1、高中議論文閱讀常見題型和答題技巧1、找出文章的中心論點中心論點的識別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統帥全文， 四看論據證明的觀點。方法：（1）標題揭示（2）開頭提出（3）結尾歸納（4）承上啟下的句子（5）文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞展開論述。2、分析論據的類型和作用論據可分為道理論據和事實論據兩種類型。答題要點二個方面：（1）明確論據類型；（2）具體分析作用。答題格式：這是 論據，（概括內容），在文中起著證明 （論點，如果有分 論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）3、分析論證方法的作用句式：使用XX論證的方法+論證了XX觀點+效果（1）舉例論證：通過舉具

2、體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉 （概括事例）證明了 （如果有分論 點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。（2）道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點，從而使論證更概括更深入。（3）比喻論證：能夠生動形象的證明作者的觀點，使說理生動，讓人容易理解。格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。（4）對比論證：突出了作者觀點的正確性或重要性，使說理更有力度。答題格式：使用了對比論證的論證方法

3、，將 和加以比較，突出強調了 的觀 點。（5）引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言 警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、 格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增 強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用 證明的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）4、分析文章的論證思路首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）一分析問題（本論）一解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”

4、、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾 的表述。答題格式：首先舉了(引了)例子(話)從正面證明了 的觀點，接著又引了(舉了) 的話(例子)從反面證明了觀點，通過對比論證，證明了最后又通過比喻論證， 證明了5、議論文題目分析(1)作用分析：點明論點交待論題點明議論由頭 1、2、3方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜XX,學會XX,繼續保持艱苦奮斗 的作風并列短語一般論述事物之間的關系，如想和做，成與敗題目中有談、論、說、議的一般是論題。(2)效果分析：點明了文章論述的內容，明確了文章論點，運用比喻，生動形象的提 出了論點等。6、議論文開頭的

5、作用(1)開門見山，提出中心論點。(2)針對現實中某種現象(或事例或觀點)進行分析，然后提出論點(或提出論題)， 具有很強的針對性。(3)引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。(4)由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。(5)擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。(6)用生動的比喻或故事(如寓言)引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽 象的道理形象化，便于讀者接受。7、議論文結尾的作用(1)深化中心論點，提出的結論。(2)強調的中心論點。(3)發出的號召或希望人們。(4)補充論證了 。(其作用是使論證更嚴密。)(5)總結全文，得出中心論點

6、。(6)提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題。8、議論文語言特點分析議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：(1)語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等(2)語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。9、議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等(1)修辭：比喻：把XX比作XX,形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的XX論點，便于讀者理解和接受；排比：增強

7、了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；引用：引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了 XX論點。引用名言：有力證明了 XX論點。反問：增強語氣，發人深思設問：啟發讀者思考，強調某種觀點（ 2）論證方法：參考論證方法的作用談。（ 3） 寫作手法比較固定，常見的就是：（ 1 ） 舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）（2）以論證方法為主。（3）針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。10、文段結構作用（ 1）引出下（全）文；（2）總結前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。如

8、開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的答題規范格式。開頭通過寫的事例，提出中心論點（或引出的論題）。開頭通過引用名言，提出中心論點（或引出的論題）。開頭通過引用名人趣事 （或的奇聞趣事），提出中心論點（或引出的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。結尾段的作用，請參照8：“結尾的作用”回答。11、議論文的全文（或段落）結構特點總 分 總，總 分，分 總。議論文段落的作用：總領全文，引領下文，過 度，總結全文，前后呼應。12、啟發思考類題目和補充論據（ 1）啟發思考類題目：觀點必須符合主流思想意識。把文章中心換個角度闡述一下即可。注意聯系實際題必須聯系實

9、際。（ 2）補充論據注意以下二個方面：看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例。補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。說明文閱讀常見題型和答題技巧一、分類1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。二、說明的順序時間順序、空間順序、邏輯順序說明順尋的作用：使說明內容條理化。1、空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構。如核舟記：頭艙尾龍背。2、時間順序：說明事物的發展變化，多在事物的發

10、展變化，如活板：唐宋升死；中國石拱橋：古今。3、邏輯順序：說明事理，多說明事物的內在聯系。其具體分析：主次、原因結果、現象本質、特征用途、一般個別、概括具體、整體局部。典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？答題格式：本文使用了 XX XX的說明順序，對XX XX加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）注意：時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數字等?？臻g順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。根據說明的目的和對象，可

11、以一種順序為主，兼用其他順序，（同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應分別指出。）三、說明的方法（說明方法大都是三個字；論證方法是四個字；修辭手法是兩個字。）1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數字、作比較。不常用的有：摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用說明。2、常見說明方法的作用：舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征（事理）加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。分類別：對事物的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。作比較：把XX和XX加以比較，突出強調了事物的特征（事理）。作詮釋：對事物的特征（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。打比方：將XX比

12、作XX,從而形象生動地說明了事物的特征（事理）。摹狀貌：對事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（事理）加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征（事理）。列數字：用具體的數據對事物的特征（事理）加以說明，使說明更準確更有說服力。列圖表：用列圖表的方式對事物的特征（事理）加以說明，使說明更簡明更直觀。引用說明：引用說明有以下幾種形式一一A、引用具體的事例；（作用同舉例子）日引用具體的數據；（作用同列數字）C引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明

13、在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）注意：使用某種說明方法的作用的分析，先要明白各種說明方法通常的作用，再與說明對象的特征和具體語境結合起來?？捎霉健白饔?方法本身的作用+說明對象及其特征”。幾種說明方法本身的作用：打比方，生動形象；列數字，準確；用圖表，清晰明了；舉例子、作比較， 通俗易懂；下定義，揭示本質特征；分類別，條理清楚；引資料，引證事物特征。四、說明文的語言品析1、對整篇文章語言的品析，一般從兩個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子

14、。格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“” 一句，就準確（生動形象）（簡明平實）地說明了事物“”的特征（事理），2、對具體篇、句、詞的評析篇、句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：A、加點字詞有何作用？ B、能否替換為另一個詞語？C加點詞語能否刪去？這種題目往往答“它體現了說明文語言的準確性”（有時是體現語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型一般答“能（不能）；該詞在句中的表達效果，若去掉（刪去后不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合）,則;所以，該詞”五、說明文寫法分析1、結合說明方法談模式：這篇文章主要運用了的說明

15、方法，說明了（內容：事物特征或事理），使說 明（作用：參考前面說明方法，明確其作用）2、結合修辭手法談模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了（內容），使文章的 說明形象生動。3、結合表達方式談記敘、描寫使說明更具體形象； 抒情議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有（從"記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如（具體舉例），就是（表達方式）的運用，使說明更具體形象（充滿感情）。六、說明語段的作用這種題目答題的角度有三：（ 1 ）結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文（上文）。有時在文章在

16、開頭，還 起著引出說明對象（說明事理）的作用。（ 2）結合說明方法談。通過的說明方法，說明了（事物特征或事理），使說明（作用）。七、說明文結構分析連貫式、總分式、并列式、遞進式、對照式（結構包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾 種結構綜合運用的。常見的形式有：“總分”、“總分總”、“分總”。注意：理解文章時，內容上要抓住說明對象的主要特征，注意段（句）間意義上的聯系，結構上要 注意過渡性詞語。八、考點及對策考點之一：說明對象考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”對 策 ： 事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介

17、紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了的（對象加內容）?？键c之二：說明對象的特征類 型 1 ：直接找出說明事物的特征的句子對 策：A、看題目 B、在首段中找C、抓關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句） 類 型 2 ：概括說明事物的特征對 策 ：分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語考點之三：說明方法類 型 1 ：直接讓考生回答文章或段落的說明方法對 策 ：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說

18、明）的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。 類 型 2 ：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用？對 策 ：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。其中引用說明：引用說明有以下幾種形式A、 引用具體的事例；（作用同舉例子）B、 引用具體的數據；（作用同列數字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）考點之四：說明順序類 型 ： 本文使用了什么說明順序？有何作用？ 對 策 ：了解說明順序的基本常識，掌握答題格式。考點之五：說明語言類 型 1 ：加點字詞有何作用？對 策：抓住說明文語文準確這一特點答題，格式：準確（或生動形象）地說明了事物“”的特征（或事理）。 類 型 2 ：能否替換為另一個詞語？并說明理由。對 策 ：（1）不可以+（ 2）原詞的意思