1、如何備課與書寫教案 （講座稿 ）如何備課與書寫教案（講座稿）作者：佚名 ：不詳 點擊數： 3848 更新時間： xx-9-16 19:17:18況，做到目中有人。否則，對學生的基礎、學習態度、需要等情 況若明若暗，一無所知。即使教材備得滾瓜爛熟，也容易因為脫離學 生實際，而造成教學的失敗。教師備學生應做到以下六個了解。（ 一）了解班級基本情況。 教學班是教師開展教學工作的基本單位， 教師應該對班級有一個全面的了解，了解班級的學生構成、特點、風 氣、智能結構、學習情況、學習興趣，以及多數學生對自己教學所持 的態度， 班級中比較有代表性的意見， 班級中各正式閉體和非正式團 體的構成等。（ 二） 了

2、解學生個體自然情況。一個班級是由每一個學生個體組成 的。教師要對全班學生做到了解， 還應去了解每一個學生的個體自然 情況。個體自然情況包括： 學生姓名、年齡、視力、聽力、身體狀況， 同學和老師關系，家庭教育環境等。（ 三） 了解學生學習基礎。了解學生的學習基礎包括班級的整體的 學習基礎，學生個人的學習基礎。優中差生的比例等。而在講授新課 前，教師又要了解學生以下幾個方面的情況。 1. 了解學生是否具備學 習新知識的準備知識； 2. 新課可能產生的困難和障礙； 3.學生對學習 新知識的興趣。（ 四） 了解學生對教學方法的意見。教學的科學與藝術，既體現在 教學內容上， 又體現在教學方法上。 教師采

3、用什么樣的教學方法進行 教學，直接影響學生的學習積極性。 教師必須要經常了解學生對自己 教學方式方法的意見。要了解學生對哪些方法適應， 哪些方法不適應， 喜歡什么樣的方法，不喜歡什么樣的方法等。（ 五） 了解學生個性品質差異。個性品質包括學生的觀察山、記憶 山、想像山、思維力等智力因素，還包括學生的動機、興趣、能力、 氣質、性格、自信等非智力因素。“人心不同，各如其面”，學生是 有很大個性差異的： 教師要從通過各種渠道各種力式來了解學生興趣 愛好、氣質類型、性格特點、智力差異，從而為因材施教提供依據。（ 六） 了解學生的變化與進步。要全面準確地了解學生，教師不僅 要從靜態上了解學生， 還要從動

4、態上了解學生； 即及時了解學生的變 化和進步。例如學習情緒、學習積極性的變化，組織紀律、興趣愛好 的變化，作業情況、課堂表現等：還了解受到老師的批評或表揚產生的變化，同學之間鬧糾紛吵架后的變化， 在家里受到叱責或打罵后的 情緒變化，成績下降后的情緒變化等，針對這些變化，教師要及時了 解和發現，及時給予正確的引導。尤其在教學中，教師特別要注意發 現學生的進步，哪怕是微小的進步，都要及時地強化引導，使之體驗 到學習成功的愉悅，產生鞏固自己成績的力量和繼續前進的愿望。3 、備教學資料掌握四項原則。教材是教學的依據和根本教 師必須吃透：但是，如果教師上課只是依照教材照本宣科，這勢必就 像清水煮白菜一樣

5、，讓學生感到一點油、鹽、醬、醋的味道也沒有。 _把課上“活”呢 ? _可攻玉。教學參考的恰當利用，教學參考資料的學習吸收，生活經驗的觀察積累。給教材“添油” 加醋”，讓教學內容豐富起來，這就會使課堂充滿生機和活力。這是 死課活教。那么教師怎樣去學習和吸收各種教學資料呢？應掌握這樣幾項原 則。( ) 博覽精選，厚積薄發。作為教師應是個學識淵博的人，他 不僅要精通本學科的知識，同時對教育學、心理學、天文、地理、文 史哲等各方面的知識都略知一些。（ 二） 消化吸收，貴在創新。對學習積累的各種教學資料不能機械 照搬照抄，更不能喧賓奪主，重在消化吸收，貴在創新運用。如對教 學參考書不能照搬，而作為開拓思

6、路的工具，在此基礎上去發揮，去 創造。（ 三） 凡引入教學內的資料中的觀點和事例必須科學可靠，要避免 錯誤。（ 四） 引入教學的資料應盡可能是新鮮的，要避免陳糠亂谷子。4 、備教學方法掌握教改動態。 備教學方法是教師備課的又一 項重要任務。什么是教學方法 ?教學方法是教師為完成教學任務采取 的一種活動方式。教學方法具有多層次、多形式。但總體上可分為單 一性和綜合性兩大類。（ 一） 單一性教學方法。單一性教學方法是狹義上的教學方法，它 是指教師在課堂上或用口述、或用提問、或用演示、或讓學生自學、 討論、練習等單一活動的方法所進行的教學。（ 二） 綜合性教學方法。這是一種廣義上的教學方法，它是把教

7、學 原則、教學形式，課堂結構，教學手段，單一的教學方法等都包括在 內又能有完整地反映教學過程的教學方法。如魏書生創造的“定向自學時論設疑自測自結” 六步教學法。上海育才中學總結的“讀讀、議議、練練、講講？”教學法等都屬于綜合性教學法，教師備方法，一方面要熟悉掌握一些傳統的教學方法，另一方面 教師在備課中應重點學習掌握教學改革中優秀教師和教育科研工作 者創造出來的新的教學方法和模式， 這多半是綜合性教學方法。 如邱 學華的”嘗試教學法”，李吉林的“情境教學法”，包全杰的“小學 循序訓練作文教學法”，張思中的“外語教學十六字教學法”等。另 外，教師還應看一看國外的一些教法研究資料。如布盧姆的“掌握

8、學 習教學法”，斯金納的“程序教學法”，布魯納的“發現法”等。5 、備學法掌握學法指導內容與方法。 重視學生的學習過程， 研究學生的學習方法 不僅讓學生“學”，而且要讓學生 “愛學”“會 學”，這是當前深化課堂教學改革，實落素質教育的一個重要課題， 因此教師備課不僅要備教法，更要備學法。教師備學法指導應包括以下幾個內容：（ 一） 學法指導的內容。通常教師指導學法應包括以下幾個內容。1 、制訂學習計劃的方法 （ 確定學習目標，分配學習時間，選擇學 習方法 ）2 、五環節常規學習方法（預習方法、聽課方法、復習方法、作業 方法、小結方法 ）3 ，學科學習方法 （以各科教師特點為內容的學習方法。如學習

9、語 文的方法，學習數學的方法，學習外語的方法等 ）（ 二） 學法指導的原則。教師的學法指導要想卓有成效應遵從以下 幾項原則：（1）體現自主性 （ 不強制灌輸，而重在引導點悟 ）（2）體現針對性 （ 不主觀臆想，掌握學情，有的放矢 ）（3）體現操作性 （ 不繁瑣籠統抽象，操作方法具體明確 ）（4）體現差異性 （ 不搞一刀切，區分對象分類指導 ）（5）體現鞏固性 （ 不一蹴而就，立足反復強化，長期訓練 ）（ 三） 學法指導方法。學法指導應體現多層次多形式；通常有這樣 幾種形式。l ）滲透指導。這是教師在課堂上見縫插針，隨時滲透（2）講授指導。這是開設學法指導課，向學生直接講授學法知識。（3）交流指

10、導。這是教師組織學生總結交流學習經驗，達到取長 補短的目的。（4）點撥指導。這是學生在學習迷茫時， 教師給以恰當點撥提示。（5）示范指導。有些方法僅靠教師講解是不夠的，必要時教師要 做示范，讓學生效仿。第二部分，新課程下我們如何書寫一、首先提高對書寫教案的認識。1 、教案不但要寫而且還要認真地寫， 因為它是備課的一個重要部 分。教師的教案猶如一名士兵的戰刀必不可少。 教師好像一個導演。如果想要做一個優秀的導演， 導演好整個課堂， 我們該有一個好的劇 本，我們對于劇本的操作、角色的配置都該有預見性，而這個“預見 性”就反映到了教案里。教案也是促進我們自己反思的一個過程，我們到底成功在哪里， 我們

11、失敗在哪里呢？沒有教案，我們不知道，就好像我們做了事情， 但是我們不知道是如何做的一樣。 可能有的老師會說：年紀大的老 師，有經驗的老師， 他們是不是可以不用備課呢？我翻閱了很多特級 教師成長的過程，最后發現他們不管什么時候，都在認真地備課。教學是個復雜的過程，有很多的變量，今天對一個人管用的激勵 方法第二天不一定還有用， 對一個人有效的激勵方法不一定對第二個 人有用。時代在變，我們的學生也在變，難道我們永遠憑經驗辦事情 嗎？很多老師， 他們在教學經驗上很有一套， 可是當讓他們寫一點東 西的時候， 他們發現自己不能寫了， 為什么呢？這與不寫教案還是有 關系。2 、不應該提倡不寫教案假如一個剛剛

12、參加工作的老師，他從來還沒有教過課，還沒有什 么經驗。那么他教課以前， 就必須要認認真真地備課，這個過程是了 解學生的過程，也是研讀教材的過程，更是教學過程的過程。有了認 真備課這個前提， 他才會在上課的時候做到游刃有余， 獲得良好的課 堂效果。而作為自己教學過程的經驗總結的教案， 不僅僅見證了自己 的從教過程，而且會成為自己不斷積累、不斷提高的一個階梯。教案 就好像是份歷史檔案，以后再教相關知識的時候，就可以實行拿來主 義，再備課就會相對輕松一些。所以，對于新老師來說，寫教案是促 使自己成功的前提條件之一。有經驗的老師也是需要寫教案的。不過，因為老教師有經驗，寫 起教案來會相對簡單一些。簡單

13、不等于不寫，簡單也不能夠說備課不 認真。現在的教材變換很快，有許多新知識，新課文，假如上課以前 不好好研讀的話，老教師也可能會很被動。能夠上課是一回事，上一 堂精彩的高效的課又是一回事，經驗豐富的老師要想精益求精，也必 須好好設計上課的思路、設計問題、設計過程，順手把這些記錄下來， 寫成教案，其實也不是很煩瑣，寫的過程其實也是一個思路的過程。 寫成教案，心里就有了譜，就避免了手忙腳亂，當然應該提倡。現在，有條件的老師采用網上備課的形式，這大大減輕了自己的 勞動強度，但網上備課也不可能完全把人家現成的教案搬來使用， 還 是要根據自己的需要進行取舍，這其實也是一個備課的過程，我認為 夾雜了自己勞動

14、的，取舍以后的教案其實也應該是自己寫的教案。這樣看來，寫教案實際上是任何年齡段的老師都應該做或者說都 會做的。一些檢查教案也是對老師的一種督促。我看，老師們還是少一些怨言，多一些實干，把寫教案當成是教學的一個重要環節，好好 寫吧。3 、教案是老師教學的鏡子。寫教案是一個體現備課思想，或者是教學思路的過程。教案要體 現一個老師的教學思想和教學過程， 以及教學中的精華，或者說教學 中的思維的靈光，教學中的得失。成為及時的反饋教學、總結教學的 一種模板。這樣的教案才有意義。教案是一種教學態度的體現，一種教學思想的展現，一種教學思 路的展示，一個老師教學的鏡子。一份優秀教案是設計者思想、智慧、 動機、

15、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。所以我說，教案一定要 寫，新教師要寫，優秀的教師更要寫！二、編寫教案要領1、教案編寫的原則：(1)符合科學性。依標扣本，避免出現知識上的錯誤。(2)加強創新性。構思巧妙，避免千篇一律。3）注意差異性。各盡所能，避免千人一面。（4）強調操作性。以簡駕繁，避免臃腫繁瑣。（5）考慮變化性。靈活運用，避免死板教條。2 、編寫教案的詳與略：對教案的詳與略要正確理解。詳案也不是事無巨細，越詳越好， 大段的敘述文字，照抄教科書上內容，致使一節課的教案長達 10 幾 頁，這不僅耗時費力，應用性也不強。簡案也不是越簡越好，除了羅 列幾個標題以外，教學過程的導人、練習、板書、提問

16、什么設計也沒 有。三、新教案模式特點：1 、程序清楚，一目了然。新教案模式分設教學程序欄，把教師環 節和步驟設計以及時間安排直接體現出來， 這就會使教學過程的程序 設計一目了然，又有條理性，又便于教者操作。2 、獨立設計，避免抄襲。新教案的教師指導和學生活動欄目的設 計就逼使教師設法獨立處理教材， 主動去籌劃教師和學生的課堂活動， 這既能減少和避免教師的抄襲現象， 也有助于發揮教師的教學創造性。3 、體現主導主體作用，“教”為“學”服務。新教案格式上客觀 要求，要設計出教師指導活動和學生課堂上的學習活動， 體現出學生 參與教學過程和動腦、動口、動手情況，這有助于發揮學生的主體作 用，也有助于要

17、求教師的教學要為學生學服務。4 、言簡意賅，減輕負擔。傳統教案一般都要求寫詳案， 勞動量大。 新教案要求教師對教學內容做處理， 寫出思路和知識點以及師生活動 就可以，這樣能適當減輕教師的一些負擔。當然這種教案并非是盡善盡美的，有些地方還有待進一步改進和四、怎樣設計和書寫教案教學專題講座稿目錄 1 、 談談學校常規管理2 、 新教師應該如何備課寫教案3 、 新教師如何才能講好課4 、談談聽、說、評課的技巧講座稿雖然是我編撰，其中的經驗卻是眾多的實踐者。為此，我要在這里對這些同志道一聲謝謝了， 并能原諒我的不敬。 現歸結如下：談談學校常規管理學校管理崗位培訓專題講座一、學校管理目標的確定學校教育離

18、不開一定的目標，學校管理也不能沒有明確的目標， 學校管理目標，就是學校通過各種有效的管理活動所能達到的預定目 的。學校管理目標的確定，主要依據 _ 的教育方針、政策和法規， 教育教學的科學規律， 確定學校的管理目標， 通過周密的調查研究和 分析論證，根據學校各管理機構及管理人員在整體中的地位，作用，實事求是地合理地確定；目標的確定要適當，分清主次，不 宜過雜過繁；目標一旦確定，就必須按計劃如期完成。確定學枚的管理目標， 直接關系到辦學的方向和教育質量， 直接影響到學校工作的 成敗。(一)學校管理目標的類別：學校管理目標可分為兩種：第一種是按人、財，物、事分類的管 理目標；第二種是按學校工作類型

19、分類的管理目標。第一種，按人、財，物、事分類的管理目標：1 、管人包括對學生的管理和對教職員工的管理：A. 學生管理工作一般有五項： (1) 招生工作， 按上級規定和學校情 況，確定招生人數，組織考試和閱卷，發放錄取通知書； (2) 學箱管 理工作，接收學生入學、 編班，按規定處理借讀。 轉學、休學、復學。 退學等事宜，辦理學生畢業、結業、肄業手續； (3) 平時考勤工作， 統計和檢查學生出席：遲到、早退、缺課、曠課等情況； (4) 學生獎 懲工作； (5) 學生組織工作；B. 教職員工管理工作一般有七項： (1) 按規定編制和教學實際需要， 申請和接納工作人員； (2 )按工作性質進行人員編

20、組，根據人員條件 和工作需要分配具體任務，明確工作要求；( 3)考核教職員工的表現和完成任務情況； (4) 提高教職員工的政治思想和業務水平，組織 政治學習，加強思想教育， 制定各類人員的業務和技術培訓計劃，提 出具體措施； (5) 按規定進行教職員工的提職、晉級、調資，福利待遇、調離，退職，離退休等事宜； (6 )教職員工的獎勵和懲處； (7) 教職員工的社團組織工作；2 、管財一般包括五個方面： (1) 編制和審核財務預算和決算； (2) 按規定審批經費開支，監督和檢查預算執行情況； (3) 審核學生減、 助學金、獎學金的評定，發放工資； (4) 在職權范圍內，決定預算外 資金的使用，并檢

21、查使用情況； (5) 建立和完善學校財務制度，定期 檢查財務制度的執行情況，糾正和處理違反制度的現象；內容包括： A 校舍基建管理： (1) 按基建方針和教育；衛生等科學 要求，籌劃學校基建項目； (2) 監督和規劃現有校舍、場地的合理使 用；(3) 審核和組織校舍維修工作等； B 校園環境管理： (1) 做好規劃 和組織校園的綠化、美化工作； (2) 組織和檢查環境衛生工作等； C 設備和器材管理： (1) 做好審核和檢查教室、實驗室、辦公室等室內 固定設備的配置和維修工作； (2) 按年級擬定和審核教學、體育、衛 生等設備，器材用品和圖書資料的購置計劃； (3) 組織和檢查各類物 品的采購

22、、存儲、保管和使用，并制定，完善相應的保管使用制度；(4) 組織定期檢查，清點學校財產設備。3 、管事圍繞德智體三方面管理： A 思想政治教育工作管理一般 有七項內容： (1) 選擇配備政工人員和班主任，并指導他們的工作；(2) 組織經常性的調查研究， 從實際出發擬定和落實思想政治教育 工作計劃； (3) 組織貫徹落實德育大綱 ( 綱要) 、中小學生守則和中小 學生口常行為規范； (4) 組織和安排學生的社會實踐活動、生產勞動 和公益勞動， 以及校內外的課余活動； (5) 組織令校性教育活動如校 慶，校會、報告會、節日教育、學生入學教育和畢業教育等； (6) 指 導團隊會工作，培養學生干部；

23、(7) 組織做好各種形式的家長工作 ;B 教學工作管理一般有三項內容： (1) 擬定和落實學校教學工作計 劃，組織和指導以課堂教學為主要環節的教學全過程活動； (2) 領導 和組織教務行政工作， 包括編排課程表和生活作息時間麥， 掌握教學 工作動態收集，和保管教學資料檔案， 決定學生升留樣測驗， 考試(期 中、期末考試，畢業會考 ) ，質量分析，教學 ( 含典型經驗總結 )等， 調控主要利用教學信息反饋來進行；C 體育衛生工作管理一般有四項內容： (1) 建立健全學校體育，衛 生管理組織； (2) 制定體育、衛生工作和制度 如學生健康檢查制度， 學生健康檔案制度，“兩課、三操，兩活動”制度等；

24、 (3) 組織多種 形式的課余文娛活動和體育競賽活動； (4) 組織學校備方面的體育衛 生監督工作等。第二種，按學校工作類型分類的管理目標：即把學校管理目標分為：A總體目標、B組織人事目標，C教育教 學工作目標，D總務管理目標等幾個方面進行管理；1 、學校管理總體目標：主要是形成良好的教風，學風，校風，實 行計劃、實施、檢查、總結全過程管理，實事求是地做好工作，扎扎 實實地搞好素質教育，最大限度地控制流失率，提高合格率。我國教 育的不平衡性，決定了學校管理總體目標的差異性。但總的來說，不論是城市學校，還是農村學校，不論是重點學校，還是一般學 校，都應該全面貫徹 _ 的教育方針， 堅持社會主義方

25、向， 教書育人， 把學校辦出特色。2 、學校管理的組織人事目標是：建立一個結構合理，運轉有效的 組織機構，建設一個團結公道，忠誠勤奮，勇于開拓的領導班子，建設一支數量足、質量高，能適應教育改革形勢的新型教師隊伍，這是 學校十分重要的工作，也是組織人事目標的主要內容。從客觀上講， 領導班子多是由上級決定的， 但學校一定要充分發揮自身的主觀能動 作用。領導班子本身要注意系統地提高教育政策水平、 政治理論與教 育理論水平， 科學文化水平和教育教學工作管理水平， 做到機構設置 合理，人員精悍，管理科學。特別是對培養、使用、提高教師，領導 心中要有一本“明細帳”，做到知人善任，最大限度地調動教師的積 極性充分發揮他們的作用。3 、學校教育教學工作目標： 簡要地說，就是要不斷提高教育質量， 堵養德智體全面發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義 事業建設者和接班人。具體地說，一要面向全體學生，使每個學生都 能抬起頭來走路， 使全體學生在各自基礎上都有所提高， 做到既有全 面發展的統一要求， 又有對不同學生的因材施教； 二要把教育教學的 全過程，學校工作的每一方面、