1、農村留守兒童安全教育之我見 教學工作是學校的中心工作，教學管理是學校管理的核心。學習課標，鉆研教材、編制計劃，課前準備、課堂教學、作業處理，學生輔導是學校教學管理的基本點，是學校教學工作的基本規律的反映。提高教學管理，可保證學校教學秩序、工作秩序、生活秩序，提高教學質量。學校管理者應該深入到教學過程中去，把教學目標、學校實際和教育教學具體個案緊密結合，加強對教學過程各環節的指導和檢查，提高教師的工作質量，努力使教學過程達到最優化。一、更新觀念、提升理論，推進素質教育。 教學管理與其他管理工作一樣，受成員思想的支配，受文化積淀的左右，反之則會偏離預定目標。教學效果如何，同教師的思想認識水平有密切

2、的關系。用科學的思想作指導，可以達到預期的管理目標。學校教學工作既要有個體的主動工作，又需要相互協作、共同奮斗的團隊精神。“一切改革，歸根到底是觀念的更新。”教師觀念的更新，必然帶來自我教育意識的提高，必然自覺地調整教與學的關系必然自覺地在課堂活動中體現出學生的主體地位，尊重學生的個性發展，積極營造學生健康氛圍，把推進素質教育變成自己教育活動的行為準則變成自己的自覺行為，從而為全面提高學生綜合素質提供保障。樹立正確的教育教學思想首先是教師自身理論水平的提高。由于村小教師往往年齡結構偏大，過去幾十年的教育經歷中系統的理論培訓較少，而外出學習觀摩的機會一生都難得幾次，長期的教學形成了自己固有的教學

3、模式和思維定勢，現在要一蹴而就地改變其教學觀念，完全接受和運用現代教學理念極不現實。我校根據實際，組建了兩個由有較高理論水平和一定教學經驗的骨干教師任教研組長，全員參加的教研活動小組。讓現代教學理念和傳統教學經驗進行激烈碰撞，通過各種教學實例的比較、分析等具體實踐和理論的探索達到共同提高的目的。讓老教師從無意識接觸到有意識學習的轉變，讓年輕教師從老教師的豐富經驗中吸收優良的教學藝術技巧，讓理論平民化，讓經驗濃縮化。教育、研討、學習三位一體，讓每位教師從活動中受益，形成實踐到理論的循環。二、 關注人文，細化管理，潤物細無聲。 教學工作是一項煩瑣而系統的工作，教師在各教學環節中常常遇到困惑和煩惱，

4、如何正確處理和排解教師的困難是管理者的工作職責。學校管理者在環節管理中，應大處著眼，細處著手：、主動與教師交流熟悉、鉆研教材，了解教材內容的知識體系及相互聯系，特別是熟悉相鄰年級的教材內容，突出重點、突破難點的具體安排。、了解教師是否全面了解學生，是否把知識的系統性與學生身心發展的規律協調起來；是否了解學生學習愛好、知識基礎、智力水平、學習能力和學習方法等，進而分析研究如何有步驟地引導學生達到規定的教學要求3、分析教師是否選擇合適的教學方法。教師應根據教學內容、學生的知識基礎和年齡特征，選擇合理的教學方法。課堂活動必須有利于激發學生學習興趣，解決思維中遇到的困難；有利于讓學生從中體驗、感受、理

5、解知識形成和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣。、監控教案編寫。要求必須有明確設計意圖，分配好教學時間；問題設計應體現有程序、層次清楚，結構緊湊，梯度適當；有利于指導學生的學習活動，有利于學生把已有的知識與新學習的知識、技能銜接起來，有利于調動學生學習的積極性和主動性，有利于學生全面提高。、跟蹤教學后記的撰寫。真正的備課是在教學之后，要求教師把課堂活動的成功、不足，甚至失誤及采取改進的措施充分闡述，點滴積累，長期堅持，不斷反思，不斷進步，成為“天天教學，天天向上。”的學習型教師。、關注學生輔導。扶優助困保中間，既傳統又現實。教學質量是學校的生命線無論怎樣變革其目的都是讓后代人比我們更

6、能干、更具創造力。而這一切都必須依賴于扎實的知識基礎和靈活機敏的個性特征。教師輔導能力的提升是學生學業優異的基礎。要充分利用學生資源，讓學生教育學生，學困生由教師當面批改的方法；開展多種興趣小組活動，盡最大努力發展學生特長，讓學生在更廣闊的天地里發展，為學生將來負責。人文關懷與激勵機制并舉。讓教師既感受到家的溫馨，又能對個人勞動差異有所肯定；既要對教師的教學工作主動關心、具體指導，又要營造環境，讓教師情緒得到釋放。對教學考評效果優異、論文撰寫獲獎、學生各種競賽獲獎都給予一定的獎勵，形成一種激勵體制。使教師工作在一個文化氛圍濃厚、和諧和公平競爭的環境中。三、關注“留守”、送教到家，構建家校連動。

7、 農村孩子的父母相當部分都外出務工，這些父母一個月甚至一年才能回家一次，而孩子的生活和學習責無旁貸地落到了祖父母肩上，形成了隔代管理的事實。造成了這部分學生對父母慈愛渴求的心理偏差，使學校的教育和教學遇到嚴峻的挑戰。面對這一現狀，我們嘗試了如下方法：1、用師愛彌補孩子缺少的父愛和母愛。班主任細心呵護他們，隨時交流思想、排解困苦，帶著學生與其遠離的父母進行電話聯系，交流學生在校在家的各方面的情況，讓父母經常了解孩子成長過程的細微變化。2用學生父母創業艱辛的事跡來激勵他們，使其變成學生學習的動力，鞭策他們不斷進取。3教給“祖父母”們家庭教育的方法。與學生祖輩經常談兒童心理，現代環境下的孩子管理和學習指導，孩子在家應該干什么，不能做什么。讓孩子從細微處做起，養成良好的道德習慣、學習習慣、生活習慣。4營造互助互愛的氛圍，以主題隊會、互結對子、節日祝福等形式。讓人人都沐浴在愛的陽光中。把學校教育與社會、家庭緊密連接，把“