1、. 第2節(jié) 溶液組成的表示在人類的生活、消費活動中處處離不開溶液，幾乎所有的生物體內都有溶液，生命活動所需要的各種物質，都是通過溶液輸送到機體的各個部位，在使用溶液時，人們往往需要知道溶液的組成和溶液中各種物質的質量關系。本節(jié)內容應理解溶液組成的含義，并利用溶質的質量分數進展有關的簡單計算。第1課時 溶液的組成【教學目的】1.知識與技能理解溶液組成的含義。2.過程與方法認識溶質、溶劑的概念，并能判斷出溶液中的溶質、溶劑。3.情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生積極主動與別人交流的才能。【教學重難點】溶質、溶劑概念的理解，有關溶質、溶劑的判斷。【教學方法】實驗、探究、講授、討論、練習。一、 導入新課前面我

2、們已經學習了溶液的特征：均一、穩(wěn)定的混合物，對溶液有了一定的認識，溶液的組成終究是什么含義呢？這是本課時要解決的一個重要課題。二、 推進新課活動1：幾種固體物質溶于水請同學們根據實驗填寫下表。藥品：NaCl、糖、CuSO4晶體、水儀器：玻璃棒、100 mL燒杯三個、藥匙【交流現象】請一組同學解釋實驗過程及現象：食鹽、糖、硫酸銅晶體都溶于水中且硫酸銅晶體溶解后的液體是藍色的。【得出結論】三種物質都溶于水，得到混合物顏色有差異。【提出問題】為什么物質會消失在水中？原因是什么？對此你有何猜測？小組討論一下看能否形成共識。【分析小結】是固體小顆粒分散到水中，形成一種混合物，這種混合物就是溶液。【引導觀

3、察】溶液的顏色是否均一？溶液中是否有固體析出？【分析小結】根據上述實驗分析歸納出溶液的組成：溶質和溶劑。【提出問題】生活中常見的蔗糖溶液、NaCl溶液中，溶質、溶劑分別是什么？【交流答復】蔗糖溶液中，溶質是蔗糖，溶劑是水；NaCl溶液中，溶質是NaCl,溶劑是水。【老師小結】1. 常見的溶液在工農業(yè)消費和實驗室中經常使用各種水溶液，如稀鹽酸、稀硫酸、氨水等。醫(yī)療上的許多藥品也是水溶液，如生理鹽水、葡萄糖注射液、眼藥水等。還有家庭生活中常見的酒、食醋、糖水、鹽水等也都是水溶液。2.“溶液兩個字都有“氵旁，但溶液不全是液體，只要是由一種或幾種物質分散到另一種物質里所形成的均一、穩(wěn)定的混合物都是溶液

4、。干凈的空氣均一、穩(wěn)定，是一種氣體溶液；合金具有均一、穩(wěn)定性，也可以認為是一種固體溶液。假設不指名，一般情況下，我們可以把“溶液理解為“液體的混合物。3.溶質和溶劑的判斷1假設是固體或氣體與液體互相溶解成為溶液，習慣上把固體或氣體看做溶質，把液體看做溶劑。2兩種液體互相溶解時，一般把量多的一種叫溶劑，量少的一種叫溶質。3其他液體與水混合形成溶液時，通常都習慣把水看做溶劑，水是最常見的溶劑。4假設參加的溶劑沒有完全溶解，那么溶質是實際溶解的那部分，未溶解的不是該溶液的溶質。5假如物質在溶解時發(fā)生了化學反響，生成了新物質，那么形成的溶液中的溶質是反響后的可溶性生成物。如把氧化鈣投入水中：,故溶質是

5、 CaOH2，而不是CaO。6結晶水合物溶于水時，無水部分作溶質，如將CuSO4·5H2O溶于水形成的溶液中溶質是CuSO4,而不是CuSO4·5H2O。7根據名稱判斷：溶液名稱一般為溶質名稱加溶劑名稱，即溶質在前，溶劑在后。如食鹽水中食鹽為溶質，水為溶劑。三、典例剖析例 以下說法中正確的選項是A.將CO2氣體通入水中，形成的溶液的溶質是CO2，溶劑是水B.將CaCO3參加稀鹽酸中兩者恰好完全反響后形成的溶液中，溶質為CaCl2C.將少量的鋅投入到足量的鹽酸中，反響后溶質是ZnCl2,水是溶劑D.75%的酒精溶液中，酒精是溶劑，水是溶質【解析】沒有考慮到CO2溶于水后與水反

6、響生成碳酸，導致錯選A項；沒有注意到鹽酸是足量的，反響后溶質除有生成的ZnCl2外，還有剩余的HCl,導致錯選C項；當兩種液體互溶時，其中一種液體是水時，不管量多或量少，水總是作溶劑，導致錯選D項。【答案】B四、課堂檢測老師引導學生完成課本P11表6-5，并做?狀元導練?P5“課堂導學知識點“溶液的組成的相關內容。五、 課堂小結溶液中溶質、溶劑的理解與判斷： 溶質可以是固體，也可以是液體或氣體。 溶質可能有一種，也可能有兩種或兩種以上，溶劑只能有一種。溶劑可能是水以外的其他物質。水是重要的溶劑，但不是唯一的溶劑。生活中還有許多其他液體溶劑，如酒精、汽油等。六、 布置作業(yè)完成?狀元導練?P6“課后作業(yè)中的相關練習。本節(jié)課是從學生身邊熟悉的溶液開場著手，充分利用學生已有的知識和根底，通過從宏觀現