1、第一課?古風新韻?【教學內容】1. 聆聽?關山月?；2. 聆聽?但愿人長久? ；3. 演唱?游子吟?；4. 演唱?花非花?【教材分析】1. 古琴曲?關山月? 漢代樂府歌曲之一，屬于“鼓角橫吹曲 ，是當時守邊將士經 常在馬上奏唱的。 唐代大詩人李白曾為之填寫新詞， 內容是抒寫作者 感懷古代邊防戰士的艱難困苦，借以非議唐代統治階級的窮兵黷武， 有反對侵略戰爭的意思。 這首歌曲純樸自然， 帶有一些北方民歌的韻 味。它慣用同音反復，并配以大起大落的連環樂句進行，既顯示出琴 歌的特色，又比擬貼切地表達了原詩豪放的氣質和感懷的情調。琴曲?關山月?為 21 世紀梅庵琴派著名代表曲目之一。詞曲是 由六個樂句組

2、成、 帶有再現的單段體。 每個樂句都有上下照應的兩個 樂節，前三個樂句落于徵音泛音， 后三個樂句均落于宮音實 音，前面的五個樂句可反復，最后以開始樂句的變化再現而結束。曲 雖短小，但音韻剛健而質樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人， 富有濃厚的北地音樂風味。2. 歌曲?但愿人長久?但愿人長久?是一首流行歌曲，由臺灣著名作曲人梁弘志為 北宋著名詞人蘇軾的詞?水調歌頭?譜曲，鄧麗君演唱，是鄧麗君經 典名曲之一，后經很多人翻唱。歌曲由兩局部組成，第一局部是詞的上闋， 由四個樂句組成， 第一、二句旋律舒緩優美，在低中音區低吟，節奏舒展平穩，反映了詞 者對月、問天的惆悵之感；第三、四句重復了第一、二句。

3、第二局部 是詞的下闋，也是有四個樂句，第一、二句節奏轉以緊密，旋律急轉 上行，表達了詞者以超然達觀的心態面對不得意得現實；第三、四句 再現了第一局部的旋律， 似是詞者又回到現實之中， 寄托了詞者對親 人的思念與祝福， 以及對未來的希望。 歌曲中每個樂句的句末根本以 “2 - - -為結束音，營造了“月圓之時人孤獨的情景，有著對現 實的無奈但又超然豁達之感。歌曲在 2007 年 10 月 24日作為 30 首“奔月歌曲之一， 隨我國 第一顆月球探測衛星“嫦娥一號登上月球。3. 歌曲?游子吟?游子吟? 由當代著名作曲家谷建芬為唐代詩人孟郊所寫的 詞譜曲。歌曲用前后兩段不同的旋律，將?游子吟?這首唐

4、詩呈現了 兩遍。此歌以動人優美的旋律，飽含深情的演唱，表達了對母愛的感 激與歌頌。扣人心弦，催人淚下。4. 歌曲?花非花?花非花? 是我國音樂教育家、 作曲家黃自創作的藝術歌曲中 影響最廣的一首歌曲，歌詞取自唐朝詩人白居易的詩集?常慶集?中 ?花非花?段。歌曲采用四句體樂段結構，兩小節為一句，旋律起伏，根本上是上句 上行，下句下行。 第一和第三樂句音調向上，是由兩個樂節組成的句 式。第二和第四樂句的音調那么向下，且比擬連貫。在詞曲結合中較好 地采用依字創腔，使歌曲猶如在吟誦，給人以無限的柔媚感。歌曲雖 短小，卻已經超脫、婉轉優美，行板的速度更增強了詞意的朦朧感和 意象感。【教學目標】1. 聆聽

5、兩首古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境及所表現的情景 和情感。2. 能飽含深情地背唱歌曲?游子吟? ，表達自己對母愛的感謝之 情，并能說出兩段不同的旋律在音區、旋律上的不同。3能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲?花非花? ，在吟誦中感知詞 曲之間的緊密關系。4在聆聽古琴曲?關山月?的過程中，認識民族樂器古琴，并 記住古琴的音色。【教學重難點】1. 能有感情的演唱歌曲?游子吟?和?花非花? 。2. 能體會兩首古詩詞歌曲所表達的情景和情感。【教具準備】鋼琴、多媒體等【教學時間】2 課時第一課時【教學過程】一、師生問好。二、聆聽古琴曲?關山月?1. 情境導入： 以“古風新韻導入古詩關山月。2. 初聽歌曲，觀

6、看古琴曲?關山月?視頻片段，引導學生感受樂 曲。師：“你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風之感？聽到這首 音樂，你好似看到了什么情景？3. 認識古琴。4. 再次聆聽樂曲，感受古琴曲的意境，學生邊聽邊隨音樂用手模 擬古琴的演奏。5. 教師播放多媒體圖片，將樂、詩和畫結合，學生隨音樂誦讀古 詩?關山月?，談談這首詩所表現的情景和情感。6. 自選與?關山月?的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會 古代文人的氣質與情感。三、演唱歌曲?游子吟?一導入： 播放?世上只有媽媽好? ，引出詩歌?游子吟? 。二吟讀古詩，感受情緒1. 初聽歌曲，體會詩中情感，請同學朗誦唐詩?游子吟?2. 再次聆聽師：“這首唐詩呈現

7、了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感受。3. 用歌曲的伴奏做背景音樂，誦讀兩遍，學生隨音樂變化讀出不 同情感。三學唱歌曲1. 教師范唱歌曲，學生隨音樂心里默唱。“ wu輕聲哼唱歌曲。3. 學唱歌曲，指導學生處理好裝飾音的演唱及情感的把握。4. 完整演唱歌曲。四、為歌曲創編舞蹈動作1. 教師示范，全體同學一起跟著老師有感情的演唱歌曲。2. 小組討論，自由發揮，創編動作融入歌曲之中。3. 分組展示。五、課堂總結： 同學們，今天我們不僅學習了?游子吟?這首歌曲，還了解了古琴藝術，希望同學們在母親節的時候能夠為自己的母親獻上這首歌 曲，表達一下對媽媽的感謝之情。六、課后反思：第二課時教學過程】一、師生問

8、好二、聆聽歌曲?但愿人長久?1.情境導入： 用“對詩的形式，教師引出蘇軾的?水調歌頭?中的名句，教 師吟上句，學生誦下句。2. 賞析蘇軾的詩詞?水調歌頭?及創作背景，了解詩詞所表達的 情感。3. 初聽歌曲， 分別以?但愿人長久? 和?關山月? 作為背景音樂， 有感情的配樂朗誦?水調歌頭? ，請學生談談不同的配樂有什么不同 的感受，感知“古風與“新韻 。4. 再次聆聽歌曲?但愿人長久? ，引導學生聽出歌曲在樂句結束 音的運用上的特點。試邊聽邊唱，熟悉歌曲。5. 聆聽不同版本?但愿人長久? ，比擬不同歌者演繹這首歌曲的 不同韻味。三、學唱歌曲?花非花?1.導入： 復習學過的歌曲?西風的話?導入， 請學生回憶歌曲的曲作者是 誰。2.初聽歌曲，感受歌