1、蘇少版六年級下冊音樂第八課教案第八課第一課時 校園里的小白楊一、教學目的：1、通過學唱校園里的小白楊，教育學生珍惜童年的美好時光，尊師愛校，樹立遠大理想。2、使學生在演唱歌曲的同時，不僅能提高音樂方面的能力，而且也能在心靈深處受到教育和震撼。二、教學重點：1、啟發(fā)學生唱出兩個樂段不同的情緒，第一樂段的齊唱部分要唱的活潑、親切。合唱部分要讓歌曲進一步升華，將自己的感情釋放出來。2、歌曲的演唱要情真意切，聲情并茂，咬字清晰,節(jié)奏準確。教學難點：1、延長音記號寫在小結(jié)線上的唱法。（表示休止）2、歌曲中出現(xiàn)的5 0 5 5節(jié)奏，休止半拍，要唱的短促。3、一音多字和一字多音的情況。（“綠的” “親”）三

2、、教學準備：歌曲四、教學過程：（一）、師生問好問好歌。（二）、導入：師：首先老師想請同學們聽一首歌，聽聽看你熟不熟悉。欣賞童年（一段）生：聽師：熟悉嗎？我聽到許多同學剛才都跟著一起唱了，告訴我這首歌的名字吧生：童年師：那么，一提到“童年”就會讓我們想到許多快樂的事，你們的童年都有哪些美好的，讓你難忘的回憶呢？生：回答從歌詞著手，談童年，憶童年。通過老師的兩幅簡筆畫引出歌詞，進一步學唱歌曲。（三）、學唱歌曲師：聽你們這么一說，仿佛把我也帶回了童年的快樂時光，能讓我也加入到你們當中，一起來回憶童年嗎？（能）好，讓我們一起來打開記憶的寶庫。看到它，會讓你想起什么？你還記得第一次戴上“紅領巾”時的心情

3、嗎？生：回答（激動、光榮）師：有一名小同學心情和你們一樣，在輔導員老師把“紅旗的一角”第一次披在她肩上的那一天，她還做了一件很有意義的事，想知道嗎？我來扮演這名同學，你們來聽聽，她是怎么做的？師唱1、2句生：聽，回答師： 當你看到這幅圖時，又使你想起了什么？生：回答師：當你獲得榮譽，當你為班級增光時，你的心情師怎樣的？生：回答（高興、自豪、興奮）師：此時，這名同學的心情和你們一樣，聽，她又是怎么唱的？師唱3、4句生：聽，回答師：這名同學用歌聲重溫了那一個個令人難忘的時刻，你們能和她一樣也用歌聲表達當時的心情嗎？（能）師：看著這兩幅圖，我們一起來回憶一下剛才的歌詞。生：一名學生完整復述。出示前半

4、部歌篇師：老師來彈旋律，你們小聲填詞，看誰填的又快又準。生：隨琴演唱1、一名學生與老師進行“接龍演唱”；2、全體學生與師進行“接龍演唱”并互換角色；師：我們應該帶著什么樣的情緒來演唱？生：活潑、親切；短，有彈性。師：讓我們帶著這樣的情緒再來演唱一遍。生：完整演唱師：歌曲中兩次提到了“小白楊”它代表什么，又有什么寓意呢？老師把歌曲完整的演唱一遍，仔細聽，你會找到答案。師：誰找到答案了？生：回答師：你們見過白楊樹嗎？想不想看一看。老師準備了一幅圖，你來觀察它的特點.生：觀察，回答師：（簡介白楊樹）“白楊樹”是一種很特別的樹，它的枝干挺直、高大，連葉子都是朝上生長的，象征著正直、力爭上游的精神。歌曲

5、中把“小白楊”比做自己，要與小白楊共同成長，學習它的精神。老師也希望你們都能像“小白楊”一樣健康、快樂的成長！下面我們接著來學唱歌曲。師：老師來彈旋律，你們小聲填詞，找出唱不好的地方。生：唱1、提出問題，學生自己解決;2、處理這部分情緒舒展、連貫；師：我們把歌曲完整的演唱一遍1、唱出兩部分不同的情緒；2、速度可加快一些（唱熟情況下）3、領唱、齊唱（根據(jù)時間）通過不同形式：聆聽、感受、探究、（接龍、學生示范演唱、對比聆聽）學唱歌曲，解決歌曲中出現(xiàn)的音樂問題。（四）、總結(jié)、表現(xiàn)歌曲師：如果說歌曲的第一段是我們一起回憶童年，回憶成長的點滴，那么第二段主要唱了什么？表達了什么？生：表達了即將離開母校難

6、舍難分的心情。師：如今，你們也即將結(jié)束六年的小學生活了，在這一千八百多個日子里，有歡笑、有淚水、有傷感、有收獲。它記錄了你們兒時的所有情感，此時此刻，你想和你朝夕相處的小伙伴們，對一路上教育你們成長的老師說些什么呢？生：說師：在你們即將離開母校的時候，張老師要送給你們每人一件禮物，找到它。生：師：它代表著祝福，象征著希望，你們可以把想說的話寫在上面。生：寫祝福師：老師也有祝福的話要送給你們，我也親手這了一只紙鶴，把它寫在了上面 同學們，讓我們收集起這所有的祝愿，永遠珍藏住它，讓這67只滿載著祝福的“千紙鶴”帶著你們的理想高飛！生：再次演唱校園里的小白楊（五）、總結(jié)，下課。第八課 第二課時 欣賞

7、：新木蘭辭 鬧江州一、教學目標：1、 通過欣賞，了解我國曲藝音樂的音調(diào)。2、 通過欣賞，進一步了解蘇州評彈與京韻大鼓的藝術特點和音樂特點。二、教學重點、難點：1、欣賞曲藝兩個不同的品種2、對曲藝的表現(xiàn)方式和特點有個初步的了解，熟悉其音調(diào)三、教學準備：錄音機、教學磁帶四、教學過程：（一）、組織教學1、師生問好1 2 3 4 | 5 | 1 5? | 1 5? | 5 4 3 2 | 1|同學們 好， 您好，您好， 老師您 好。2、發(fā)聲1=c 4/45 4 3 2 | 1 |mima1=c4/41 7 6 | 5 | 6 5 4 | 3 | 5 4 3 | 2 | 4 3 2 | 1 |l l l l（二）、新課教學新木蘭辭敘述的是古代巾幗英雄花木蘭的故事。1、 初聽。2、 分析：整段唱腔采取逐層趨緊的手法進行發(fā)展，即隨著曲中人物感情、內(nèi)容情節(jié)的不斷變化表現(xiàn)花木蘭的壓抑心情，然后用快中板和散板性的唱腔，表達花木蘭立志從軍的堅強決心，最后用鼓聲、散板節(jié)奏和大跳音程，渲染熱烈緊張的戰(zhàn)斗氣氛，從而有力地刻畫了花木蘭的英雄性格。3、 復聽。鬧江州敘述的