1、部編版五年級語文下冊課內閱讀專項專題訓練1.課內閱讀。敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛生部長匆匆趕來，對 白求恩說：師長決定讓您和一部分傷員離開這里。”白求恩沉思了一會兒，說：我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰士們在一起，不能離開。”部長懇求說： 白求恩同志，這兒危險，讓您離開這里，是戰斗形勢的需要哇！”白求恩說：謝謝師長的關心。可是，手術臺是醫生的陣地。戰士們沒有離開他 們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名 八路軍戰士，不是你們的客人。”白求恩低下頭，繼續給傷員做手術。(1)找出小廟周圍情況的句子。(2)你是怎樣理解 手術臺是醫生的陣地”這

2、句話的？(3)你覺得白求恩是一個怎樣的人？(4)白求恩為什么說自己是 八路軍戰士，不是 客人”？ 2.請認真閱讀下列選文，然后完成練習題。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤形的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半 黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說 也說不出來、見也沒見過的顏色。一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的 背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴 卻不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條 小狗。跑著跑著，小狗不

3、知哪里去了，大狗也不見了。接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲 著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了 ，再也找不著了。(1)寫出下列詞語的反義詞。模糊一 兇猛一 鎮靜一(2)判斷下列句子是不是比喻句。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。遠處天空中的云朵像是大海里翻起的幾朵浪花。(3)請用波浪線畫出第自然段里表示時間的詞語。(4)第自然段說明火燒云的特點是 。(5)文中畫橫線句子運用了 手法,說明了火燒云 的特點。3 .課內閱讀。我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨， 雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力

4、地搖著櫓。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠 綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什 么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅 色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。(1)彩色的小鳥”指的是。(2)仿照沙啦、沙啦”寫三個擬聲詞。(3)在下列括號內填上合適的形容詞。的羽毛 的翅膀 的長嘴(4)文章從和兩個方面細寫了翠鳥，表達了作

5、者對翠鳥的之情。(5)按要求，仿寫詞語靜悄悄：4 .閱讀下文，回答問題。海鷗喬納森(節選)早晨，初開的太陽照耀著恬靜的海面，蕩漾的微波閃著金光。離岸一英里的海上，一只漁船隨波逐浪地前進，這是吃早飯的信號，近千 只海鷗飛來，相互追逐著爭食吃。又一個忙碌的日子開始了。但在遠離漁船和海岸的地方，海鷗喬納森 利文斯頓獨自在練習飛行。在百 英尺的上空，他伸下兩只帶蹊的腳，仰起嘴，使勁兒彎著翅膀。翅膀一彎，就 可以放慢速度。而現在，他越飛越慢了，慢得幾乎聽不到耳邊的風聲，慢得連 腳下的大海也仿佛靜止不動了。他瞇起眼睛，集中精力，屏住呼吸，使勁兒想 再彎那么一英寸 然后，他渾身的羽毛直豎，失去平衡，摔了下

6、來。要知道，海鷗飛行時決不搖晃。決不失去平衡，盔空中失去平衡，對海鷗 來說是極不光彩的事。但是喬納森并不覺得丟臉，他再一次展開雙翅，依舊顫抖著使勁彎曲一點、一點地放慢速度，又一次失去平衡 他不是只平凡的鳥。大多數海鷗只求學會最簡單的飛行本領 如何從岸上飛出去覓食，再飛 回來。對他們來說，重要的不是飛行，而是覓食。但對這只海鷗來說，重要的 不是吃而是飛。喬納森喜愛飛行勝于一切。他發現，像他這樣的想法，在同類中是吃不開的。他那么整天獨自練習， 成百次地作低飛滑翔，連他的雙親都替他擔心呢。他自己也不知道是什么原故，只要他保持離水面不到半翅的高度作低空飛 行，他就能在空中停留較久，費勁較小。他滑翔下來

7、并不像一般烏兒那樣伸下 雙足濺落海中，而是蜷起雙足緊貼著身體掠過海面，在水面留下長長一道波 紋。他蜷起雙足在沙灘上滑翔著陸，然后步測著沙灘上滑翔的距離，他的父母 見了，著實為他擔憂。 怎么啦，喬？怎么啦？ ”他媽媽問。 難道學其他海鷗的樣兒這么難，喬？ 低飛是鴨帽和信天翁的事，你學這干什么？你干嗎不吃點兒？孩子，你都瘦得 皮包骨頭了！ ”我倒不在乎瘦得皮包骨頭，媽媽。我只是想知道我在空中能夠做什么， 不能夠做什么。”?你瞧，喬納森，"他父親溫和地說， 冬天快到了，船只就要少了，海面上 的魚也要鉆到海底去了。你要是一定要學習，那就學學怎么覓食吧。飛行當然好，可你總不能拿滑翔當飯吃啊。別

8、忘了，你飛行的目的就是為了吃。”?喬納森順從地點點頭。以后幾天，他試著學其他海鷗的樣兒；他作了認真 的嘗試，與鷗群一道圍繞著碼頭和漁船嗅嗅叫著爭食吃，扎到海里搶點兒面包 片和爛魚。但這樣做他受不了。?這樣太沒意思了， ”他心里想，一邊故意把好不容易弄到的一條鯉魚丟給 一只追逐他的饑餓的老海鷗。?不久，喬納森又獨自一個出去了。他飛到海上遠處，餓著肚子學習，很是 快樂。(1)第自然段好像和喬納森無關，作者寫該段的目的是什么()(2)讀第段畫線的句子，注意劃線的字及標點，這句話寫出了什么(3)喬納森的雙親擔心什么()(4)第段中 但這樣做他受不了。 ”什么是喬納森受不了的()5 .閱讀下文，回答問題

9、。敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的(心血和 汗水 血汗)；我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨( hui hu)。是 您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞小發明，利用星期天跑圖書館， 查閱資料日夜操勞 您的額頭上已爬滿了皺紋 粉筆的灰塵 已把您的青絲染成了白發然而，無論什么都改變不了您對教育事業的熱愛和 癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠年輕q_n q n q ng)而富于創造的心。老 師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中,您是天使，您 是大樹，您是海洋！在這離別的時刻，敬

10、愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時候聽聽 我們的心聲；我們要把(火 花)一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也 能感受到我們及1( ch 1 zh )熱的心跳。(1)選擇括號內正確的答案。您的(心血和汗水 血汗) 教遴(hu 1 hu。年H(qn q ng)(火 花)樣 坦(chizh)i 熱(2)給文中橫線部分加上標點符號。日夜操勞 您的額頭上已爬滿了皺紋 粉筆的灰塵 已把您的青絲染成了白發(3)讀文中劃線的部分，你想到了哪些成語： > > (4)仿照文中的句式，將文中省略號省略的內容寫具體，至少寫 2句。(5)在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！”談談你對這句話

11、的理解。6 .閱讀下文，回答問題人少的地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗 ,幾下就掃得0老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏 ,排成一片翻飛的白色，飛成一篇的樂譜。(1)在文段中的橫線上填上合適的詞語。立刻便有一群海鷗 ,幾下就掃得。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏,排成一片翻飛的白色，飛成一篇 的樂譜。(2)用橫線在文段中畫出一個比喻句： 。這個比喻句把 比作(3)從畫線的句子中你體會到了什么？7.閱讀下文，回答問題。哥白尼和老師較真沃德卡是哥白尼少年時期最敬重的一位老師，但是，只要和真理有矛盾沖突的時候，他一樣會較

12、真，直到弄清楚事情的真相。一天,哥白尼去沃德卡家做客，老師不在。他順手從書架上抽出一本書，打 開一看，老師在折了角的地方寫了一條批注：圣誕節晚上，火星和土星排成一 種特殊的角度，預示著匈牙利的皇上卡爾溫有很大的災難。正在這時，沃德卡推門走進來。他見哥白尼在家里看書，高興地問：孩子，又看什么書了？ ”哥白尼畢恭畢敬地把書遞過去，老師邊接書邊關切地問：能看懂嗎？哥白尼認真地回答說： 老師，我看不懂。火星也好、土星也罷、都是天上的星星、他們與卡爾溫毫無關系，怎么能預示他的禍福呢？”怎么不能呢？ ”沃德卡反問道， 命星決定一切！哥白尼當仁不讓，大聲反駁說：如果是這樣，那人還有沒有意志？如果有，人的意志

13、和天上的星星又有什么關系？ ”對于哥白尼尖刻的反駁，沃德卡并 沒有生氣，他明白，信不信天命是關系到天文學命運的重大問題。對這個問 題，他對傳統的偏見有過懷疑，但又說不出道理。他躊躇再三，深情地對哥白 尼說：你提的問題確實很有意思。但我沒有能力回答你，你如果有毅力的話， 以后研究吧！ ”幾十年后，哥白尼創立了 太陽中心說”的偉大理論，宣告了 天命論”的徹底 破產。(選自永遠的堅守，吉林出版集團有限責任公司)1. )從文中找出合適的四字詞語填空。形容態度十分恭敬。遇到該做的事情，主動去做，不推辭。 （2）讀短文，判斷下列說法的對錯。太陽中心說是伽利略創立的。太陽中心說宣告了“天命論 ”的徹底破產。

14、太陽中心說沉重地打擊了封建統治。太陽中心說是對地心說的否定。（3）文中畫線句子是一個句，換種說法，使意思不變： 。（4）短文在塑造哥白尼這個人物形象時，主要運用的描寫方法是（8. 閱讀文言文，回答問題。欲速則不達子夏 為莒父宰 ， 問政 。子曰：“無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。”【注】選自論語 子路。子夏：孔子弟子，姓卜名商。莒父宰：莒父 地方的總管。莒父，魯國的一個城邑，在今山東省莒縣境內。問政：向孔子 請教怎樣辦理政事。【附參考譯文】子夏到莒父做總管，向孔子請教怎樣辦理政事。孔子說：“不要求快，不要貪求小利。求快就達不到目的，貪求小利就辦不成大事。”（ 1）用現代漢語翻譯

15、下面的句子。欲速則不達，見小利則大事不成。（ 2）說說你從這則短文中悟出的道理。9. 閱讀下文，回答問題。鴨媽媽孵出一只又大又丑的小鴨，大家都要趕走他。丑小鴨想：“我還是到廣大的世界里去，自己學會生活的本領吧！”丑小鴨來到小溪邊，一會兒捉蟲吃，一會兒跑進水里捉小魚吃，吃飽了，他就練習游泳，練習拍翅膀。一年過去了，春天來了。丑小鴨拍拍翅膀，啊！自己會飛了。他飛到一個大湖里，低頭看見清清的水里是一只天鵝。（ 1）照樣子，寫詞語。例：又大又丑、 （2）用劃線的詞寫一句話。一會兒一會兒（3）短文有 自然段。（4）丑小鴨自己學會了。（5）后來，丑小鴨變成了什么，從文中哪句話可以看出來？用橫線畫出來。10

16、. 閱讀下文，回答問題。武松見了，叫聲：“啊呀！ ”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地上按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了，接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在邊。(1)找出文中的比喻句。這句話是把 比作,生動地寫出了 的特點。(2)找出文中的夸張句。這句話將大蟲的 表現得活靈活現。(3)比喻和夸張的句子你也會寫。任意選擇

17、一種，寫上一句吧！(4)大蟲主要用> > 三個動作來抓人。而武松面對大蟲，連續用了三次 的動作，表現了武松 。11 .你覺得課文中作者描寫的哪些地方最美？試著把你認為最美的地方畫下來12 .閱讀下文，回答問題。每個人都是天才劉墉在一本福利基金會出版的書上，看到一張動人的照片 一個漂亮的年輕人，跟一對老夫婦坐在一起，年輕人長得濃眉大眼，仿佛是 旁邊老人的翻版。只是在老人斑白眉毛的下面，有一雙失明的眼睛。老人另一 側，是個中年婦人，或許是那年輕人的母親吧，居然也是位盲人。看那標題為心靈的璀璨與光華的文章，才知道年輕人是著名的攝影家陸沙舟。家里窮苦，還沒上小學，陸沙舟就得每天晚上帶著父母

18、去為人按摩。父親吹 著笛子，把手搭在陸沙舟的肩上，母親又拉著父親，三個人連成一串，走在暗 暗的長巷里。小學之后，陸沙舟開始逃避，逃避不完整的雙親”，也逃避同學們的眼睛。進入青春期，陸沙舟變得更叛逆了，不但功課不好，而且常常闖禍。有一天 又闖了禍，被主修工藝美術的導師罰鋸木板，陸沙舟存心搗蛋，故意鋸出一個 跟老師規定的圖形相反的木塊。原以為導師一定會大發雷霆，沒想到，導師居然看出他的才華而大加贊美， 于是激起陸沙舟對美工的興趣，一步步努力，終于進入美術職業學校，成為一 個專業攝影家。看這篇報道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。我高中的時候，也不用功，高二那年有一次英語、數學都不及格，我火氣很大

19、，在周記上寫了一篇短文總有一天我要站在彩虹上，短文的內容很狂傲，說：我是豐盛、我是美好、我是不回顧地一味向前飛。我要寫詩、我要作畫、我要的是什么都不在乎！ ”跟陸沙舟一樣，我也以為會挨罵。沒想到我的導師莊瑞英女士不但大加贊美，而且建議我登在校刊上。由于我由投稿人成為編輯人，愈寫愈多，愈寫愈勤，一路寫到了今天。我后來常想，如果高二時沒有莊老師的贊美與鼓勵，可能就沒有今天這個散 文家的我。同樣的做法，我也帶到了自己的教室里。大學畢業的第一年，我回到母校教書。有一天，改學生的書法，發現有個學 生寫得又黑又臟，但是，筆墨縱肆，有一種特別的味道。我舉著朱砂毛筆，看了又看，不知怎么給分數。論 規矩”，他的

20、字實在太 亂；論氣韻”，他的字又別有一種 隼神最后，我批了“甲下 ”。書法作業簿發下去了，我看到那學生眼睛瞪著自己的成績，露出難以置信的表情。也見到他旁邊同學的奇怪反應。我猜想：他們一定認為我這個導師亂批。于是我對全班說：“某同學的書法，以一般的標準來看，我應該給他丙，但是我發覺他的字里有一種特別的力量。大家要知道，字寫得漂亮不難，但是寫得自成一家，別有風骨，就不容易了。凡是成功的書法家，必定都因為他能寫出與眾不同的味道。”然后，我把那學生叫到桌前，“你下次只要控制自己的筆，不要寫出框子，就會好多了。你想想，一個有才氣的人，如果又能約束自己，腳踏實地地學，當然容易成功。”我相信，那時候班上每個

21、學生都看到了，他一天天在進步。他的本子不再又臟又爛，他的字不再橫涂豎抹。最后，他居然能代表班上參加書法比賽。如果有一天，他成為名書法家，我一點也不會詫異。當然，我也可能對自己的 “識才 ”而沾沾自喜。今天，讀王鼎鈞先生的回憶錄怒目少年，看到許多“好老師 ”與 “壞老師的影子與影響，也看到王先生的一段話“沒有好的家世，只要有好的學校；沒有好的學校，只要有好的老師；沒有好的老師，只要有上進的志氣！”我要把王鼎鈞先生的這段金言送給每個學子，而且對大家說：如果你沒有遇上好老師，沒有關系！不要怨！你可以假設你自己是好老師，從自己的身上發現各種優點，然后發揮自己、鼓勵自己、肯定自己、完成自己！你要相信上天

22、給每個人一份天才，只是它藏在某個角落，等著你的老師或是你自己把它發掘出來。藏在你家中的寶藏，當然該由你自己最先發掘，對不對？（1）根據意思連線對應的詞語。形容做事躇實認真 沾沾自喜出乎意料，讓人很難相信 難以置信形容自以為很好而得意的樣子 腳踏實地（2）文本篇幅較長，結構清晰，在寫法上，全文先記敘幾個，再來表明自己的 。（3）畫橫線的第6 自然段，我們可以叫它為段；在一二兩個事例中起著的作用。請找出第二三個事例之間這樣的自然段，畫上橫線，這是文中的第 自然段。（4）請你用簡要的語言寫清楚這三個事例（含人物、起因、經過、結果）。例：第一個：父母雙盲、敏感而叛逆的少年陸沙舟因一次搗蛋的作品受到老師

23、的激勵，而愛上了美工，最終成了一個專業攝彩家。（5） “我”把王鼎鈞先生的哪些話稱為“金言 ”？請在文中用橫線劃出來，這是文中的第 自然段。（6） “你要相信上天給每個人一份天才，只是它藏在某個角落，等著你的老師或是你自己把它發掘出來”結合上下文或聯系生活實際談談你對這句話的理解。13. 閱讀下文，回答問題。臺灣的蝴蝶谷祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫作“蝴蝶谷 ”。蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦

24、，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像誰的空中撒了一把五顏六色的紙片，隨風飄來，又隨風飄去。蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會被成群的蝴蝶團團圍住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像在歡迎前來參觀的客人呀！（ 1）從文中找出下列詞語的近義詞。充分 壯麗 暖和 （ 2）填空。因為祖國的寶島臺灣、 、 ，所以是蝴蝶生長的好地方。一群群色彩斑斕的蝴蝶過花叢，過樹林，過小溪，到山谷里來聚會。（ 3）找出第二自然段的中心句。14. 閱讀下文，回答問題秋天的雨（節選）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了復

25、天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的 美麗 的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食。小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。（1）第段是圍繞哪一句話寫的？（ 2）找出文中一個比喻句，在這句話中，作者把 比作 。（ 3） “你擠我碰 ”說明了

26、。（ 4） “黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”朗讀這句話的時候，要注意（）5）小動物是怎么過冬的？15. 課外閱讀，回答問題。1919 年春天，年輕的畫師徐悲鴻考取了巴黎高等美術學院，后來又向法國的繪畫大師達仰學畫。達仰看中這位刻苦努力的中國學生，熱情地指導他，這卻引起了一些人的嫉妒。一天，一個外國學生很不禮貌地沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達仰看中你，但你別以為進了達仰的門就能當畫家。你們中國人就是到天堂去學習，也成不了才!徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的， 必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！從此，徐悲鴻更加奮發努力。他像一匹不知

27、疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往 直前。當時，巴黎的博物館里陳列著許多歐洲繪畫大師的作品，每逢節假日，徐 悲鴻就進館去臨摹。他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。經過潛心臨摹，徐 悲鴻的畫技有了很大的提高。功夫不負有心人。三年過去了，徐悲鴻在巴黎高等美術學院以優異的成績 通過了結業考試。他創作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界。那個外國學生看了徐悲鴻的作品，非常震驚，他找到徐悲鴻，鞠了一躬說 問題：(1)聯系上下文，把文章的結尾補寫完整。注意正確使用標點符號。(2)找出下面句子中的聯想部分。從此，徐悲鴻更加奮發努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。(3)聯系上文，說說 功夫不負有心人”的意思

28、。(4)填空。文章第 自然段和第 自然段寫了徐悲鴻勵志學畫的經過，這兩自然段是關系。(5)用自己的話說說徐悲鴻奮發努力學畫的原因。16. 閱讀短文，完成練習。最后一只熊節選老掃撒謊！燒餅麻明明記得老掃一天也沒離開邊淡香鎮！難道他的秘密是制 假販假？但那些藥也假得太真了，連真病也能治好呢。老掃除了賣藥夕卜： 還喜歡看人下棋。鎮上但凡有人對弈，老掃都會突然出現在一側，認真地看著棋局，煞有其事 地點頭、搖頭、嘆氣，一副棋中高手的樣，可等大家推揉著讓他來一局時，往 往又會被對手殺得片甲不留，顯出狼狽相。對手笑，看的人笑，他也笑，倒不 介懷，下次有棋局時還照常觀棋，照常點頭、搖頭、嘆氣。(1)文中畫橫線

29、的句子作用是。(2)聯系上下文解釋下面詞語。片甲不留：(3)文中燒餅麻眼中的老掃是一個()。17. 閱讀文言文，回答問題。楊氏之子徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：若令月中無物，當極明邪(ya ?徐曰：不然。譬如人眼中有瞠壬，無此必不明。”(1)給短文中的劃線字注音。孺譬瞳(2)查字典，并聯系上下文解釋下列詞語的意思。孺子： 嘗：戲：人語之曰：18. 閱讀文言文，回答問題。孟母戒子孟子少時，誦，其母方織。孟子輟然 中止，乃復進。其母知其喧 也。呼而問之： “何為中止？”對曰： “有所失，復復。”其母引刀裂 其織，以此戒之。自是之后，孟子不復喧矣。【注】輟然：突然終止的樣子。輟，停止，廢止。如輟

30、學”。喧：遺忘。裂：割斷。（ 1）下列劃線字解釋有誤的一項是（）（ 2）下面“之 ”的用法與其他三項不同的是（）（ 3）故事告訴我們：。（ 4）你如何評價“孟母戒子 ”這件事？寫出你的看法，字數不少于100字。19. 課外閱讀，回答問題。風孩子到處跑著找工作。跑哇跑，他看到水面上（又有）一條帆船，風孩子就往帆上使勁兒。吹呀吹，風孩子推著船走得飛快。船上的人們稱贊他：“真是好風！”跑哇跑，他看到像小塔一樣的架子，上邊有好幾個大大的葉片。風孩子就往葉片上使勁兒。吹呀吹，風孩子推動葉片轉得飛快。小塔下的人們稱贊他：“真是好風，咱們的風（里力）發電機發電了。”是的，沒找到工作的風孩子到處亂跑，刮起塵土

31、瞇你眼睛。可是，有活兒干的風孩子多么可愛呀！你能給風孩子找到工作嗎？（ 1）從文中括號里選擇合適的漢字。（ 2）找到工作的風孩子做了兩件事情，第一件事情是，第二件事情是，沒有找到工作的風孩子到處亂跑，還。20. 閱讀下文，回答問題人們都說，黃河是中華民族的搖籃。可是一查黃河近2000 年來的 “表現 ”，卻叫人大吃一驚。黃河在近2000 年間競決口1500 多次，改道26 次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。人們不禁要問：像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃呢？（ 1）仿 “黃河是中華民族的搖籃”寫比喻句。水是 。2）黃河的“表現 ”是怎樣的？3）文中的“1500”“ 26”采用了

32、 的說明方法。（ ）4 ） “怎么能成為中華民族的搖籃呢？”這是（）21 .閱讀下文，回答問題火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯 的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他不僅不能動彈，而且 不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯 屈服。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖 利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又 重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。(1)盡管如此"中的 如此"

33、;指的是什么？(2)普羅米修斯受到哪些殘酷的折磨，請用自己的話歸納出來。(3)普羅米修斯哪些地方讓你敬佩？你有什么話想對他說嗎？22 .請認真閱讀下列短文，完成練習題。威尼斯的小艇有二三十英尺長 ，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船舶向上翹 起像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發一般。小艇穿過一座座形式不同的石 橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的 情趣.(1)用簡潔的文字概括威尼斯小艇的特點。(2)根據短文內容選擇合適的選項將句子搭配起來。(只填序號)A.像沙發B.像新月C.像獨木舟D.像田溝里的水蛇小艇長二三

34、十英尺，又窄又深,。船頭和船舶向上翹起,。船艙里的皮墊子，軟軟的,。小艇行動起來，輕快靈活,。(3)請模仿畫橫線的句子，描寫你熟悉的一種事物，突出它的特點。23 .閱讀文言文，回答問題。道旁李苦王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取 之，唯戎不動。人問之，答曰： 樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信 然。【注】嘗：曾經。諸：眾，各。游：游玩，玩耍。子：果實，指李 子。折枝：折，彎曲。把樹枝壓彎了。競：爭著。走：跑。之：它， 這里指李子。唯：只有，僅。信然：確實這樣。(1)道旁李苦”的意思是。(2)王戎如何判斷出李子是苦的？(3)從這個故事中，你明白了什么道理？24 .閱讀下文，

35、回答問題隊伍出發了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。小孩子有 一 時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫.胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空 地，又爬上了長滿古松的小山。你們這里有游擊隊嗎？ ”軍官突然問。你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。"孩子回答。軍官覺得從孩子嘴里什么也問不出來，就不再問了。(1)照第1自然段中的樣子寫句子。(有時候 有時候有時候)(2)對句子中劃線的詞語理解正確的一項是()他好像把

36、身邊的軍官完全忘了。(3)說說你對文中畫線句子的理解。(4)你認為 小夜鶯”是個怎樣的孩子？25 .課內閱讀，回答問題。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：我是中國人，我愛中國。”他寫得很認真，也很吃力。臺灣 光復”不久，不少教師也是重新學習祖國文字 的。接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。為什么這位教師寫字很吃力，國語也不太熟練呢？請用課文中語言回答。26 .閱讀下文，完成練習。李時珍處處留心向父親學習，二十二歲開始給人看病，一面行醫，一面研究 藥物。他(發現 發明)舊的藥物書有不少缺點：許多有用的藥物沒有記載；有 些藥物只記了個名稱，沒有說明形狀和生長情況；還有一些藥物記錯了藥性和 藥效。他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，于是決定重新編寫一部(完整 完 善)的藥物書。(1)在文中括號里選擇正確的詞語。(發現 發明)舊的藥物書有不少缺點重新編寫一部 (完整完善)的藥物書(2)在文中找出下列詞語的反義詞。安全結束(3)舊的藥物書有