1、. 第1課時 熔化與熔點 【學習目的】1、 理解熔化的含義，理解晶體和非晶體的區別，知道物質的固態和液態之間是可以轉化的。2、 通過探究固體熔化時溫度變化規律，感知發生狀態變化的條件。 3、 理解熔化曲線和凝固曲線的物理含義，通過探究活動，使學生進一步感知用圖像法研究物理量變化的優點。4、 通過比照，理解有沒有固定的熔化溫度是區別晶體和非晶體的一種方法。5、 通過探究活動激發學生對自然現象的關心和樂于探究自然現象奧秘的情感。【學習重點】探究晶體、非晶體的熔化過程【學習策略】讓學生親自做實驗，獲取感性知識；利用圖像法可較為直觀地分析得出熔化的特點。通過對實驗的觀察、分析、總結來加深理解。【學習難

2、點】指導學生通過對實驗的觀察、分析、概括，總結出固體熔化時溫度的變化規律，并能用圖象表示出來。【學習過程】一新課引入演示實驗： 將蠟燭點燃后傾斜一個角度，讓燭油滴在一張白紙上。老師提問： 你所觀察到現象說明物質的狀態發生了怎樣的變化？老師總結： 固態的蠟燭和液態的燭油可以互相轉變。結論：物質從 態變為 態的現象叫熔化 物質從 態變為 態的現象叫凝固多媒體演示： 長江源頭各拉丹冬雪山、滔滔長江之水；冰山二探究冰、燭蠟的熔化特點活動一提出問題 冰和燭蠟在什么溫度下開場熔化？在熔化過程中，溫度如何變化？猜測與假設 1冰熔化 一定的溫度，燭蠟熔化 一定的溫度？有/沒有 2冰熔化時溫度 ，燭蠟熔化時溫度

3、 升高/降低/不變設計實驗 為了檢驗你的猜測與假設，你需要哪些器材？請同學們結合教材41頁內容設計出合理的實驗步驟，同組之間討論一下。 學生討論后答復所需的實驗器材，老師點撥指導學生答復實驗步驟： 1、把燭蠟碾碎后放入試管中，在燭蠟中插入溫度計，再將試管放入裝有水的燒杯中，記下這時溫度計的示數，用酒精燈加熱，每隔0.5min記錄一下溫度計的示數，同時觀察燭蠟的狀態的變化，直到燭蠟全部熔化后2min為止。 2、把碎冰塊放入燒杯中，在冰塊中插入溫度計，記下溫度計的示數，每隔0.5min記錄一下溫度計的示數，同時注意觀察燒杯中冰的狀態的變化，直到冰全部熔化后2min為止。進展實驗和搜集數據老師指導學

4、生進展實驗分工，一位學生看時間，一位學生讀溫度計的示數，一位學生觀察物質狀態，并把實驗結果及時填入P42表格中。老師巡回指導，控制實驗時間。分析與論證 實驗完畢后，老師指導學生根據實驗數據在圖2-29和圖2-30中分別畫出冰、燭蠟熔化時溫度隨時間變化的曲線。老師將幾組學生的實驗數據及圖像投影，分析不同線段中冰和燭蠟是吸熱還是放熱？溫度如何變化？處于什么狀態？完成填空： 1燭蠟加熱后，發現 ；在燭蠟熔化過程中，溫度 。 2當溫度低于0時，可以發現冰 有、沒有熔化；當溫度到達0時，發現 ；冰在熔化過程中，溫度 。 3冰和燭蠟在熔化過程中 。吸熱、放熱 老師在實驗結論的根底上，講解： 1晶體、非晶體

5、、熔點的概念 2常見的晶體、非晶體活動二 學生查看晶體熔點表，討論并答復如下問題： 1海波的熔點為48，當溫度為48，海波的狀態可能有哪些？ 2能否用鋁鍋來熔化鐵？ 交流與合作 1晶體與非晶體在熔化過程中的一樣點和不同點，列表加以比照。固體分類舉例熔化過程是否吸熱溫度變化情況有無熔點晶體非晶體 2晶體熔化的條件有哪些？3你的實驗結果如有偏向，你能分析出其中的原因嗎？【拓展演練】1物質從_態變到液態的現象叫做熔化，非晶體物質在熔化過程中溫度是_選填“變化、“不變的。2晶體類物質在熔化過程中要_熱，溫度_，這個溫度叫做晶體的_，它的大小還與_等外界條件有關。4水銀的熔點是-39，它在-40時呈_態，在-39