1、第二單元測(cè)試卷(分值120 分)一、積累與運(yùn)用。( 28 分 )1. 下面的句子你一定很熟悉，你能正確書寫出相應(yīng)的漢字嗎？( 3分)(1)后來發(fā)生了 f m q i ():母親要走大路，大路平順；我的 兒子要走小路，小路有意思盡頭一口shu 1 b o l n l n()的魚塘。(2)又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花dm y a( ), 白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而 shch m (), po p o s as a(),秋風(fēng)中正開得l m mdn ()。2. 下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是() ( 3 分)A. 散步和秋天的懷念的作者分別是莫懷戚和史鐵生。B. 冰心，原名謝婉瑩，是

2、我國(guó)著名的詩人、翻譯家和兒童文學(xué)家。C. 泰戈?duì)柺侨毡驹娙恕⒄軐W(xué)家和民族主義者，是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。D.劉義慶，南朝宋文學(xué)家，除編有世說新語外，還著有志怪小說幽明錄。3. 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是() (3 分 )A. 周琦的職業(yè)生涯正在剛剛開始, 就以神奇的表現(xiàn)征服了億萬觀眾。修改 : 刪除“正在”B.在上海家電博覽會(huì)上，海爾推出了全球可去除PM2.5的首臺(tái)空調(diào)。修改 : 應(yīng)把“首臺(tái)”移到“可去除”之前C. 春天的武漢各大公園綻露出自然的清新和靈秀, 成為人們春游的好時(shí)機(jī)。修改 : 把“成為”改為“是”D.通過持續(xù)攝入含有1073R-1乳酸苗的酸奶飲料，會(huì)使學(xué)生患流感的

3、幾率有效降低。修改 : 刪除“通過”4. 下面說法不正確的一項(xiàng)是（） （ 3 分）A.散步是一篇散文，寫了一家人一起散步的故事，是對(duì)中華傳統(tǒng)美德中“孝敬” “慈愛”觀念的形象詮釋。B. 秋天的懷念選自史鐵生散文選。那個(gè)秋天，母親病故了，“我”終于懂得了母親未說完的話，領(lǐng)悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。C.詠雪寫的是一則千古佳話，表現(xiàn)了 “謝太傅”的女兒杰出的詩歌才華、對(duì)事物細(xì)致的觀察和具有靈活想象力。D.散文詩二首都是對(duì)母親的深情傾訴，無論是金色花，還是荷葉，都被詩人用來歌頌?zāi)笎郏粺o論是稚童的天真爛漫，還是青年女子的細(xì)膩敏感，都是真情的流露，感人至深。5. 古詩默寫。（ 3 分）（ 1）當(dāng)

4、你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，走到你做禱告的小庭院時(shí)， 卻不知道這香氣是從我身上來的。（泰戈?duì)柦鹕ǎ?2）母親啊！你是，我是?（冰心心中的雨點(diǎn)來了，除了你,荷葉母親）（ 3）白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：“。 ”兄女曰： “。 ”（劉義慶詠雪）6. 觀看下面一幅漫畫，按要求答題。（ 6 分）（ 1）用簡(jiǎn)要的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。（ 2 分）（ 2）仔細(xì)觀察這幅漫畫，從多角度思考，說說它反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象。 （ 4 分）7. 綜合性學(xué)習(xí)。（ 7 分）育苗中學(xué)七年級(jí)（2）班的同學(xué)們開展“我愛我家”的主題班會(huì)，現(xiàn)邀請(qǐng)你參加。（ 1）某社區(qū)開展“溫馨家庭”評(píng)比，準(zhǔn)備給獲獎(jiǎng)家庭頒發(fā)匾額。下列作為匾額內(nèi)容

5、最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） （ 2 分）A. 妙手回春B. 家和萬事興C. 博古通今D. 舉天地之正氣（ 2）下面有四位同學(xué)都說了各自的家庭，主持人要求他們用一個(gè)成語來概括自己家庭的特點(diǎn)。你最羨慕哪一位同學(xué)的家庭？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。 （ 2 分）第一位說：相親相愛第二位說：相依為命第三位說：相敬如賓第四位說：相安無事（ 3）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一段開場(chǎng)白。（ 3 分）二、閱讀與鑒賞。（ 42 分）（一）閱讀陳太丘與友期行，完成811題。（13分）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方： “尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。 ”友人便怒曰： “非人哉 ! 與

6、人期行，相委而去。 ”元方曰： “君與家君期日中。日中不至，則是無信; 對(duì)子罵父，則是無禮。 ”友人慚，下車引之。元方入門不顧。8. 解釋加點(diǎn)的詞。（ 4 分）（ 1）太丘舍去：（ 2）尊君在不：（ 3）下車引之：（ 4）陳太丘與友期行：9. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（ 4 分）（ 1）與人期行，相委而去。2）日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。10. 下列說法不正確的一項(xiàng)是（） （ 3 分）A. “期日中。過中不至” 一句點(diǎn)明了不守信用的人是友人而不是陳太 丘。B. “元方入門不顧”一句的意思是元方奮不顧身地進(jìn)去了。C. 本文選自世說新語，是由劉義慶組織一批文人編寫的。D. “尊君”、“

7、家君”：前者是敬辭，對(duì)別人父親的一種尊稱；后者是 謙辭，是對(duì)人稱自己的父親。11. 閱讀上文后，你明白了一些什么道理?（ 2 分）（二）（2016 河南）閱讀下文，完成12-15題。（14分）母親養(yǎng)蝸牛父親去世后，母親來北京跟我住。我忙于寫作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛極了。母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺(tái)上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽。并且很久很久地守著，怕

8、它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛 吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。母親日 漸一日地對(duì)它們有了特殊的感情。 那種感情，是與小生命的一種無言 的心靈交流。有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同觀 賞。八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長(zhǎng)多大啊？ ” “能長(zhǎng)到你的拳頭那么大呢！ ”“奶奶，你吃過蝸牛嗎？ ”“吃？”“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過，說可好吃了！” “可它們現(xiàn)在還小啊”“我等它們長(zhǎng)大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣 我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是？”母親愕然。我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種

9、話！ "兒子眨巴眨 巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。母親便說：“好，好，等它們長(zhǎng)大了，奶奶一定做給你吃。” 從此，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過去觀看。先是，兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長(zhǎng)大，而母親肯定地回答一一它們分明 已經(jīng)長(zhǎng)大了。后來是，兒子確定地說，它們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是長(zhǎng)大了一些，而是長(zhǎng) 大了許多。而母親總是搖頭一一根本就沒長(zhǎng)。然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說，那些小生命的確是一天天長(zhǎng) 大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房 屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子。“奶奶，它們就是長(zhǎng)大了吧？它們?cè)匍L(zhǎng)大一倍，

10、就該吃它們了吧？ ”“不行。得長(zhǎng)到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之 后再吃嗎？ ”“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了。” 母親默不作答。我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話了。 趁母親不在家，我將兒 子拉至跟前，對(duì)他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶 內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞；講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅。” 從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對(duì)兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？ 我給你做了，快喝吧。"我狠狠瞪兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶 奶做的！

11、 ”母親朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那 不是蝸牛湯，而是蛤蝴湯。其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了， 放于樓下花園里的一棵 老樹下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹下一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認(rèn)識(shí)我似的，往我手上爬。 ”我望著母親，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思（作者：梁曉聲。有刪改）12. “母親養(yǎng)蝸牛”的故事可謂波瀾起伏。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫在下面橫線處。 （ 2 分）（1），波瀾頓起。（ 2）蝸牛逐漸長(zhǎng)大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現(xiàn)在就要吃蝸牛。波瀾再起。（3），波瀾又起。1

12、3. 結(jié)合具體內(nèi)容，說說第三自然段在文中的作用。（ 4 分）14. 細(xì)讀文中畫橫線的句子，任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。 （ 4 分）15. 本文的主題是什么？請(qǐng)寫出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（ 4 分）（三）閱讀下面的選文，完成1619題。（15分）平分生命男孩與他的妹妹相依為命，父母早逝，他是她唯一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。然而災(zāi)難再次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上，妹妹染上的重病需要輸血，但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術(shù)的費(fèi)用，但是不輸血又不行，不輸血妹妹就會(huì)死去。作為妹妹唯一的親人，男孩的血型與妹妹相符，醫(yī)院?jiǎn)柲泻⑹欠裼赂沂欠裼杏?/p>

13、氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩稍一猶豫，10 歲的大腦經(jīng)過一番深思熟慮。終于點(diǎn)了點(diǎn)頭，鄭重而嚴(yán)肅地點(diǎn)頭。仿佛做出了一個(gè)極其重大的決定。臉上洋溢著勇氣與責(zé)任的神情。抽血時(shí)男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向臨床的妹妹微笑，抽血后男孩躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛地看著醫(yī)生將血液注入妹妹體內(nèi)，一切手術(shù)完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問： “醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間。”醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了，在男孩10 歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍肯輸血給妹妹，在那一瞬間，男孩所做出的決定付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。醫(yī)生的手心滲出了汗，他握緊了男孩的手說：“放心吧！你不會(huì)死的，輸血

14、不會(huì)丟掉生命。”男孩眼中放出了光彩：“真的，那我還能活多少年。”醫(yī)生微笑著，充滿愛心： “你能活到 100 歲，小伙子，你很健康！”男孩從床上跳到地上，高興的又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈確認(rèn)自己真的沒事時(shí)，他又挽起了胳膊剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說： “那就把我的血抽一半給我妹妹吧！我們兩個(gè)每人活 50 年。 ”所有的人都被震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又有幾人能如此坦誠(chéng)如此心甘情愿地說出并做到呢。16. 從全文看， “男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上？請(qǐng)概括回答。（ 4 分）（ 1）（ 2）17 .

15、第段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？男孩眼中為什么會(huì)“放出了光彩”？（4分）18 . 文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)？用自己的話回答。 （ 3 分）19 .第段中說，男孩“經(jīng)過一番深思熟慮”。根據(jù)上下文，進(jìn)行合理想象，具體描述男孩“一番深思熟慮”的內(nèi)容。 （ 4 分）三、寫作與表達(dá)。（ 50 分）20 . 生活是豐富多彩的。在家里、 在學(xué)校、 在社會(huì)， 有許許多多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進(jìn)的方向。生活告訴了你：做人要誠(chéng)實(shí)，面對(duì)困難要樂觀，榮譽(yù)不僅僅屬于自己，要關(guān)愛別人請(qǐng)你選取一件事，以“這件事告訴我 ”為題，寫一篇記敘文，寫出自己的親身經(jīng)歷和切身感受。要求： （1）

16、選用恰當(dāng)?shù)脑~語把題目補(bǔ)充完整。（ 2）內(nèi)容具體，中心明確，寫出自己的親身經(jīng)歷和切身感受。（ 3）結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語言通順，表達(dá)方式恰當(dāng)。（ 4）字跡工整，書寫格式規(guī)范；不少于600字。第二單元測(cè)試題1. （ 1）分歧水波粼粼（ 2）淡雅深沉 潑潑 灑灑爛漫2.C 3.C 4.C5. （ 1）穿過金色花的林蔭你會(huì)嗅到這花香（ 2）荷葉紅蓮 誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽（ 3）撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起6. （ 1）一個(gè)小孩，生活水平很高，而文化水平很低，成為身心發(fā)育不均衡的畸形兒。（ 2） 當(dāng)今社會(huì)許多家庭只關(guān)心孩子的物質(zhì)生活條件，卻不重視對(duì)孩子的文化教育和品德培養(yǎng)。7. （ 1） B（ 2

17、）示例：我最羨慕“相親相愛”的家庭，因?yàn)榧胰酥g只要相親相愛就沒有什么困難跨不過去。（ 3）示例：同學(xué)們，從我們呱呱墜地的那一天起，就有兩位天使一直守護(hù)著我們。跌倒時(shí)，他們把我們扶起；受傷時(shí)，他們撫平我們的傷口；高興時(shí)，他們分享我們的快樂他們?yōu)槲覀儬I(yíng)造了一個(gè)溫暖的家，讓我們齊聲說： “我愛我家。 ”8. （ 1）舍棄 （ 2）通“否”（ 3）拉，牽拉（ 4）約定9. （ 1）和我約定同行，卻丟下我走了。（ 2）正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌。10.B11. 告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正，否則會(huì)喪失朋友，失去友誼。12. 蝸牛尚小, 母親精心照料，兒子卻說要吃蝸牛

18、蝸牛長(zhǎng)大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”13. 突出了母親對(duì)蝸牛照料的精心，表現(xiàn)母親對(duì)蝸牛的喜愛或突出蝸牛對(duì)于母親的特殊意義。為下文寫母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節(jié)作鋪墊。14. 示例一 : 通過人物的語言（ 對(duì)話 ） 表現(xiàn)人物心理。從兒子的話語中,表現(xiàn)出兒子想吃蝸牛的急切心理；從母親看似矛盾的話語中，表現(xiàn)出母親為蝸牛長(zhǎng)大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例二: 用人物說話的語氣變化表現(xiàn)人物心理。兒子先疑惑后確定的語氣變化，表現(xiàn)了他想吃蝸牛的急切心理。母親先肯定后否定的語氣變化，顯示了她為蝸牛長(zhǎng)大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例三: 選取能突出人物心理的詞語表現(xiàn)人物心理。寫母親時(shí)，先用 “肯定” “分明”來突出她看到蝸牛長(zhǎng)大時(shí)的自豪，后用“總是” “根本”表現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫兒子時(shí)，用“確定” “已經(jīng)” “許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理。（ 任選一個(gè)角度，分析合理即可。）15. 表現(xiàn)老人們對(duì)情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。文章開頭點(diǎn)出母親寂寞；中間寫母親精心照料蝸牛，和蝸牛進(jìn)行心靈的交流；結(jié)尾提醒人們給予關(guān)注。表現(xiàn)濃濃的親情。母親愛孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從