1、精選文檔大班科學教案 認識田字格大班科學教案：認識田字格來源：淄博市張店區傅家鎮中心幼兒園   張華 【設計意圖】    幼兒園的學習以聽說為主，小學則以讀寫為主。為了讓幼兒進入小學后，盡快適應這種從口語學習到書面語學習的過程，因此設計了這一活動，幫助幼兒為以后的書寫活動做準備。 【活動目標】           1、發展幼兒的空間方位知覺，認識左上、左下、右上、右下，為今后進入小學的書寫做準備。    2

2、、培養幼兒有序、細致的觀察能力，并能夠聽指令做出正確反應。 【活動準備】    1、環境：布置模擬大房子一間（旅館）。    2、材料：小猴木偶一個，牛、雞、兔、狐貍動物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。 【活動過程】一、引起幼兒的興趣，認識左上、左下、右上、右下的方位。    1、教師操縱小猴木偶：小朋友，你們好！今天我的旅館開張了（出示旅館外殼），但是來了太多小客人，地方不夠住，請小朋友幫我把這間大房子分成兩間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？  

3、0; 2、引導幼兒思考，把房子再分成四間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？    3、啟發幼兒給分成田字形的四間房子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。    4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。 二、加深幼兒對空間方位的理解。    1、 教師：今天“田字格旅館”開張，來了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內擺放小動物卡片，請幼兒說出他們分別住在哪一格。    2、教師：“小動物要和小朋友玩一個游戲捉迷藏，看看誰的眼睛

4、最厲害。”教師背向幼兒將小動物的位置調換，然后讓幼兒說說哪只小動物換了房間，從哪里換到哪里。 三、幼兒操作練習，鞏固田字格方位。    1、幼兒聽教師指令，用手指在田字格中指出教師所說的方位。    2、幼兒聽教師指令，在田字格中相應的位置擺上幾何圖形，如：請將紅色正方形擺在左上格。    3、 教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在自己的田字格中擺出來。 四、 教師小結。    教師：“今天我們認識了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲

5、，上小學以后，還要在田字格里面學寫字。” 【活動延伸】    利用田字格進行“跳房子”的游戲，教師說方位，幼兒跳到相應的格子中（室外進行）。大班科學活動：拆裝圓珠筆活動目標: 1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:  1、師生提供收集各種圓珠筆 2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。 3、在黑板上畫一張圓珠筆統計表（附統計表）。 活動過程:  一、 玩一玩

6、感知圓珠筆的多樣性。 教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。） 鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？ 與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？ 教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。 二、拆一拆感知圓珠筆的結構。 教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？ 幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。 教師出示黑板上的圓珠筆統計表，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的

7、數量。 三、            裝一裝感知組裝圓珠筆的過程。 鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。 教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。 四、畫一畫安裝說明書。 鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。 請個別幼兒在集體面前交流。 五、說一說圓珠筆的用途。 教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？ 六、            游