1、第一節 細胞生活的環境廣水一中一、教學目標1描述內環境的組成和理化性質；2說明內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介；3嘗試建構人體細胞與外界環境的物質交換模型。二、教學重點和難點1教學重點（1）內環境的組成和理化性質；（2）內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。2教學難點（1）內環境的理化性質；（2）內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。三、課時安排 二課時四、教學過程第一課時：導入：展示并比較單細胞生物與人體細胞圖片，指出生活在水中的單細胞生物（如草履蟲、變形蟲），可以直接從水里獲取生存所必需的養料和氧，并把廢物直接排入水中。這些單細胞生物只能在水環境中生活，如果水體干涸，它們就

2、會休眠或者死亡。組成我們軀體的絕大多數細胞沒有直接與外界環境接觸，不能直接與外界環境進行物質交換。提出問題：問題：人體的細胞直接生活的環境是什么呢？由此引入新課1. 體液根據初中及必修一所學知識，總結體液的定義，說明體液的分類：2. 細胞生活的環境展示人體部分組織圖片，找出毛細血管、組織細胞和毛細淋巴管的位置及特點，和學生一起分析：1. 血漿是血細胞直接生活的環境；2. 組織液是絕大多數組織細胞直接生活的環境；3. 淋巴是淋巴細胞和吞噬細胞直接生活的環境。由此總結出內環境的定義，并強調內環境和外界環境在所指內容上的區別。3. 血漿、組織液和淋巴間的聯系引導學生識圖1-1，初步認識內環境三大成份

3、間的內存聯系。然后引導學生認真觀察屏幕上的動態圖，圖中出現的箭頭表示血漿、淋巴、組織液三者之間的物質交換，讓學生進一步理解此三者之間的內在聯系，最后引導學生自己用箭頭表示內環境三個主要組成部分之間的聯系。4. 小結并引入下一課時思考 人體細胞生活在內環境中，內環境主要包括血漿、組織液和淋巴等細胞外液，三者之間并不是孤立的存在，而是相互聯系，構成一個有機的整體。單細胞生物離開水，就會休眠或死亡；人的細胞拿到體外，如果不提供特殊的環境條件，也會很快死亡；在內環境中，細胞卻能正常的生活。1. 內環境與外界環境有哪些差別呢？2. 內環境如何讓細胞正常生活的呢？第二課時：導入：我們已經知道，單細胞生物離

4、開水，就會休眠或死亡；人的細胞拿到體外，如果不提供特殊的環境條件，也會很快死亡；在內環境中，細胞卻能正常的生活。那么：內環境與外界環境有哪些差別呢？內環境如何讓細胞正常生活的呢？1. 細胞外液的成分展示血漿的化學組成圖片，引導學生分析血漿的化學組成，包含水、無機鹽、蛋白質、營養、廢物等。并指出組織液和淋巴的成分與血漿相似。2. 內環境對細胞生存所起的作用 在了解了細胞外液的成分的基礎上，組織學生討論各種成分的存在對細胞的生存什么作用，并以血漿滲透壓、PH、溫度、營養和廢物等為例做詳細講解。讓學生理解細胞作為一個開放的系統，可以直接與內環境進行物質交換：不斷獲取進行生命活動所需要的物質，同時又不

5、斷的排出代謝廢物，從而維持細胞正常的生命活動。3. 內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介由細胞與內環境的物質交換，引出內環境也必需與外界環境進行物質交換，并根據選修一及初中知識分析內環境與外界環境物質交換的過程。最后將二者結合起來，構建人體細胞與外界環境的物質交換模型。并總結出內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介的結論。4. 課外活動 聯系必修一學過的細胞內物質的輸入和輸出的內容，以及初中所學過的呼吸、循環、消化、泌尿等知識，嘗試自己動手，以圖解或計算機制作演示文稿，展示人體細胞與內環境、內環境與外界環境進行物質交換的大致過程。五、課后作業活業練習。六、板書設計第一課時：細胞生活的環境1. 體液2. 細胞生活的環境血漿：血細胞直接生活的環境組織液：絕大多數組織細胞直接生活的環境淋巴：淋巴細胞和吞噬細胞等直接生