1、小學(xué)五年級語文荔枝圖序教案及說課稿荔枝圖序是一篇說明文，是作者為畫工所繪的荔枝圖序?qū)懙囊黄颉Ｐ蛭纳鷦拥亟榻B了荔枝的形、色、香、味等特色，為我們展示了荔枝獨特的風(fēng)采。下面就是筆者給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文荔枝圖序教案及說課稿，希望能幫助到大家!小學(xué)五年級語文荔枝圖序教案教學(xué)目標：1.認識6個生字，會寫7個字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步學(xué)習(xí)誦讀文言文的方法。3.把握課文的主要內(nèi)容，了解作者按照一定順序、運用打比方來介紹荔枝特點的方法。教學(xué)重點：按照一定順序說明的方法。教學(xué)難點：準確理解文言文的內(nèi)容。課時安排：兩課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來，這

2、是杜牧過華清宮中的詩句，楊貴妃喂吃到新鮮的荔枝，不遠千里從廣東快馬加鞭運送荔枝到長安來，蘇東坡也曾說：日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人，可見荔枝從古至今就是人們所喜愛的一種水果。(出示荔枝圖片)楊朔的荔枝蜜贊道荔枝也許是世界上最鮮美的水果但荔枝不易保鮮，在唐朝時期，一般北方人是很難一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年(820_年)任忠州刺史，第2年命畫工繪了一幅荔枝圖，并親自為之作序。今天我們就來學(xué)習(xí)唐代大詩人白居易的荔枝圖序。二、初讀課文，整體感知1. 初讀課文，解決生字詞帷 枇杷 綃 瓤 醴酪2. 范讀課文，同學(xué)們注意字音和停頓。3. 跟讀課文，熟悉文章朗讀方式。4. 自由朗讀，指名讀，齊讀，

3、達到熟練程度。三、結(jié)合預(yù)習(xí)，理解內(nèi)容譯文：荔枝生于四川湖北一帶，樹的形狀團團像車上的帷幕和篷蓋;葉子像桂樹葉，冬天還是青色的;花像菊花，春天開放;果實像丹砂一般地紅，夏天成熟;眾多果實聚在一起像葡萄;核像枇杷核;殼如紅色絲綢;膜如紫色的綢緞;瓤肉瑩白像冰雪;漿液甜酸像甜酒和奶酪。大致就是那樣，它的實際情況比它還要詳細。如果果實離開樹枝，一天變顏色，兩天香變了，三天味變了，四五天外，色香味全部離去了。公元820_年的夏天，南賓(四川省忠縣)太守白樂天讓工吏作畫并且親自寫下了這篇序，那是給那些不了解荔枝以及了解荔枝的樣子、味道但不知道摘下后過了一天、兩天、三天后的變化的人看的。指導(dǎo)學(xué)生借助書下注釋

4、，借助工具上，借助相關(guān)資料。第二課時一、指讀課文，用自己的話說說課文講的是什么。二、思考討論，完成下列問題1、作者在介紹荔枝的時候，是從哪些方面介紹荔枝的?請根據(jù)屏幕上的提示，從文中找出相應(yīng)的詞語或句子回答。(投影展示明確：介紹了荔枝的產(chǎn)地、形狀、樹葉、花、果實及果實的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液、荔枝的保鮮)根據(jù)說明的順序是怎樣的?(體會清晰的條理，學(xué)習(xí)說明的方法。明確：由外到內(nèi)，如在介紹果實的具體情況時，先說朵，再依次說到殼、膜、瓤肉、漿液等;從整體到局部，如開頭從樹的形狀依次說到樹的葉、花、果實等2. 本文說明重點是什么?為什么這樣安排呢?(明確：以果實為說明重點，具體介紹果實的內(nèi)外形態(tài)及

5、保鮮不易的特點，突出重點，且可以層次清楚的介紹荔枝)3.作者在介紹荔枝的時候，使用了那些說明方法?舉例說說。(明確：作比較，如：葉如桂，冬青;華如橘，春榮。運用了打比方，如：瓤肉瑩白如冰雪。)4.哪幾個句子用了比喻?為什么用比喻?(唐代交通不發(fā)達，很多人只聽說過而沒有見過或品嘗過荔枝，作者借助生活中常見的十種物體設(shè)喻。用帷蓋、桂、橘、丹、葡萄、枇杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪這十種可感知的美好的東西使人獲得具體而形象的感受，每個比喻與荔枝本身的特點貼近，使人如見其形，如品其味。語言簡潔，但極富表現(xiàn)力，給我們留有廣闊的想象空間。)三、總結(jié)寫作特點：1. 巧用比喻作者用人們較為熟知的事物來打比方，使讀

6、者能對荔枝獲得具體而形象的感受。比喻貼切形象，對比鮮明生動，使人如睹其形，如觀其色，如聞其香，如品其味，可觸可感。2. 層次分明作者開篇以荔枝二了總領(lǐng)點題，統(tǒng)領(lǐng)全文。緊扣荔枝二字，從其形、色、香、味諸方面由整體到局部，由外到內(nèi)層次分明，詳略得當?shù)亟榻B說明了荔枝的特點。3. 詳略得當 作者堅荔枝的形、色、香、味介紹較為說盡，而對其產(chǎn)地，其色、香、味隨時間的推移而迅速發(fā)生變化的特點，作畫的時間及作畫者，還有作序的目的等介紹則一筆帶過，顯得主次分明，詳略得當。四、拓展訓(xùn)練1. 全班齊讀課文打比方的句子，并展現(xiàn)其它常見水果，利用課文句式葉如桂，冬青漿液甘酸如醴酪寫一種水果，盡量形象逼真。2.交流作品。

7、板書設(shè)計：荔枝圖序 樹形(帷蓋)葉 桂華(花)橘實 丹朵 葡萄核 枇杷殼 紅繒膜 紫綃肉 冰雪漿液 醴酪小學(xué)五年級語文荔枝圖序教學(xué)反思荔枝圖序是唐代文學(xué)家白居易介紹荔枝的一篇文言文。章短小精悍，我根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計了以下幾個目標：1、了解序，認識荔枝。2、夯實基礎(chǔ)，準確掌握重點字、詞、句的翻譯。3、學(xué)習(xí)簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言，學(xué)會賞析打比方、列數(shù)字等說明方法的作用。4、理解邏輯順序的寫作方法，學(xué)習(xí)條理清晰的說明順序。在教學(xué)過程中，我也遇到了一系列困難，比如：1、北方農(nóng)村的孩子基本沒見過荔枝，更不用說品嘗過了。面對這一問題，我在課余時間組織全班學(xué)生去多媒體教室欣賞了一組荔枝的圖片，讓學(xué)生們對荔

8、枝有個初步了解，這為教學(xué)的進一步開展奠定了基礎(chǔ)。2、七年級的學(xué)生在此之前很少接觸說明文，他們對說文明的基本知識并不十分熟悉。所以在課堂上，我按照荔枝的產(chǎn)地樹形葉花果實 核殼膜瓤肉漿液色、香、味的寫作順序來講解課文、書寫板書，這既介紹了說明文的說明方法、邏輯順序，又便于學(xué)生們記憶背誦課文。3、學(xué)習(xí)運用簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言是整個課程的難點。于是我安排學(xué)生們進行模仿寫作，這一方面能讓學(xué)生們更好地理解作者語言的準確和優(yōu)美，另一方面也鍛煉了學(xué)生們的寫作能力。荔枝圖序共用兩課時，我感覺學(xué)生接受很好，大部分同學(xué)能敘述出文章主要內(nèi)容并當堂背誦課文，這說明了學(xué)生真正理解了這篇文章。小學(xué)五年級語文荔枝圖序說

9、課稿一、說教材目標:一)單元目標: 本單元的主題是花之君子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握觀察并描寫植物的順序及方法，學(xué)會抓住事物 的生活習(xí)性、形態(tài)用途特征，嘗試托物言志的寫法(難點);二)本課目標：1、指導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)芙蕖與荔枝圖序兩篇古代說明文中有關(guān)文章的直觀可感性、層 ;次井然的寫法(重點之一)2、品評積累古代精美文章，完成背誦(重點之二);3、理解說明性文章的知趣特點，了解其運用比喻、擬人、類別、數(shù)字等各種說明武器的情 。況;引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)土特產(chǎn)(植物)進行嘗試性寫作訓(xùn)練(拓展目標)二、說教法教程： 荔枝圖序通過分類、定義、比喻、互文等手法，工筆細描，將荔枝介紹得栩栩如生，層一) 次井然，色彩豐富

10、，直觀可感，非常適合于利用多媒體圖文并茂的優(yōu)點當堂完成背誦這一主 要的教學(xué)目標和重點。二)導(dǎo)入： ，講明山野水果荔枝因1、首先使用杜甫過華清宮的一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來 其皇家標記、貴族身份而聲名鵲起、備受世人青睞，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣; 垂黃綴紫煙雨里，特與荔2、用一代文豪蘇軾紹圣二年在惠州第一次吃了荔枝，終生念念不忘： 愿同荔枝社，長作雞黍局日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人極言喜枝為先驅(qū)極盡贊美， 、 歡，進一步引導(dǎo)學(xué)生對荔枝和文章產(chǎn)生神往之情;3、荔枝以其可目、可口而魅力無限。那么，在大詩人白居易的筆下又當如何呢?(顯示課題， 簡介作者)三)導(dǎo)讀：1、放課件范讀全文，學(xué)生正音斷句(開啟

11、字幕、朗讀全文); )2、學(xué)生自由朗讀全文，了解大意，思考問題(開啟字幕思考;3、師生探討(說明內(nèi)容，說明順序)4、師生研讀(解釋全文)： ; 團團：圓圓;帷蓋：圍幔和車蓋;青：綠;華：通花 榮：生長，開花;實：果實;朵：一朵，一掛，一串; 彼：那，那些;盡：全，都;去：離開，消失; 圖：畫畫;書之：題寫序文5、學(xué)生嘗試背誦(課件播放)1)教師引導(dǎo)，學(xué)生建立圖文聯(lián)系;2)學(xué)生看圖自由背誦;3)師生共同齊聲背誦;6、結(jié)構(gòu)分析(課件演示)：學(xué)生快速整理筆記，依據(jù)結(jié)構(gòu)提綱嘗試背誦;7、寫作啟迪(課件演示)：略講說明文語言的一般特點(準確、科學(xué))和說明方法、說明順序(條 理);8、課外練筆：強調(diào)科學(xué)性、條理性、生動性;9、探究學(xué)習(xí)(可以省略)：吹毛求疵荔枝產(chǎn)地三、說學(xué)生學(xué)情： 我有意識地選擇了八年級比較差的 2 班作為組內(nèi)訓(xùn)練課的教學(xué)班級。原因有三：1、二班是差班， 選擇二班可以激發(fā)并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;2、文章直觀可感，描寫生動形象，便于當堂背誦;而 本班學(xué)生思維活躍，有利于教學(xué)目標