1、精選文檔 第二節 先天性行為和學習行為 教學目標：1知識目標 舉例說出動物不同的行為，如取食行為、繁殖行為、防御行為、遷徙行為等。說出先天性行為和學習行為的概念。區分先天性行為和學習行為的實例，知道這些行為對生物生存的意義。2能力目標通過閱讀資料，觀看視頻、圖片等資源，鍛煉觀察能力、短時間內獲取有效信息的能力和資料分析的能力。通過制定并實施探究實驗，鍛煉實踐能力及與人溝通合作的能力，提高學習興趣。 3情感目標通過分析先天性行為和學習行為對動物生存的意義，學生進一步認識學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性。 教學重難點重點 區分動物的先天性行為和學習

2、行為，說明這些行為對動物生存的意義。運用觀察和實驗的方法，探究動物的學習行為。難點 通過資料分析，說明動物的行為對動物生存的意義。運用觀察和實驗的方法，探究動物的學習行為。 教學策略與手段 主要采用探究活動、多種媒體演示 、啟發互動、 自主學習和合作學習相結合等策略，引導學生調動生活經驗、活動體驗，積極參與課堂討論，通過觀察、資料分析、動手實踐、合作學習等達成學習目標。  教學過程 教學內容教師活動學生活動教學意圖   一、聯系生活常識和興趣點，導入新課。 一只剛出生不久的小狗，來到陌生的主人家，剛開始有

3、點怕人，只會乖乖的吃飯、睡覺。后來經過主人的訓練以后，它學會了到指定的地方去大小便，還學會了簡單的加減法，它還經常在客人面前表演節目呢！于是，這家的主人對它是疼愛有加，每頓飯都有好吃的，還直夸它聰明呢。1.小狗生下來就會吃飯、睡覺么？2.小狗生下來就會到指定地點去大小便么？3.小狗生下來就會簡單的加減法么？4.以上這三種行為一樣么？有哪些種行為是一樣的？        學生思考回答聯系生活常識和興趣點，吸引學生注意力，激發學習興趣。    二、動物的行為多種多樣。1播放 ppt圖片動物的各種各樣

4、的圖片  2請學生進一步舉例。  3小結：動物的行為多種多樣。例如：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。仔細觀看圖片中出現了各種動物的行為  進一步舉例生活中所關注到的動物的行為。  強烈的視覺沖擊，進一步激發學習欲望。 描述動物的行為，提高觀察和表達能力，并為下一環節的學習提供分析的實例。三、建構先天性行為和學習行為兩個核心概念。（重點和難點） 1分析實例，認識概念1 用小狗的行為作為分析的素材：會吃飯、睡覺 到指定地點去大小便 會簡單的加減法計算 2引出先天性行為和學習行為兩個核心詞，并呈現不完

5、整的概念： 先天性行為：動物     就有的，由動物體內的       決定的行為。 學習行為：在        的基礎上，通過      因素的作用，由         和       而獲得的行為。 3提供

6、分析的實例，引導學生提煉關鍵詞，把概念補充完整。 小狗生下來就會吃飯、睡覺 ，剛出生的嬰兒就會吃奶、哭、抓握物體。  蜘蛛從出生之日起就會自行結網，結網技巧與成年蜘蛛相比毫不遜色。丹頂鶴學飛動物園里的猴子集中到游客多的一側索取食物  人類想要像小鳥一樣飛翔，但終究是飛不起來  一直生活在籠中的鳥不會飛；到國外生活和學習一段時間，外語進步很快。利用經驗，將三種行為分為兩類： 生來就會：  學習獲得：      初識兩個核心詞并思考概念中空缺的部分應填上什么內容。  &

7、#160;  分析實例，嘗試提煉關鍵詞，把概念補充完整，初步認識概念。 生來就有 遺傳物質決定  學習 生活經驗  在遺傳因素的基礎上  環境因素的作用調動生活經驗進行分析，提高學習的積極性。       根據學生認知水平和學習能力，聚焦概念中的關鍵詞，減低學習難度。       利用學生熟悉的實例，引導學生提煉概念中的關鍵詞，從直觀的圖片到抽象的文字，簡單

8、而易于理解，突破難點。2資料分析，應用概念辨析實例。1引導學生通過自主學習，與教材對話，運用概念區分實例。  2請學生進一步嘗試運用概念辨析實例。閱讀課本P48-49資料分析，區分6條資料所描述的行為。  先天性行為：  學習行為： 運用概念說明判斷的依據。 例如：幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，“模仿”說明是通過學習獲得的。及時反饋，檢測學習效果，提升學習成果。3資料分析，從本質上理解行為對動物維持生存的意義。          &#

9、160;          1組織小組討論，分組承擔不同的任務。 第一、二大組：P49討論題2 第三、四大組：P49討論題3 2關注學生學習進程，若有困難，可提供預設的答題小提示：  討論題2小提示：  A假如蚯蚓不具備學習能力，后果是什么？  B假如幼袋鼠不具備這種先天性行為，后果是什么？  討論題3小提示：  美國紅雀喂養金魚的行為對本物種的繁衍有益處嗎？   3組織學生表達和交流討論結果，相互糾正，相

10、互補充，歸納行為對動物生存的意義。開展小組討論，合作學習。     如有困難，舉手索取答題小提示。          表達和交流討論結果。  討論題2：先天性行為：簡單的，必不可少的，生存的基本保證；學習行為：不斷適應多變的環境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。  討論題3：先天性行為有一定的局限性；學習行為是比先天性行為更高級的一種行為。引發進一步思考，認識先天性行為和學習行為的本質和意義。 教師適時點撥，訓練思維能力，提高

11、效率。          采用任務驅動法，自主學習和合作學習相結合，小組成員捆綁式評價等策略，很大程度上提高課堂學習效率。4探究實驗，深化對概念的理解。1精心設疑，討論題4：不同動物的學習能力有差別嗎？   2課前組織興趣小組的同學開展探究“小鼠走迷宮獲取食物的學習行為”，并用攝像機記錄實驗的過程。   3課堂上請興趣小組的同學說明實驗裝置的改進，組織其他同學開展理論探究：  選擇與鼠pk的實驗動物；  分析注意事項，例如餓飼一段時間；

12、  嘗試提出問題，作出假設。進一步思考。   興趣小組同學課前開展探究 ，改進實驗裝置，把隔板換成透明玻璃的    積極參與理論探究。   仔細觀察實驗視頻，分析得出結論：不同動物的學習能力有差別，動物越高等學習越強。學習行為與遺傳因素有關。環環相扣，循序漸進，深化理解。  課內外結合開展探究提高效率；大膽創新，改進實驗設計。 組織理論探究，提高探究能力。    透過現象看本質，嘗試歸納分析法。5“狼孩”案例分析，情感升華講述“狼孩”的故事，提出問題：從這個故事中，你對人類的學習行為有什么新的認識？這對你樹立良好的學習態度有什么啟示？各抒己見，總結：學習是有關鍵時期的，“少壯不努力，老大徒傷悲”，應該珍惜學生時代的大好時光，努力學習，增長才干。人類的生存質量更多地依賴學習行為，應具有終身學習的愿望和能力。將話題延伸到自身的學習上，適時的情感激勵，效果良好。四、課堂小結與鞏固練習1通過板書總結本課內容： 一、區分先天性行為和學習行為  二、運用觀察、實驗等方法研究一種動物的行為。2 課本P5