1、六年級品社上冊?話說地球?教案南城四里小學 柴仲平教學目標 ：1、知道地球是球體，了解主要地形和海陸分布。2、感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。3、能積極參與學習活動，收集整理信息，與同學交流合作。教學重點 ：了解主要地形和海陸分布。教學難點 ：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。教學時間 ：三課時第一課時教學內容 ：從“天方地園說起教學目標 ：體驗人類認識地球、探索地球的過程。教學重點 ：知道地球是球體。教學難點 ：了解古代人們對地球的認識的艱辛。教學準備 ：地球儀、掛圖、籃球、船模或折的紙船。教學過程 ：1、激趣導入：我們生活在球上，有很多的奧秘人類還不知曉。 古時候人們對地球形

2、狀的認識是怎樣的呢？2、了解古代人們對地球的認識。閱讀課本 44 頁。學生答復上述問題，明確“天圓地方的含義。 教師小結并板書課題：從“天圓地方說起3、探究：地球的外表是方方正正的嗎？教師設問：地球的外表是像棋盤一樣方方正正嗎？人們有什么疑 惑？引導學生看圖。 、為了弄清楚這個問題，我們來做個實驗吧！ 、你先看到的是船的哪一局部？為什么？ 、從這個實驗中你能得到什么猜測？4、驗證新發現。你們可真了不起， 提出了這么多有價值的猜測！ 要知道以前人們 為了證實這個想法， 進行了環球航行。 讓我們一起去看一看航海家麥 哲倫首次航行的故事。 了解人類首次的環球航行， 你有什么感受與同 學交流嗎？5、認

3、識地球是球體。同學們，我們都學過?題西林壁?這首古詩，其中有兩句膾炙人 口的詩句：不識廬山真面目， 只緣生在此同中。 人們不識地球真面目， 只緣生在地球上。人們經過漫無邊際長的歲月，提出種種猜測，最終 隨著人類科學技術的開展， 人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！ 看，這是人造地球衛星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎機的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？ 前蘇聯宇航員加加林 他看到 地球真面目后發出了什么感慨！ 啊，它是一個藍色的大球6、地球隊還有哪些未了解之謎有待探索，請你將了解的情形說 一說。要求學生課前收集有關的內容，進行交流。教師應及時評價學 生的活動，具體指導。第二課時教學內容 ：看看

4、地球外表教學目標 ：了解地球上主要地形和海陸分布。教學重點 ：知道七大洲、四大洋。教學難點 ：知道的陸地地貌結構錯綜復雜，形態各異。教學準備地球儀、世界地圖、多媒體課件或教學掛圖。學生收集的資料。 教學過程 ：1、導入：我們從太空拍攝的地球照片上可以清楚看到地球外表 有什么？陸地、海洋2、認識地球外表的海陸分布。出示地圖讓學生觀察， 看看地球隊外表陸地和海洋分布情況。 引導學生關注：陸地被海洋圍繞，海洋連成一片。從地圖上還觀察了什么？地還應上的海洋和陸地被劃分成七大 洲和四大洋。讓學生在地球上找出七大洲、四大洋并填寫在課本上。七大洲：亞洲、 歐洲、非洲、北美洲、南美洲、 大洋洲、 南極洲。 四

5、大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。地球隊上有七大洲、四大洲，陸地和海洋誰的面積大呢？ 閱讀“小資料，了解海洋的面積比陸地的面積大，有七分海洋、 三分陸地的廉潔。3、初步了解地表的風貌你們知道的陸地地貌結構錯綜復雜， 形態各異。 能說說有哪些特 點？讓我們看課本 48頁和第 49 頁，去領略地球隊上的生機盎然、 形 態各異的風光吧！學生閱讀后分小組交流，再完成課本 49 頁的練習。教師應注意 各小組合作的情況， 留心學生收集的信息， 以便在全班交流時適時調 空，擴大信息量。全班交流各小組收集的有特色的地形地貌4、教師小結。今天我們一起去了解地球的外表，你們都有哪些收獲呢？第三課時教學內容 ：

6、到兩極去探險教學目標 ：了解兩極地區主要特點。教學重點 ：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。教學難點 ：體會去兩極地區探險，真是名副其實的艱難、危險之旅。 教學準備學生收集有關兩極地區的資料；教師準備掛圖、地球隊儀。 教學過程 ：1、導入：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極 地區，你會想到什么？教師可以相機板書。 那被冰雪終年覆蓋的地方， 是怎樣的一個世界呢？讓我們去那里看一看， 感受與眾不同的自然條件吧！2、了解兩極地區主要特點。通過閱讀課文，讓學生了解兩極地 區的主要特點：枯燥之極、寒冷之極、風暴之極。教師要引導學生運用已有的生活經驗去理解枯燥 年降雨量小、 嚴寒有零下 94、5 攝氏度的低溫；熱水潑出去結成冰 、風暴把 200 千克的大石頭吹得滿地亂滾 ，體會兩極地區惡劣自然條件吧！ 兩極地區盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業， 請舉出幾種動物。動物在南極和北極地區生活，那里有人居住嗎？3、人類對兩極地區的科學考察。 去兩極地區探險，真是名副其實的艱難、危險之旅。讓學生閱讀 課本上提供的探險故事，并在小組交流自己的感受。4、信息交流。 北