1、第二節地球儀和地圖（第一課時）【設計意圖】：學會使用地球儀和地圖是學習地球的基礎，通過本節課的學習，可以培養學生對地球學習的興趣和方向感，但是上這節課還要考慮到社會書上已經有這方面的知識，因此要綜合考慮社會和科學知識的異同。這節課要突出少講多演示多訓練。培養學生的探究能力和分析能力，引導學生在練習過程中尋找答案，獲得知識；指導學生從不同側面突破難點，突出重點。【教學目標】：1、知道地球儀是地球的模型，了解地球儀上的兩極、經線、經度、本初子午線、東西半球的劃分，了解地球儀上的赤道、緯線、緯度、南北半球的劃分，高中低緯度劃分，了解經線、緯線表示的方向，經緯網及其作用。2、學會制作小型地球儀。3、知

2、道地圖是地理事物縮小在平面上的圖形，了解地圖的三要素，了解常用的地圖類型及作用，學會使用常用的地圖。4、學會繪制簡單平面示意圖。【方法與過程】資料的收集和課件的制作。教學拓展一一環球旅行，更好的認識地球儀。繪制學校的平面圖，也可以讓學生繪制家里的平面圖，以及自己家附近環境的平面圖，強調地圖的三要素。【情感態度與價值觀】：1、感受通過觀察學習科學的成功喜悅2、體會知識來源于實際，服務于實踐。教教學重點、難點】：地球儀上的經緯網的認識學生比較容易搞混，尤其是東西半球，東經西經的劃分，所以在教學過程中要不斷的進行強調。地圖的比例尺和地圖的方向也有難度，大小比例尺可以通過更多的實例來說明。【教學手段】

3、師生共同參與、探究，得出結論【教學過程設計】教師活動學生活動設計意圖引入：前面我們已經學過了地球的形狀和大小，從太空拍到的照片中，我們可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一個具體的位置，我們該怎么去找呢？我們可以借助一些工具，比如把地球做成一個模型，然后我們就可以把“地球”盡收眼底，這個模型叫做地球儀。提問：地球儀的作用還用哪些？學生思考，回答地球儀的作用。自然的從上節課知識入手，引出地球儀的作用。講述：通過地球儀，我們可以知道整個地球表面的情況，可以知道自己處在地球上哪個位置，要認識地球儀，從認識經線和緯線開始。結合地球儀，講述：1、經線和緯線定義：連接南北兩極的線叫經線，也稱子午線。（南北

4、兩極，地軸，是否真的存在？）赤道：在南北兩極中間，與兩極等距，并且與經線垂直。緯線：與赤道平行的線。（指導學生在地球儀上認識經緯線，認識他們的形狀，指出南北兩極，赤道，00經線和1800經線）提問：經緯線有哪些特點：由于每個學生都有地球儀，所以可以很好的利用實物進行教學。學生討論，匯報：（1）經線是半個地球的大圓，每條經線的長度都相等，約為2萬千米。（2）緯線都是一個完整的圓，赤道是最長的緯線，長名44萬千米。（3）由赤道到兩極，緯線的長度逐漸減小這部分的內容在社會書上已經進行了教學，學生已經有一定的印象，所以掌握起來相對比較容易。主要是進行再認識和深化，鞏固。講述：溫州處在北半球，東半球，那

5、么這樣是如何劃分的呢？經度和緯度的劃分方法【課件般】（1）經度的劃分是以本初子午線為00經線，向東、西各分為1800。00經線以東（右）為東經，以西（左）為西經。（2）緯度的劃分是以赤道為00緯線，向南北各劃分900。赤道以南（下）為南緯，以北（上）為北緯。提問：東西半球和南北半球的劃分。講述：中高低緯度的劃分，特別指出溫州所處的是低緯度。學生回答：（1）東西半球：以西經200,東經1600為界，分為東西半球。（2）南北半球：以赤道為界，分為南北半球。在掌握了經緯線的基礎上，進行半球的劃分，學生相對來說更好掌握和記憶。練習：課堂練習：利用地球儀，找出地理位置，寫出經緯度，并判斷東西南北半球。（

6、告知東E,南S,西W,北N）1、P91練習3（先判斷南北半球，再判斷東西半球）找出北京的位置，及地球學生回答：北京的所處位置：1160E,400N簡單的運用所學的知識。背面相對經緯度的位置；找出本地的位置。小結：本節課的知識，對經緯線以及特點再次進行總結。及時的進行知識系統總結，以便更好的落實。教學反思：通過少講多練多演示來讓學生觀察和認識地球儀和地圖，結合實物的演示，設計了一些觀察和探究的思考題，但是發現學生由于理論脫離實際，對方位的感覺仍然很含糊，特別是經緯線的知識，上過社會課和科學課后還是比較認識不清楚，應用知識的能力比較欠缺。第二節地球儀和地圖（第二課時）【設計意圖】：學會使用地球儀和

7、地圖是學習地球的基礎，通過本節課的學習，可以培養學生對地球學習的興趣和方向感，但是上這節課還要考慮到社會書上已經有這方面的知識，因此要綜合考慮社會和科學知識的異同。這節課要突出少講多演示多訓練。培養學生的探究能力和分析能力，引導學生在練習過程中尋找答案，獲得知識；指導學生從不同側面突破難點，突出重點。【教學目標】：1、知道地球儀是地球的模型，了解地球儀上的兩極、經線、經度、本初子午線、東西半球的劃分，了解地球儀上的赤道、緯線、緯度、南北半球的劃分，高中低緯度劃分，了解經線、緯線表示的方向，經緯網及其作用。2、學會制作小型地球儀。3、知道地圖是地理事物縮小在平面上的圖形，了解地圖的三要素，了解常

8、用的地圖類型及作用，學會使用常用的地圖。4、學會繪制簡單平面示意圖。【方法與過程】資料的收集和課件的制作。教學拓展一一環球旅行，更好的認識地球儀。繪制學校的平面圖，也可以讓學生繪制家里的平面圖，以及自己家附近環境的平面圖，強調地圖的三要素。【情感態度與價值觀】：1、感受通過觀察學習科學的成功喜悅2、體會知識來源于實際，服務于實踐。教教學重點、難點】：地球儀上的經緯網的認識學生比較容易搞混，尤其是東西半球，東經西經的劃分，所以在教學過程中要不斷的進行強調。地圖的比例尺和地圖的方向也有難度，大小比例尺可以通過更多的實例來說明。【教學手段】師生共同參與、探究，得出結論【教學過程設計】教師活動學生活動

9、設計意圖復習引入：我們學習了地球儀之后，知道了確定了一個地點的位置可以通過什么方法呢？講述：但是在生活中，要找地球上的一個位置，用地球儀不方便，所以，我們要用到地圖。學生回答：經緯線確定位置。復習中引入，在比較地球儀和地圖中開始地圖的學習。提問：地圖的定義？（1）怎么樣把球面上的信息準確地體現到平面上去？投影法（課件演示）世界地圖的投影過程。（2）從世界地圖一一中國浙江一一寧波一一北侖ioi讓學生從大到小認識地圖，對地圖有一定的感覺。（3）那怎么來看這些地圖呢？看地圖要注意什么呢？學生思考，認真聽課。學生回答：注意地圖的二要素。簡單的對地圖的原理進行學習和了解，從而在更局的層次上來對地圖進行學

10、習。逐步引出地圖的二要素。2、地圖的二要素（1）比例尺定義：表示圖上距離比實地距離縮小的程度比例尺=圖上距離/實地距離提問：比例尺都有哪些類型？提問：如何劃分大小比例尺呢？補充說明：中間的稱為中比例尺講述：（2）方向定義：表示地圖上的方向提問：判斷方向的方法都有哪些？指導學生閱讀課本。補充說明和講述自然界其他定向法：根據太陽和鐘表的方向；樹冠和樹輪定向（用課件演示）地形和地物定向；北極星定向。學生回答，認真思考。學生回答：文字式；數字式；線段式（直線式）學生回答：大比例尺：大于或等于1:100000（10萬）1厘米表示1千米以下小比例尺：小于或等于1:1000000（100萬）1厘米表示1萬米

11、以上學生回答：a根據經緯網判斷（注意經緯網是圓形的，例題說明）b根據指向標判斷（看箭頭指的方向）c沒有上面兩種，就是按照上北卜南，左西右東的原則有美于地圖二要素的學習，本來在社會書上已經進行過介紹了，因此在這里的教學比較側至于比例尺的含義以及如何區分，突出學生能在自己學習中得出所要的答案，然后能在實際的運用中，進行簡單的判斷，學以致用。這部分教學比較側重十讓學生自己總結和歸納。講述(3)圖例定義：包括各種符號和它們的文字說明，地方名稱和位置。提問：地圖都有哪些類型類型？根據功能來劃分。(通過課件介紹，簡單介紹其應用)學生回答：版圖、政區圖、旅游圖、平面圖、立體圖、電子地圖、分層設色地形圖等小結地圖的內容，并布置作業，繪制學校的平面本意圖。對知識進行總結，同時在課后繪制地圖進行鞏固。教學