1、淺談電子白板在小學數學教學中的作用內容摘要：隨著教育事業的日新月異，隨著課程改革的逐步深入，運用現代教育技術開展教學已經越來越引起人們的重視。電子白板作為新型的現代教育技術手段走進了我們的課堂，它同時具有了黑板和多媒體課件的優點，構成了真正的現代化教學體系。這種新的教育模式促使教師的觀念和行為發生了深刻的變化，從根本上改變了傳統的師生關系和交往方式。老師更多地以管理者和引導者身份出現在教學中，而不再是說教者。學生也從被動的知識接收者轉變為主動的探索者和個性化的獨立學習者，他們在教師的指導和幫助下學習和研究各種知識和技能，同時，學生的學習能力、探索能力、創新意識、解決問題的能力都有所提高。關鍵詞

2、：電子白板應用多媒體信息技術的飛速發展，為小學數學教學的發展提供廣闊的平臺，并帶來新的機遇與挑戰。小學數學課程標準明確指出：“一切有條件和能夠創造條件的學校，都應使用計算機、多媒體、互聯網等信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”本文就多媒體輔助教學在小學數學課堂教學中的運用，談談自己的切身體會。多媒體信息技術的飛速發展，為小學數學教學的發展提供廣闊的平臺，并帶來新的機遇與挑戰。小學數學課程標準明確指出：“一切有條件和能夠創造條件的學校，都應使用計算機、多媒體、互聯網等信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”本文就多媒體輔

3、助教學在小學數學課堂教學中的運用，談談自己的切身體會。一、在數學教學中使用電子白板，更能激發學生的學習興趣。電子白板有圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，運用這些特點為學生創設各種情境，激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發學習動機和興趣。由于數學學科的一個特點是邏輯性強，抽象思維要求高，尤其是學生涉及到空間問題、動態過程問題、復雜計算問題等不宜理解，運用電子白板能使這些復雜的問題轉化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣就大大降低了學生理解和教師教學的難度。在交互式電子白板下，教學信息的呈現方式是立體的、豐富的、生動有趣的!利用電子白板，展示數學圖形，進行圖形的平移、翻

4、轉、伸縮變換，把復雜的數學問題具體化、簡單化，形象化。同時把數學中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學生，讓學生領略到數學學習中的無限風光，激發學生探究學習的情趣。例如，在四年級直線、射線、線段一節中，為了引出課題，我在課前收集了斜拉索橋、鐵軌和池谷等圖片。在教學時可直接在圖片上用筆畫一下，圈一下，寫一下。在電子白板上勾畫、展示，使得學生對現實生活中的線段、直線和射線產生了直觀的認識。二、數學教學中的交互式電子白板，能培養學生的探究能力。學習數學的最終目的，是數學的運用與創新，沒有了探究，任何學科（包括數學），都會失去靈魂。利用電子白板，很容易就可以做出任意三角形ABC學生自己拖動鼠標來改變三角形

5、的形狀，可以觀察到不管三角形如何變化，三角形內角和一直是180度。由于教學過程是隨意變化，比用黑板畫一個個圖形要方便的多，又比多媒體課件設定的圖形要靈活的多。所以教師在備課時主要考慮的不是講什么、怎樣講，而是如何創設符合教學內容要求的情境，如何指導學生做實驗，如何組織學生進行合作學習和交流。這樣，教師就由課堂的主宰、知識的灌輸者轉變為教學活動的組織者、學習情境的創設者、學生實驗過程的指導者和幫助者。教學中，運用交互式電子白板注重了對學生探究能力的培養，注重問題探究過程中的知識形成，學生主體，教師輔助，能夠提高課堂效率，提高學生的整體數學素養，培養學生的探究能力。三、數學教學中的電子白板，能培養

6、學生的創新意識。在數學教學中，學生創新能力的含義是很廣的，它包括學生自己提出問題，探索新規律，得出新結論，直至提出新理論的能力，培養學生的創造性是創新教學的歸宿。但從一定意義上講，創造性的思維能力又是最重要的數學能力。在教學中，教師要注意學生思維能力的培養，引導學生在思考中善于發現問題，提出問題，自我解決問題，培養他們的創造精神。數學是研究現實世界的空間形式和生活中各種數量關系的學科。一堂課教學的最終目的是使學生能運用本課內容創造性地解決實際問題，交互式電子白板的運用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發聯想，啟發思維，化繁為簡，化難為易，啟迪學生進行全方位、立體的思維，展開想象的翅膀。例如：

7、教學圖形的旋轉這一課，教師利用電子白板講授圖形的旋轉功能，先指名讓學生把三角形繞定點進行順時針和逆時針旋轉，通過兩幅不同方向旋轉圖的對比，學生充分感受到了逆時針旋轉和順時針旋轉中的異同。而后面的許多圖形的旋轉都可以由學生自己上臺操作完成，在實際操作旋轉圖形的過程中，充分感受到旋轉的魅力。電子白板中既給師生提供了操作空間，又在后面插入了三角形順時針和逆時針旋轉的動畫演示，通過觀察和操作的結合，促使學生的操作與思考從無序走向有序。借助電子白板完成的這個活動既吸引了學生的注意力，又很好地突破了教學的重難點。由于圖形是連續變化的，有利于學生對問題的深刻理解和熟練掌握。相反，用傳統的教學方法來研究，就要

8、分別畫出許多圖形，然后分析、判斷，這樣花時多，難度大，又不易掌握。而以往我們應用多媒體課件教學，也只能使學生按照老師預設思路，不利于培養學生的創新能力。四、減輕課業負擔，提高教學效果增加課堂容量，及時反饋學生學習信息要減輕學生的課業負擔，就要加大教學密度，提高課堂40分鐘的教學效率。多層次、開放性、實踐性的練習是學生形成良好數學技能不可或缺的環節。在課堂練習時，教師把數學問題和實際生活緊密聯系，通過多媒體電子白板直觀演示，使學生更深刻清晰地理解題意，并順利靈活地解題，從而提高學生的解題能力。如在教學已知一個數的幾倍是多少求這個數的應用題時，課堂練習的時候我設計了這樣一組題目：電腦在輕快的樂聲中

9、顯示色彩亮麗、形象逼真的畫面，創設一個小青娃迷路找家的情境。每只青娃身上都有一道題目，每張荷葉上都有一道算式。青娃身上的題目是用哪些荷葉上的算式解答，哪張荷葉就是青娃的家。讓學生先同位互相討論，再提名學生操作鼠標幫青娃找家。這里利用人機交互技術，設置了目標響應功能，如果學生找錯了，媒體立即作出反應，找錯了，再找一遍。青娃返回原來的位置，如果找對了，即時給予肯定和鼓勵。在這里充分發揮多媒體電子白板技術的優勢，根據兒童特點，創設情境，充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，使學生在學中玩，玩中學，達到了輕松愉快的鞏固新知識的效果。再比如在小括號的教學中，有一道題是判斷8+12-5=15與8+（12-5）=15運算順序是否相同，學生在動手操作之后，判斷是或不是，再用多媒體計算機演示CAI軟件，一步步引導學生的思維，讓學生在一步步的深入、探索、實驗、失敗或成功中發現規律，這就將視、聽、做、思統一了起來，達到學習的最好效果。總之，交互式電子白板已經成為現代社會教學的重要工具，交互式電子白板正在改變著我們對傳統教學的認識。電子白板作為新型的現代教育技術手段走進了我們的課堂，它同時具有了黑板和多媒體課件的優點，構成了真正的現代化教學體系。這種新的教育模式促使教師的觀