1、“美術(shù)”見形 “美育”傳神藝術(shù)中國|時間： 2013-11-11 14:12:02 |文章來源： 美術(shù)報 藝術(shù)，既是素質(zhì)教育很好的切入口，又是學校教育最終的歸宿點。藝術(shù)強，則人強。長期以來，楓涇中學把“藝術(shù)讓人成為人”作為辦學追求，其基本假設是：“假如學校預先把教育活動和教育方式加以美化和詩化，使其成為一首詩、一幅畫、一首歌，那么學生就能更好地體驗到教育的魅力，感受到教育的力量，從而成長為一個具有健全人格的人。”“藝術(shù)讓人成為人”是一種教育的方式，但更多的是一種辦學的追求或教育的理想。它對目前人文缺失、過分追求名利的社會，有很大的改善作用，同時也順應了當前國際上呼吁人性回歸的教育大潮流。美術(shù)是

2、藝術(shù)的語言。學校以美術(shù)學科教育為突破口，構(gòu)筑“人人會繪畫、個個懂欣賞、處處有創(chuàng)新”的“綜合美術(shù)課程”體系。從美術(shù)到美育，從追求美術(shù)技能到關注學生的審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，從把美育當成學校特色教育的手段到全方位“美善相諧、美真互融”的實施，學校特色辦學經(jīng)歷了一個曲折的過程。學校面向全體學生，以提高學生審美素養(yǎng)和審美情趣為突破口，努力探索將美術(shù)特色教育與學校課程改革的全面推進、與青少年一代的精神塑造、與全球化背景下民族文化發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，引導學生用探索科學的智慧勾畫人生的理想，用敬畏自然的態(tài)度豐滿個體的人文世界，用感受藝術(shù)的心靈編織獨立自由的生命之花，讓“美術(shù)”見形，讓“美育”傳神，美善相諧，美真互融

3、。學校提出“八美并進、全面發(fā)展”的個性化育人目標，要求他們學會“欣賞他人的美，創(chuàng)建自己的美；感受自然的美，營造人文的美；體驗藝術(shù)的美，塑造人格的美；探索科學的美，成就人生的美”。“八美并進、全面發(fā)展”是建立在“全面發(fā)展”基礎上的個性發(fā)展觀。內(nèi)蘊的目標追求，是一種多成份、多維度、多水平整合的心理組織。“八美”要素間呈顯了一種動態(tài)的彼此交叉、互為聯(lián)系的網(wǎng)絡體系。該網(wǎng)絡體系具有多重性和多屬性，譬如，人文美既可以是美的對象，也可以是美的內(nèi)容。“美的情感體驗”是聯(lián)結(jié)各要素組成部分的一條紅線。從實踐論的角度看，“八美”的起點是學生自我個體，以個體美的實踐“欣賞他人的美”為基本出發(fā)點，最終又回歸到自我個體“

4、創(chuàng)建自己的美”。實踐的方式也遵循了由近及遠、由他人到自身、由具體到抽象、由簡單到復雜的認識規(guī)律。“藝術(shù)讓人成為人”，在操作層面上，包含三層意思：一是把“藝術(shù)”作名詞用，即借美（藝術(shù)）育人。學校借用、挖掘已有的藝術(shù)形式或藝術(shù)特色，對學生開展育人活動。二是把“藝術(shù)”作動詞用，表達為“使藝術(shù)化”的概念，即創(chuàng)美（藝術(shù)）育人。對一些不明顯帶有藝術(shù)色彩的教育活動和教育形式，學校對其進行審美化改造，使其具有美的特性，從而更有效地對學生開展育人活動。三是把“藝術(shù)”作代詞用，“藝術(shù)即經(jīng)驗”。從杜威所倡導的“實用主義”美學觀出發(fā)，強調(diào)學生在校的生活經(jīng)歷，學生在學校生活中所獲得的“一個完整的審美化”的經(jīng)驗，便是藝術(shù)

5、，即化美（藝術(shù)）育人。美育是學校教育的重要組成部分，是“借美育人”、“創(chuàng)美育人”與“化美育人”的統(tǒng)一。 美育特色學校，其核心目標是培養(yǎng)和提升學生的審美素養(yǎng)，達到“美善相諧，美真互融”的育人最高境界。在具體的操作策略上，學校以美的情感體驗為主線，通過提升學生的道德情操，推進學校有效德育；通過降低學生的學習情感障礙，提高教師課堂教學效益。在德育管理上，學校不斷挖掘新的藝術(shù)形式，如民間故事進課堂、師生書畫展等，將藝術(shù)節(jié)活動與德育教育相結(jié)合。學校還堅持對教育內(nèi)容和教育過程進行審美化改造，如舉辦了“一人一故事”、“小導游中國行”、“我心目中的好老師、好同學評選”等活動。在教學管理上，學校以有效教學為宗旨，通過課堂教學改進計劃，關注學科知識和課堂教學中“美”的滲透，構(gòu)建以“情智相長、問題跟蹤”為主要抓手的自然分材教學模式，嘗試提高后進生的學習效益。挖掘各學科知識體系中的“美育”素材，關注課堂教學中“美”的滲透。學校歸納并提煉了以美的情感體驗為主線的課堂教學五大特征：目標設計美，教學流程美，師生合作美，方法運用美，教學輔導美，并向全校教師推廣。以美的情感體驗為主線的教育，統(tǒng)領了學校的一切工作，也因此而使學校逐步走上了內(nèi)涵發(fā)展的快車道。學校已連續(xù)5年奪取了高中辦學質(zhì)量成果獎，并先后獲得了全國機器人奧林匹克培訓基地學校、全國科普創(chuàng)新示