1、初中語文唐雎不辱使命優秀教案初中語文唐雎不辱使命優秀教案 一、教學目標 知識與能力：積存文言實詞、虛詞，掌握其音與義，理解作品的內容；能夠流利并有感地吟誦文章。過程與方法：讀悟結合，學習通過刻畫人物形象的寫法，體會言辭的巧妙美，提升鑒賞能力。情感態度和價值觀：體會唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神，不屈精神與正義之氣。 二、教學重難點 教學重點：理解大意，品味語言，學習刻畫人物形象的手法。教學難點：體會唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。 三、談話導入 教師提問同學：聽說過戰國時期荊軻刺秦王的故事吧。引出荊軻刺秦，進而明確荊軻出自戰國策，通過總結，引出戰國策

2、中另一個游勇俠士唐雎，由此引出課題唐雎不辱使命。 四、初讀 1.了解戰國策：西漢末年劉向依據戰國時事的記錄整理編輯的一部國別體史書。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時間，從中可以看出當時政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌，是我們研究戰國時期歷史的一部重要著作。2. 字音節奏：通過同學互讀解決字詞讀音及節奏，重點強調"怫然'的讀音和意思以及"以頭搶地爾'中"搶'的用法。 五、析讀 層次一：分析人物形象 小組合作討論：結合相關語句說說秦王和唐雎是分別是怎樣的人，你有什么樣的體會? 一秦王： 1.驕橫狡詐的秦王1哪些語句令

3、你感受到了秦王的驕橫?秦王使人謂安陵君曰："寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人。2想想秦王是用怎樣的語氣說這句話呢?命令式的語氣3這句話在整個文章中有什么作用?點明故事的起因4還有哪些語句體現出了秦王的驕橫狡詐?安陵君不聽寡人，何也?而君逆寡人者，輕寡人與?2.色厲內荏的秦王1什么樣的人叫 "色厲內荏'?外表強硬，內心虛弱的人2哪些語句說明秦王是個"色厲內荏'的人?句子：秦王色撓，長跪而謝之曰："先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏消亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。'3秦王會怎樣說這句話，請你表演讀一讀。 二唐雎：

4、 1.愛國忠君的唐雎1從哪看出唐雎的愛國忠君?對曰："否，非假設是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?'。2唐雎對秦王的態度是?不卑不亢，不畏強權3聯系上文比較安陵君的理由和唐雎的理由有何異同?相同點：都回絕了秦王的無恥妄想。不同點：地點、背景不同，使唐雎的回答較安陵君更為堅定有力。2.機智勇敢的唐雎1哪些語句表現出了唐雎的機智勇敢?"假設士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。'挺劍而起。2唐雎說，" 伏尸二人 今日是也。' 表達了什么意思? " 布衣之怒 ' 是唐雎回擊秦王的話，意思是你要我的地，我就要你的命，會不惜自己的生命來保衛安陵。3從這句話中感受到了唐雎怎樣的精神?視死如歸，大義凜然，不畏強暴的犧牲精神。 層次二：品味語言藝術 1.唐雎的說話技巧體現在哪些方面?言之有"節'，言之有"據'，言之有"力' 六、品讀 唐雎為什么能夠不辱使命?說話技巧高超，面對秦王的無理要求能夠有禮有節拒絕，意志特別堅定，不畏強權、敢于斗爭