1、人教版三年級A冊第六講和倍、差倍問題教學內容：和倍、差倍問題教學目的：1、在倍的基礎上理解和倍和差倍的意思。2、熟練運用和倍和差倍的公式解決問題。3、能畫線段圖解決實際問題。教學重點：1、根據題目意思畫出線段圖。2、解決實際問題。教學難點：1、根據題意畫出線段圖，分析清楚數量關系。2、能找出兩個數的和或者差以及倍數關系，正確列式計算。教學準備：PPT教學建議：本講知識是新授課，在教學時要注意利用生活中的情景幫助學生理解和倍差倍的意思，教會學會畫線段圖，能準確的分析清楚數量之間的關系，通過線段圖列出算式。教學方法：學生自主探索為主，教師點撥為輔。舉事例，畫線段圖，幫助學生理 解。課時建議：復習，

2、例1-例4為第一次課；例5-例8為第二次課。第一次課四基導入同學們，大家好，又見面了，上節課我們一起探討了倍的認識的相關知識，今天我們繼續來探討跟倍有關的知識 和倍、差倍問題。先來復習一下我們上 節課的知識，看大家有沒有忘記。（放PPT,四基導入，并請同學回答問題）看來大家對倍的知識還很熟練，接下來我們看到今天的新內容，首先看第一題。精例分析例1、小精靈和媽媽的年齡加在一起是 40歲，媽媽的年齡是小精靈的4倍，小精靈有幾歲？媽媽有幾歲？師：請一位同學來讀一讀這個題目，并且說一說，你從中能夠得到哪些信息？生：小精靈和媽媽的年齡和是40歲，媽媽的年齡是小精靈的4倍。師：非常好，還記得之前我們怎么做

3、的嗎？生：小精靈是1倍量，媽媽是4倍量，加起來是5倍量。和是40歲，可以求出1倍量。師：真不錯，能列出算式嗎？生：40+ （1+4） =8 （歲），8W=32 （歲）。生：還可以是40-8=32 （歲）。師：大家說的都是正確的，習慣用哪一種方式就用哪一種，這類題型，大家學會了嗎？生：學會了。領悟思想構建數模師小結：像這樣，已知兩個數的和與他們之間的倍數關系， 我們統稱為和倍問題，數量關系可以這樣表示：兩數和+ （倍數+1） =1倍量師：你們學會了嗎？請同學們動手試一試下面的練習，看看哪位同學算的最快最準。（請每個小組各派一個代表到講臺上書寫，并評講加積分）。例2、小多多和小馬虎同時從縣城向相反

4、方向走，5分鐘共行走1000米，小多 多速度是小馬虎的4倍，求他們的速度各是多少?師：請同學讀題，5分鐘一共行走1000米，1分鐘一共行走多少米？生：1分鐘一共行走200米。師：找到題目中的速度，誰是1倍量？生：小馬虎的速度是1倍量，小多多的速度是4倍量。師：1分鐘一共行走200米，說明小多多和小馬虎的速度和是200。接下來你會求小馬虎和小多多的速度嗎？生：小馬虎：200+ (1+4) =40,小多多：40X4=160師：你說的真好，再請一個同學畫一畫線段圖。領悟思想構建數模師小結：像這樣的情況，當兩數和沒有直接告訴的時候，要想辦法先求出兩數和，再找到相對應的倍數和，就可以求出“ 1倍量”。我

5、能行：動手試一試我能行的練習，每個小組請一個代表上臺板演，請其他小組點評，并 加積分。例3、小精靈買的蘭花比月季多12朵，已知蘭花的朵數是月季的3倍，小精靈買 了蘭花和月季各多少朵？師：請你說一說，這里面的1倍量是誰？生：月季。師：蘭花是幾倍量？生：3倍量。師：蘭花比月季多幾倍量？生：2倍量。師：蘭花比月季多多少朵？生：12朵。師：你能求出1倍量是多少朵嗎？生：12攵=6 （朵）。師：對的，這是我們根據題意直接分析出來的，當然還有一種方式，就是我們通過畫圖能更加直觀的將剛才的信息表示出來。 我們先畫出1倍量，然后畫出3倍量，找到蘭花比月季多的部分，標上12朵。你們發現了什么？生：12朵就是2倍

6、量。師:你們發現的很好，所以通過畫圖也能很快的幫助我們分析清楚題目的意思的，接下來請一個同學列一下算式。生：12+ （3-1 ） =6 （朵），6X3=18 （朵）。師：真不錯，你們都會了嗎？生：會了。領悟思想構建數模師小結：像這樣，已知兩個量之間的倍數關系和它們的差，我們把它統稱為差倍問題，數量關系式：兩數差+ （倍數-1） =1倍量我能行：1、每個小組各派一個代表，石頭剪刀布來決定勝負，勝利的一方有權利選擇做哪道題。2、各個小組完成后，請代表同學發言闡述思考過程及答案，集體點評。例4、舅舅比小精靈大19歲，舅舅的年齡正好是小精靈年齡的3倍多1歲，舅舅和小精靈各幾歲？師：在解決這個問題時，我

7、們同樣畫出線段圖。誰是 1倍量？生：小精靈。師：舅舅的年齡跟小精靈的年齡是什么關系？生：3倍多1歲。師：非常棒！我們先畫一個3倍的關系，還多1歲，再畫一段，標出來1歲。（師畫圖），舅舅比小精靈大幾歲？生：19歲。師：現在我們把19標在圖上，你們發現了什么？生：2倍量對應了 18歲。師：沒錯，所以能求出1倍量了嗎？生：可以。（19-1） + （3-1） =9 （歲）。舅舅：9X3+1=28 （歲）。師：大家把這個線段圖畫一畫，熟練一下。領悟思想構建數模師：從例題中可以發現，解答差倍問題的關鍵是，運用線段圖幫助分析題意，找出兩個數的差以及它相對應的倍數差， 從而求出1倍量。當條件里沒有直接給出倍數

8、差時，要想辦法得出倍數差。我能行：1、下面的三個練習，一組一個，選擇自己喜歡的方式來計算。2、各組派代表講解，集體點評并加積分。課堂小結：師：今天我們和同學們一起對有關和倍、差倍問題的知識進行了初步的探討和學習，在學習的過程中，你都學會了什么？生各抒己見，師表揚。師：希望通過我們今天的學習，能夠讓各位同學對于我們的和倍、 差倍問題有一 個深刻的認識哦！今天這節課我們就先學習到這里了！輕松學數學，快樂在黃岡, 我們下次課再見咯！布置作業黃岡試卷一 四題。板書設計和倍、差倍問題例1:例2例3例4作業：小結：小結：小結：教學反思（請：各位老師授課后做好教學反思。）第二課時思維拓展例五、三層書架共放6

9、00本書。已知第二層書架放書的本數是第一層的 2倍，第三層書架放書的本書是是第一、第二層書架放書本數的和。三層書架各放多少 本書？師：通過這個問題，你得到哪些信息？生：三層書架共放600本書。已知第二層書架放書的本數是第一層的 2倍，第三層書架放書的本書是是第一、第二層書架放書本數的和。師：誰是1倍量？生：第一層書架。師：第二層書架是幾倍量？生：2倍量。師：第三層書架師第一、二層的和，第三層是幾倍量呢？生：3倍量。師：非常好，接下來我們畫一畫線段圖。（畫圖）把600也標出來，你們發現了什么？ 一共是幾倍量？生：6倍量。師：1倍量師多少？生：600+ （1+2+3 ） =100 （本）。師：非常

10、好，接下來能算算第二層和第三層的書嗎？生：可以，第二層：100X2=200 （本），第三層：100M=300 （本）。師：真棒，下面請大家動手試一試下面的練習。我能行第一小組完成第一題，派一個代表上臺板演，第二小組完成第二題，派一個代表上臺板演。看哪個小組完成的又對又快，同時又要字跡工整哦！師點撥：注意仔細分清每個問題中數量間的關系， 找準1倍量，并且要注意畫圖。生板演結束，集體評講并訂正，加分。例六、有兩袋玉米，大袋比小袋多 56千克，如果將小袋的玉米吃掉4千克，這時大袋的玉米重量是小袋的4倍。求兩袋玉米原來各重多少千克？師：讀一讀題目，你找到了什么有用的信息。生：大袋比小袋玉米多56千克，

11、如果小袋玉米吃掉4千克，大袋玉米重量是小袋的4倍。師：你說的真好。這里誰是1倍量呢？生：小袋玉米。師：既然是吃掉4千克之后是1倍量，那我們就畫出吃掉之后的，此時大袋玉米是幾倍量？生：4倍量。師：我們畫出4倍量，這個時候線段的標題要表示清楚， 是吃掉4千克之后的小袋。這個時候大袋玉米比小袋玉米多多多千克？原來是多56千克，現在小袋吃了 4千克，現在多多少千克？生：56+4=60 （千克）。師：非常棒，我們把60千克標在圖上，現在已知兩個數的倍數關系，和它們的差，你能求出1倍量嗎？生：可以，60+ （4-1 ） =20 （千克）。師：原來小袋有多少千克玉米？生：20+4=24 （千克）。師：原來大

12、袋比小袋多56千克，原來大袋有多少千克？生：24+56=80 （千克）。師：在這里我們需要找清楚倍數關系， 通過畫圖解決問題，接下來我們看看后面的習題。我能行：先畫圖再解決問題。例七、兩個書架所存的書的本數相同，如果從第一個書架里取出200本書，而第二個書架再放入40本書，那么第二個書架的本數是第一個書架的 3倍，問兩 個書架原來各存書多少本？師：先讀一下題目，想一想當第一個書架取出200本后，第二個書架比第一個書 架多多少本？生：200本。師：很正確，再想一下，第二個書架又放入了 40本書，這個時候第二個書架比 第一個書架多多少本書？生：240本。師：找一下第一個書架和第二個書架之間的倍數關

13、系。生：第二個書架的本數是第一個書架的 3倍。師：已知兩個數的差和它們之間的倍數關系，會求 1倍量嗎？生：會，240+ （3-1 ） =120 （本）。師：原來有多少本？生：120+200=320 （本）。師：非常不錯，大家也可以將這個題目畫一畫線段圖， 能更清晰的表示出變化的過程，大家都清楚了嗎？生：清楚了。師：接下來看看后面的習題。我能行：找清楚各個量之間的變化過程，找到兩個量之間的差和倍數關系。例八、小精靈一天一共做了 55道題，中午做的是早晨的2倍，晚上做的是早晨的2倍多5題。那么小精靈這天中午做了多少道題？師：先讀一下題目，根據題意畫一畫線段圖，找一找它們之間的倍數關系。生：畫出來了。師：你發現了什么？生：在總數里面減去5道題，正好就是5倍量。師：真不錯，你發現的很棒，1倍量求出來是多少？生：早晨：（55-5） + （1+2+2） =10 （道），中午 10X2=20 （道）。師：非常不錯，剩下的晚上是多少道？生：20+5=25 （道）。師：對于我們的和倍和差倍問題，大家都學會了嗎？生：學會了。師：在和倍問題中，就找到幾個量的和以及他們之間的倍數關系， 在差倍問題中,找到幾個量之間的差和它們的倍數關系就可以了。我能行：請學生到黑板上面畫出線段圖，另外請學生解答。講解上節課作業。課堂小