1、教學設計【知識與能力目標】知識目標：了解非語言形式的幽默藝術。了解卓別林的生平以及他在無聲電影中的精湛表演。幫助學生習得并掌握本文出現的詞匯、語言表達方式，同時欣賞文章中的優美句式。能力目標：幫助學生進一步提高閱讀中猜詞義、略讀、查讀、跳讀、歸納、總結等能力。引導學生進一步了解與體會V-ing 形式在文中的呈現。【過程與方法目標】1. 通過限時閱讀、 速讀等閱讀方法逐步提高學生的閱讀技巧。2. 課堂活動的設計體現循序漸進，引導學生自主探究地學習與互動，幫助學生打開思維空間。【情感態度與價值觀目標】1.通過對幽默的了解以及對卓別林的走近，鼓勵學生保持樂觀的人生態度，培養幽默感，陶冶情操。2. 欣

2、賞文中的優美句子，激發學生的語言學習興趣與熱情。教學重點與難點重點：1. 如何在有限的時間內引導學生參與課堂活動，最大限度地 激發學習興趣。2. 各種閱讀技巧的交錯使用以幫助學生穩步提高閱讀能力。難點：1. 引導學生如何正確捕捉信息，歸納總結段落及全文大意。2. 培養學生對文章整體結構的把握和分析人物個性，學會學后簡介人物。教學方法1. 活動式教學。即組織各種閱讀方法交融的課堂活動，引導學生積極參與閱讀。2. 圖表式教學。即以圖表形式在課件中呈現的文章結構圖，幫助學生立體展現全文內容。3. 啟發討論式教學。即設計討論話題，啟迪學生思維，引發課堂競爭與互動，培養學生創新思維。教學媒體A comp

3、uter, a projector,教學程序設計與分析Step 1 ： Prediction ： Look at the picture of CharlieChaplin and read the title of the passage and predict:Who is the master?What is the passage about?設計意圖：培養學生預測文章內容的能力。Scan the passage and fill in the form.When was he bornHis jobHis type of actingHis charming characterWhe

4、n and where did he die設計意圖：讓學生在短時間內抓住人物的關鍵信息，有助于學生對全文的理解，并能提高學生查讀信息的能力。Step 3 ： SkimmingSkim the passage and match the paragraphs with the main ideas.Para1 Charlie Chaplin s childhood.Para2 His most famous character.Para3 Why people needed cheering up.Para4 His achievements.Para5 An example of his w

5、orks.設計意圖：了解文章的段落大意有助于學生更快更好的理解文章，但讓學生自己歸納段落大意對于我們這里的學生難度太大。因此我把段落大意歸納出來，只是讓學生連線，這就大大降低了難度。Step 4Careful readingPara1What effect does Charlie Chaplin's acting have?Para2When was he taught to sing and dance?Para3Can you describe the little tramp ?Para4Can you put them in a right order?( )Cut off

6、the leather top of the shoe( )Pick out the laces and eat them( )Try cutting and chewing the bottom of the shoe( )Sit down at the table.Para5Chaplin produced, , and wrote many movies heHe was given a for his lifetime work.設計意圖：逐段給出閱讀任務，這樣就很大程度上降低了閱讀的難度，使程度較差的學生也能完成閱讀任務；各段采取不同的方法去閱讀，學生也有新鮮感。Step 5: Gr

7、oup workAsk students to discuss the two questions in a group of four:1.What led to Chaplin s success? 2. sWhhoautld welearn from Chaplin?設計意圖：小組討論有助于讓每個學生都參與課堂活動。通過討論讓學生認識到卓別林的勤奮、樂觀和幽默，從而學習卓別林的這些精神。Step 6 ： ConclusionToday we have learned something about humor.Humor is everywhere in ourdaily life. I

8、 hope you can be optimistic( 樂觀的 can giveus a nonverbal show eat hot noodles設計意圖：是總結也是教學的升華。啞劇表演給閱讀課增添了趣味性。Step 7 ：HomeworkWrite down a passage about Charlie Chaplin in English設計意圖：鞏固所學內容，并為下節知識點講解課做鋪墊。學生情況分析：經過高一第一學期的英語學習，學生已經掌握了略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及識別關鍵詞、確定主題句、預測等閱讀微技能，形成了初步的閱讀策略。大部分學生英語基礎較好，學習習慣良好并善于鉆研

9、和思考。但部分學生的基礎知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差；主動學習的動力不夠，然而他們學習比較認真，好勝心強，渴望在班集體里得到他人的承認，很在乎別人對他們的評價；求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學生的基礎較好，能主動配合老師，愿意開口講。因此，只有設置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來本課時是必修4 第三單元的第二課時，閱讀教學。閱讀教學是一個單元非常重要的教學方面，也是高中英語教學中至關重要的一個方面。從學生實際水平出發，把課設計得簡單適合學生，因此課堂氣氛活躍，學生積極參與課堂。教學環節環環相扣，渾然一體。整個教學過程的設計符合學生的認知規律，由易到

10、難的活動設計引導學生進行探究式學習。在老師指導下學生逐漸參與閱讀的各個活動，體現了學生學習的主體地位和教師的主導作用，通過師生互動、個體競爭、生生合作、分組討論等形式在整堂課中貫穿著對學生各種閱讀能力的培養。由于學生的個體差異，所設計的每一項活動并不能確保全體學生都熱情參與，英語水平低的學生還是未能深刻理解文章教材分析本文介紹了世界著名電影演員、喜劇大師查理卓別林的一生以及他在無聲電影時代的精湛表演；特別是在著名影片淘金記中，他運用滑稽、夸張的動作表情，讓觀眾在捧腹大笑之余，體會在瑣屑、卑微之中所隱藏的深刻本質。本文是一篇描寫“人”的文章，在閱讀中指導學生熟悉這種文體的結構和寫作過程很重要。因

11、為這種體裁的文章非常實用，對學生自身的寫作能力也有很大的幫助。本文在描寫卓別林的過程中，有兩條主線：一是按照時間的先后順序，即從卓別林的出生，成長，到最后的成名過程；二是抓住人物最突出的特征, 并且通過舉例 ( The Gold Rush ) , 說明卓別林與眾不同之處。對文章結構有所了解之后，引導學生分析卓別林成功的決定因素，在潛移默化中影響學生形成正確、積極向上的人生觀。閱讀部分在整個單元中起著舉足輕重的作用，是點睛之筆。評測練習時間 ： 10 分鐘 分值： 100 分根據 reading 課文內容填空。Up to now nobody has been able to do better

12、 thans parents weCharlie Chaplin in humor. He made people_1_ at a time when they felt depressed, so they could feel more2with their lives. Charliepoor music hall performers. You may findit3that Charlie was taught to sing anddance at an early age.4, his father died,leaving the family even 5. Charlie

13、couldmime and act the fool doing ordinary everyday tasks.His subtle acting made everything6. Hischarming character is the little tramp. Although he was a social7, he was8anddetermined to overcome all difficulties . Charlie starred in many his own films, and was given a special Oscar for his9work .He

14、 is loved andremembered as a great actor who could inspire people with great 10 . So Charlie deserves the title A Master of Nonverbal Humor.Answers:1.laugh 2. content 3. astonishing 4. Unfortunately 5.worse off6. entertaining 7. failure 8. optimistic 9. outstanding 10. confidence課后反思 教學成功之處：1 為本節課自制

15、的教學課件，節約了課堂時間，增大了課堂 容量，課堂顯得緊湊有序。課件中采用的一些生動形象的圖 片，活躍了課堂氣氛，調動了學生參與閱讀的積極性，使學 生讀后對卓別林，特別是他扮演的小流浪漢留下了深刻的印 象。2 . 整個教學過程的設計符合學生的認知規律，由易到難的活 動設計引導學生進行探究式學習。在老師指導下學生逐漸參 與閱讀的各個活動，體現了學生學習的主體地位和教師的主 導作用，通過師生互動、個體競爭、生生合作、分組討論等 形式在整堂課中貫穿著對學生各種閱讀能力的培養。教學不足之處： 由于學生的個體差異，所設計的每一項活動并不能確保全體 學生都熱情參與，英語水平低的學生還是未能深刻理解文章，

16、一些學生不適應節奏快的教學過程，未能對所有問題進行積 極思考。在以后的教學中，我會將回答簡單問題的機會更多 地留給中下層學生，以期逐漸調動他們的學習積極性。新課程目標強調著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，注重培養學生學英語和用英語的能力，學會結合，促進積極思維和有效表達。同時關注學生的情感，提高學生獨立思考和判斷的能力，增強社會責任感，全面提高人文素養。另外，課程的設計與實施有利于學生優化英語學習方式，提高自主學習的能力。根據新課程標準關于總目標的具體描述，結合高一學生實際和教材內容，本課課標分析如下：【知識與能力目標】知識目標：了解非語言形式的幽默藝術。了解卓別林的生平以及他在無聲電影中的精湛表演。幫助學生習得并掌握本文出現的詞匯、語