓明園的輝煌和作者的表達方法，在品讀課文的過程中培養學生的語感。情感態度與價值觀激發學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強不忘國恥，興我中華的責任感和使命感。教學重點引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現圓明園昔日輝煌的景觀教學難點理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映著祖國的強盛與衰敗，進一步激發學

2、生振興中華的責任感和使命感。教 法點撥閱讀指導學 法討論自學朗讀教 具園明園的圖片、有關園明園的資料教學過程:（一）導入新課。上節課我們初讀了課文，了解了課文內容，學習了第一段。哪位同學來說一說課文分幾段寫的？第一段告訴我們什么？（通過讀書和分析課文結構，我們把這篇課文分為三段，第一段告訴我們：圓明園毀滅的損失是不可估量的。）板書：損失不可估量為什么說圓明園的毀滅是祖國和世界文化史上不可估量的損失呢？請同學們帶著這個問題朗讀第二段。（二）學習第二段。1范讀課文，讓學生初步整體感知圓明園的輝煌景觀。2默讀、思考。第二段從哪兒方面向我們介紹了圓明園？提示學生按照不同方面把這一段分成三層。（第二段第

3、二、三、四自然段分別從三個方面介紹了圓明園的輝煌景觀。第二自然段是一層，介紹了圓明園的位置與總體布局；第三自然段是第二層，介紹了圓明園的種種景點，突出了它在園林建筑上的杰出成就；第四自然段是第三層，介紹了圓明園內收藏的歷史文物和奇珍異寶，突出了它的文化藝術價值。）3逐層講解，理解當年圓明園的輝煌。（1）學習第一層（第二自然段）。找一位同學朗讀這一自然段。請同學們畫出圓明園由哪幾部分組成？（圓明園主要是由圓明園、萬春園、長春園組成，因此也叫圓明三園。另外，還有很多小園。）這些小園是怎樣分布的呢？（“眾星拱月”般地環繞在圓明園周圍。）“眾星拱月”是什么意思？（“眾星拱月”的意思是無數星星環繞著月亮

4、，比喻許多東西圍繞著一個中心。）請同學們在紙上畫一畫“眾星拱月”的各種園子。引導同學想象圓明園當年的模樣，根據自己的“眾星拱月”圖，談談感想，體會圓明園的布局規模（宏大）。板書：圓明三園眾星拱月（2）學習第二層（第三自然段）默讀思考：作者是怎樣具體描寫圓明園的宏偉建筑的？（作者很形象地描述）園中的民族建筑和西洋景觀。指導學生畫出具體的景點和建筑，結合修飾語，想象當時的景觀，并為背誦做準備。理解“漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”請同學討論理解這句話，教師給予適當指導。這一句話中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流連”這些詞語進一步點明了游覽圓

5、明園的感受，對園內匯聚天下風光的迷人景色和融合中外風格的建筑藝術，作者由衷地贊嘆。組織學生討論。為什么說圓明園是“園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華”？結合第3自然段內容，前后桌討論。（圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。圓明園集中外名勝于一身，所以說圓明園是“園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華”。）有感情地朗讀課文，進一步體會“園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華”，然后說一說自己的感受。（學習了這一部分，我感到我國古代勞

6、動人民非常聰明，也感到作者對祖國的燦爛文化非常熱愛。）練習背誦這一自然段。在理解內容的基礎上練習背誦，也可以抓住重點詞句，同學們互相提示著背誦。（3）學習第三層（第4自然段）找一位同學朗讀，教師指導同學們思考：為什么說“圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館”？（圓明園收藏著最珍貴的歷史文物。“上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫，”說明年代久遠，種類繁多，可稱做“奇珍異寶”。因此，圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。）（4）小結第二段這一段從三個方面介紹了圓明園的輝煌。你認為這一段表達作者怎樣的思想感情？你怎樣看待圓明園的輝煌。（表達了作者對祖國的燦爛文化無比熱愛的思想感情。我覺得圓明園是我國勞動人民智慧的結晶，是世界園林史上的奇跡。）（三）學習第三段。1請同學們默讀這一段，在文中找出三個字來概括侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。（“掠”、“毀”、“燒”這三個字概括了侵略者的強盜行徑。）指導學生具體分析侵略者的暴行。（“凡是能拿走的東西，統統掠走。”這句中的“凡是”和“統統”二詞說明侵略者什么都拿，毫不留情。而且“拿不動的”也不放過，還用車拉，牲口搬運。還有“實在運不走的，就任意破壞、毀