1、四年級浙教版語文下學期古詩閱讀教學知識練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀繁星（一五九），回答問題。母親呵!天上的風雨來了，_。心中的風雨來了，_。1根據課文內容填空。2“心中的風雨”指什么?_3詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感?_2. 課內閱讀。在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金輝里,閃著晶亮的雪花白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華1理解詞語的意思。姍姍來遲：_。白雪皚皚：_。2填上合適的詞語。（_）的雪花 （_）的金暉 （_）的樹枝3這首詩的作者是_詩人_。這是一首抒情詩，以_為中心意象，從不同角度描寫它的_。詩中的白樺既具色彩的變化又富動態

2、的美感，白樺那么高潔、挺拔，它是_的象征。4這首小詩讓我們感受到作者對_之情。5用直線畫出色彩變化的句子。3. 課內精彩閱讀。雪梅宋盧錢梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。1寫出下列詞語的意思。降：_騷人：_評章：_2“梅”和“雪”爭春的結果是什么？用“_”畫出相關詩句。3請你寫出前兩句古詩的意思。_4詩人借雪與梅的爭春，告誡我們（）A.任何事物都有兩面性，要善于捕捉事物的優點。B.人各有所長，也各有所短。要有自知之明，取人之長，補己之短。C.要想認識事物的本質，必須全面客觀地把握，冷靜地分析，才能不被局部現象所迷惑。5你還知道哪些描寫梅花的古詩？請寫出兩句來。_4

3、. 課外閱讀。別董大唐 高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人回不識君？（注釋）別董大：選自高常侍集。董大，董庭蘭，當時著名的音樂家。黃云：在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。曛：昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。莫愁：不要愁，不要擔心。知已：知心的朋友。誰人：哪個人。（譯文）漫天的黃沙把陽光遮得一片昏暗，天陰沉沉的。寒冷的北風剛剛送走了雁群，又帶來了紛紛揚揚的大雪，不要擔心你前去的地方沒有知心的朋友，天下哪個人不認識你呢？1這首詩是唐代詩人_送別_時寫的詩，詩中寫景的句子是“_”，詩人用“_”來寬慰友人不要為離別而哀愁。假如是你，你會怎樣勸說你的朋友呢？_2你還知道哪些有名

4、的送別詩句呢？請把它們寫在下面的橫線上。_5. 閱讀檢測臺。夏日絕句思項羽，做英雄生當作人杰，死亦為鬼雄。_，_。1把古詩補充完整。2這首詩的作者是_。3前兩句詩的意思是：_。4下列對后兩句詩賞析有誤的一項是（ ）A.這兩句詩歌頌了項羽寧死不屈的高貴氣節。B.這兩句詩表達了詩人要效仿項羽為國獻身的豪邁氣概。C.這兩句詩諷刺了南宋當權者不思進取、茍且偷安的軟弱行徑。6. 重點段落品析。涼州詞（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。涼州詞：當時有涼州曲，這首詩是為“曲”配的“詞”。夜光杯：這里指很精致的酒杯。催：催促歡飲的意思。沙場：指戰場。1古時描寫戰爭的著名詩

5、句很多，如_朝_寫過：壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。( )A.宋，岳飛B.元，戚繼光2這首寫戰爭的詩，不寫_而寫_，表現了邊塞戰士在邊地荒寒艱苦的環境下，過著緊張動蕩的征戍生活。( )A.激烈的戰爭場景；將士們開懷痛飲B.悠揚的民族音樂；優美的大漠風景3這首詩寫的事情是什么？（）A.邊疆的將士奮勇殺敵，傷亡慘重B.邊疆的將士在開懷痛飲，盡情酣醉4假如你當時就在即將出征前的現場，你會有什么感慨？_5連線題。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。 戚繼光馬上作曉戰隨軍鼓，宵眠抱玉鞍。 王昌齡從軍行一年三百六十日，多是橫戈馬上行。 李白塞下曲7. 課外閱讀。過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村

6、邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（注釋） 過：拜訪。故人莊：老朋友的田莊。合：環繞。軒：窗戶。場圃：場，打谷場、稻場；圃，菜園。把酒：端著酒具，指飲酒。話桑麻：閑談農事。還：返，來。1根據注釋，我知道這首詩和本課三首古詩詞的相同點是()。A.都是描寫田園的B.都是描寫會友的C.都是描寫童趣的D.都是描寫送別的2詩句“_，_”描寫的是山村風光，這兩句詩是按照_的順序描述的。3對“開軒面場圃，把酒話桑麻”理解錯誤的是()A.這兩句詩的意思是“推開窗戶面對谷場菜園，共飲美酒，閑談農務”。B.詩人不喜歡鄉村生活。C.這兩句詩將室內外景象聯系起來，描寫出了山村生活的情趣

7、。D.這兩句詩表達了詩人對農家生活環境的喜愛之情。4判斷，對的打“”，錯的打“”。(1)這是一首田園詩，描寫了農家恬靜閑適的生活，也寫出了老朋友之間的情誼。（_）(2)詩句中的“斜”字表現了綠樹環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。（_）(3)詩的最后兩句流露出了詩人對這個村莊和故人的依戀之情。（_）8. 閱讀詩歌，完成練習。島上的孩子曾是葦叢中，嬉水的鴨子；曾是草灘上，蹦跳的小綿羊。（ ）一只只貝殼，能編出五彩的童話。（ ）一片葦葉，能吹出美妙的樂曲。（ ）一捧葦絮，溫暖了大家的雙腳。（ ）一桶螃蟹，樂壞了可愛的小鄰居。（ ）一袋野花，熏香了奶奶那軟軟的枕頭。（ ）一筐紅果，浸紅了爺爺那陳年

8、的米酒。哦，江中島上的孩子，駕一葉扁舟，劃出生活五彩的波紋，劃出未來美好的憧憬。1作者在描寫島上的孩子時，聯想到了哪些動物？_2請將下列動詞填入詩中的括號內。采 拾 割 捉 摘 含3詩歌表現了江中島上孩子們_、_、_的特點。4讀了這首詩，你有什么感受？_9. 重點片段品析。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。詩句中，作者用“_”和“_”這兩個詞語刻畫樺樹通體潔白的形象；“_”兩個字把白樺當做人來寫，表明樺

9、樹對一身潔白的喜愛，突出了白樺_的品質。2你眼前仿佛出現了一幅什么畫面？_3你仿佛看到了什么？想到了什么？_4體會到作者什么情感？_10. 課內閱讀。母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1這是著名女作家的_小詩，它被收錄在詩集_里。2“天上的風雨”中的“風雨”指_，“心中的風雨”中的“風雨”指_。3這首詩主要運用了比喻的修辭手法，把_比作_，形象生動。4這首詩主要表達了什么？_11. 閱讀古詩，完成練習。村居清高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。注釋：村居：住在農村。紙鳶：風箏。1選擇下列加點詞的正確解釋。兒童散學歸來早。

10、（_）A放學 B解散學生忙趁東風放紙鳶。（_）A寒冷的風 B春風2詩的前兩句是_描寫，后兩句是_描寫。3詩中的“拂”和“醉”寫的是_，采用的是_的修辭手法。4最能表現孩子們天真爛漫的詩句是“_，_”。5你還知道哪些描寫兒童的詩句？_，_。12. 閱讀古詩，完成練習。游山西村（節選）宋陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（注釋）臘酒：臘月里釀造的酒。足雞豚（tn）：準備了豐盛的菜肴。足：足夠，豐盛。豚：小豬，詩中代指豬肉。山重水復：一座座山、一道道水重重疊疊。柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。1這首詩寫的是_（誰）去_（哪里）游玩時的情形。2詩的第一、二句是_（寫景敘

11、事），第三、四句是_（寫景敘事）。3詩的前兩句體現了山西村的村民（）。A.助人為樂B.熱情好客C.體貼細心D.無私奉獻4結合注釋，寫一寫后兩句詩的意思：_。5這兩句詩中蘊含的哲理是（）A.不論前路多么難行，只要堅定信念，勇于開拓，我們就能迎來充滿光明與希望的明天。B.面對困難時要懂得變通，一種方法解決不了就再嘗試用另一種方法解決。C.看問題要全面客觀，否則就容易陷入困境，寸步難行13. 課內閱讀。清平樂村居_，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，_。_，溪頭臥剝蓮蓬。1按原文填空。2寫出下列詞語的意思。翁媼：_亡賴：_ 村居：_3清平樂村居的作者是_代詞人_。“清平樂”的“

12、樂”讀音是_，“亡賴”的“亡”讀音是_，“臥剝蓮蓬”中“剝”讀音是_。4全詞圍繞著小溪布置畫面，展開人物活動。“溪上”有_，溪東_在鋤草，溪頭_臥剝蓮蓬。5全詞在寫人方面，寫了一對翁媼和_個兒子，大兒鋤草，中兒_，小兒_，各具情態，表現了和平寧靜、樸素安適的農村生活。6“一所低小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的青草。”課文中表達這個情景的句子是_。7關于清平樂村居說法錯誤的是（ ）A.此詞描繪了農村一個四口之家的環境和生活畫面，借此表現人情之美和生活之趣。B.作者把這家老小的不同面貌和情態，以及他們的美好的農家生活描寫得有聲有色。C.該詞的描寫惟妙惟肖，活靈活現，具有濃厚的生活氣息，表現出作者對農村和平寧靜生活的喜愛。D.全詞以白描手法描述了農村的鄉土風俗，呈現出一種清新寧馨的風格。14. 閱讀古詩，回答問題。鹿柴（唐）王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。1鹿柴中的“柴”應該讀_，同“寨”。（ ）A.ziB.ciC.zhiD.chi2“但聞人語響”中的“聞”意思是（）A.用鼻子聞味B