1、. 密封線內不得答題 密封線內不得答題 學校 班 姓名 學號 座位號 第一學期第二單元程度檢測試題四年級語文 時間:80分鐘題號一二三書寫評分總分核分人分值40791430-2100得分閱卷人簽名1、 積累與運用。40分1.看拼音寫詞語。8分1Su jí 地溝油的人，s háo 沒有考慮這對身體的傷害，他們po qì 了誠信，xun zé 欺騙，這種行為是可恥的。2pá shn h 的葉子沒有chóng dié 起來的，P de 那么jn yún 。2.在加點字正確的讀音下畫橫線“ 。3分凈角jiáo j

2、ué 燦爛làn nàn 資源z zh 叮嚀nín níng 痕跡hén héng 刪除sn shn3.以下沒有錯別字的一組詞語是 2分A絲毫 自毫 隱弊 B寬敝 放棄 棄權C靜謐 慎重 收縮4.選詞填空。4分魚目混珠 一石二鳥 千軍萬馬 井底之蛙 偷雞摸狗 如虎添翼 守株待兔1商人不老實，買一些次品 欺騙群眾。2敵人 ，權力很大，我們要小心應付。3他從未出過國，不理解世界動態，如同 。4不要做 的事，以免犯法。4.把詞語，句子補充完好。9分燈 酒 好 圓 柳 花 筋 力 而安 山 水 假如. .就 即使. .也 雖然. .

3、但是1草叢中隱藏著一條傾斜的隧道， 有驟雨，這里 立即就會干的。2 屋子的內部沒什么布置， 墻壁很光滑。3爬山虎的腳 沒有觸到墻，沒幾天 枯萎了。5、在正確的說法后面打“，在錯誤的說法后面打“×。2分1爬山虎剛長出的葉子是嫩綠的，不幾天就變成翠綠的了。 2蟋蟀是用前足、后足和鉗子來建造住宅的。 3他總是經常這樣和別人開玩笑。 4上課了，大家都聚精會神地專心聽講。 6.句子沙龍。4分1.我贊成他也贊成你怎么樣在不同的位置加上標點，使句子意思不同。2.不仔細觀察怎么能對爬山虎有如此細致的理解？改為陳述句3.小鹿在溪邊走來走去。改為擬人句 7、根據單元所學內容填空。小0.5，大1分，共8分

4、 1常言道“當局者迷，旁觀者清。宋代詩人 在?題西林壁?中的詩句 就說明了這個道理。2.胸有成竹這個成語的主人公是 ，如今常用這個成語比喻 3.遇到問題百思不得其解，突然有理解決問題的方法，這時我們會用一句古詩說：“ 4正月 ，二月 。七月 ，八月 。九月 ,十月 。5蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安，加點詞是指 二、 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地

5、提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通

6、病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。閱讀理解30分1. 古詩閱讀。6分登飛來峰 王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1） 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。解釋帶點字和本句詩。4分不畏

7、浮云遮望眼，自緣 身在最高層?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今

8、天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 2王安石是 朝人。2分2.認真閱讀課文選段，按要求答題。爬山虎的腳 著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成 ， 墻。細絲原先是直的，如今 了，把爬山虎的嫩莖 一把，使它 在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。（1） 按課文填空。6分（2） 這段話主要寫了 。2分（3） 這段話中所填的動詞用得好嗎？為什么？2分3.課外閱讀，完成練習。14照亮別人 “盲人提燈籠本是一那么笑話，指一個人做事沒用大腦想，盡是做些多此一舉的事。最近我從朋友那兒得到新的詮釋。 這位朋友是這么說的：有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個亮堂的燈籠，別人看了很好奇，就

9、問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠走路？ 那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣就可保護自己的平安，也等于幫助自己。 有一次，我搭朋友的車，就借花獻佛，再將這那么故事表達一遍與他分享。朋友聽后，頗有同感，又以自己的實際經歷加以佐證。 他說：“以前我開車經過隧道，總是不喜歡開車燈。一來隧道不長，里面光線還不差；二來嫌費事，認為實在沒有必要開開關關。不料有一天被迎面而來的大卡車撞了個正著，險些命喪黃泉。后來 我才覺悟到，開車燈是給對方看的，因為車子經過隧道，對方是從亮處進入暗處，視覺一時調整不過來，加上對面車不開燈，那實在太危險了 世上的朋友，在漸漸的人生道路上，自己走路是多么孤寂與危險，旦夕禍福，沒有人知道你從何處來，又往何處去。 假設能學學提燈籠的盲人，為別人照路，也照亮自己。時時幫助和關心別人，別人也就會幫助你，所謂“為善至樂就是這個意思吧。1、根據解釋找出文中對應的詞語。4分1比喻用別人的東西做人情。 2做好事，可以幫助別人是人間最快樂的事。 2、寫出下面句中“詞語的近義詞。 4分1最近我從朋友那兒得到新的詮釋。 2朋友聽后，頗有同感，又以自己的實際經歷加以佐證。 3、“盲人提燈籠中引號的作用是：_