1、淺談榮昌夏布文化手工技藝【摘要】夏布,是一種以苧麻為原料,經(jīng)過傳統(tǒng)手工工藝的打麻、績紗、漂白、上漿等系列程序加工而成的一種傳統(tǒng)布料,是我國獨特的民族性、地域性和文化性的體現(xiàn),被譽為傳統(tǒng)手藝的“活化石”【關(guān)鍵詞】漂白,績紗,上漿,織布,印染中圖分類號,TS12文獻標志碼,A文章編號,1007-0125,2017,05-0208-01一、打麻榮昌夏布目前主要原料是苧麻,打麻時,先用竹竿或棍子將麻的葉子打掉,接著用手將苧麻桿的表皮剝掉撕成兩半,用水洗去泥土和雜物后把打下的麻放在竹罩上,上用塑料薄膜遮蓋,下用硫磺熏幾分鐘,最后用麻刀刮去麻皮二、漂白打出的麻纖維色澤不均勻,光潔度交叉,因此,一般需要先漂

2、白再編織。民間傳統(tǒng)的漂白方法一般有,清水漂白法,日出前,將苧麻上下成列按區(qū)編排,成片不紊亂,日出后,將編排好的麻排推曬到青草地,讓它充分打露,接露水,后即刻灑清水,待曬干后,緩慢翻轉(zhuǎn),又重復(fù)灑水、翻動，約午后捆起，接連幾天均如是，大約56天1成日光漂洗，將干燥的芒麻放入水中浸泡12小時，然后取出暴曬于日光下，干后再如是浸泡晾曬,直到麻紗變得細白石灰漂白,將苧麻浸在石灰水中,再將石灰煮過的苧麻攤鋪在水面的葦簾上,半曬半浸多日,直到苧麻變得細白炭熏法,將苧麻放入竹籠或者地窖,用炭火烘烤,然后再晾曬到半干,用泉水沖洗,冉晾曬浸泡再晾曬，反復(fù)23次三、績紗挽線團績紗,即績麻線,分為撕片、卷縷、捻紗、繞

3、紗四道工序。具體來說,將漂白后的苧麻撕成片,卷成一縷一縷,放入清水中。然后,用手指梳成一根根的苧麻絲線,用手將其首尾捻接成細小麻線放在竹籃或其他容器內(nèi)晾曬。之后,按照質(zhì)量需要,用圓筒或民間手搖的紗線纏繞機挽成麻團。或者用一根約三寸長的高粱桿或竹枝挽成“葫蘆形”或兩頭小中間大的“芋兒”,作經(jīng)線用四、牽線上漿在室內(nèi)或室外選擇一個空壩,然后制作排架,在長約八尺的竹竿上打上小孔,將彎成弧形的竹片依次插入孔內(nèi)并平訂在左右的竹竿上。按照需要織出的布的長短,在另一端訂上平行的木樁,掛上所排的苧麻線,。排架制作好后,順排2架擺上麻團,保證每個麻團的麻線依次穿過竹竿小孔,按照每個頭上下兩根麻線的準則,左手指伸出

4、離開,右手將兩根麻線拉松拉緊地對齊,逐次掛在木樁上牽線后,將牽好線的一端,逐根穿過梭子,可一定數(shù)量地打結(jié),將竹片的一頭串聯(lián)后固定在“羊角架”上,另一頭固定在活動的物體上,拉開一定距離,將牽線攤開,再上漿上漿用的漿糊一般是米粉糊,上漿時一定要將卷縷的紗分開且拉長拉直。可將一頭直接掛在經(jīng)紗架上,另一頭卷成一個大結(jié),用木棍挽住,再用較重的物體壓在上面,然后用漿刷蘸預(yù)先煮好的米粉糊來回均勻地刷五、織布織布是夏布生產(chǎn)過程中重要的一環(huán)。榮昌夏布的織布機一般分為矮機和高機,矮機,坐著編,腰部捆根帶子,全靠腰力和手的擺動、推,推機頭、拋梭,高機,一般站著織,需要一個人踩,左踩右踩,拋梭。,織布的原理是經(jīng)線和緯

5、線的相互交織六、漂洗將織好的布放在河中進行漂洗,然后由兩個人將其拉直,進行晾曬。曬干后,還要進行整形。傳統(tǒng)的整形方法一般是用石頭碾進行碾壓,也可將布放在木凳上用木錘敲打七、印染整形后的夏布將根據(jù)不同的用途被染成各種色彩和圖3案,一般有刻花板、印花、染色、晾曬等工序花板,一般由牛皮紙粘合,用桐油涂抹,雕刻成孔雀、喜鵲、鴛鴦、花草樹木等圖案印花,由豆?jié){和石灰粉按一定比例制成原料,將夏布放在木板上,把印花板放在夏布上,用刮刀將調(diào)制好的原料通過印花板上的空隙均勻地粘在夏布上,放在陰涼處待用染色,現(xiàn)代一般采用的染色法是,用鐵鍋將水燒至沸騰后舀入大爐缸內(nèi),把染料硫化蘭、硫化堿等按一定比例倒入大爐缸中,用木

6、棍攪拌均勻,倒入適量的冷水使水溫保持在五十度左右,把印了花的夏布全部浸入爐缸。重復(fù)操作數(shù)次,取出晾干。染色晾干后的夏布,需用刮刀刮去豆?jié){和石灰粉的混合物,然后完成總之,榮昌夏布已有近千年的文明歷史。受榮昌人文地域、自然環(huán)境的孕育和影響,榮昌夏布質(zhì)地優(yōu)良獨特、個性鮮明十足。特別是當(dāng)下,榮昌夏布在傳統(tǒng)手工技藝中更是一朵無與倫比的奇葩,2008年,更被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄,榮昌也被譽為“夏布之鄉(xiāng)”、“苧麻之地”,值得注意和關(guān)注作者簡介,朱雋宜,女,西南大學(xué)附屬中學(xué)2018屆學(xué)生,虞疏雨,女,西南大學(xué)附屬中學(xué)2018屆學(xué)生指導(dǎo)教師,李九彬,羅鍵,林艷華4基金項目,此研究為重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題規(guī)劃重點課題“