1、整理課件東魯春風吾與點東魯春風吾與點南華秋水我知魚南華秋水我知魚整理課件注音注音 俟（俟（ ） 莫（莫（ ） 哂（哂（ ） 鏗（鏗（ ） 千乘（千乘（ ） 喟（喟（ ）然）然 沂（沂（ ） 舞雩（舞雩（ ） 與（與（ ）點）點 饑饉（饑饉（ ）整理課件曾曾皙皙（ ） 冉冉（ ）侍侍坐（坐（ ） 饑饑饉饉（ ） 比比及（及（ ） 哂哂（ ） 俟俟（ ） 甫甫()鼓鼓瑟瑟（ ） 鏗鏗爾（爾（ ） 撰撰（ ） 莫莫() 冠冠者（者（ ） 舞舞雩雩（ ）喟喟然（然（ ） 與與點（點（ ）由也由也/為之為之;求也求也/為之為之;赤也赤也/為之小為之小shxjnbshnsskngkuzhunygunrnm

2、fy整理課件1 1、如如或知爾，則何以哉？或知爾，則何以哉？2 2、如如其禮樂，以俟君子。其禮樂，以俟君子。3 3、宗廟之事，、宗廟之事，如如會同。會同。4 4、方六七十，、方六七十，如如五六十。五六十。（一）一詞多義（一）一詞多義如果如果至于至于或者或者或者或者知識歸納知識歸納（1 1）“如如” 4 4句句整理課件（2）“方方”2句句1 1、不以規矩，不能成、不以規矩，不能成方方圓圓2 2、方方六七十，如五六十六七十，如五六十3 3、可使有勇，且知、可使有勇，且知方方也也4 4、方方欲行，轉視積薪后欲行，轉視積薪后方形方形縱橫，方圓縱橫，方圓義，是非標準義，是非標準（禮儀）。（禮儀）。正、才

3、正、才整理課件（3）“與” 2句1 1、往借，不、往借，不與與，歸而形諸夢，歸而形諸夢2 2、夫子喟然嘆曰：吾、夫子喟然嘆曰：吾與與點也。點也。3 3、遂、遂與與外人間隔外人間隔4 4、唯求則非邦也、唯求則非邦也與與？5 5、失其所、失其所與與，不知。，不知。給予給予贊成贊成跟、和跟、和“歟歟”，相當于，相當于“嗎嗎”結交。結交。（所與：結交的人，（所與：結交的人，即同盟者）即同盟者）整理課件1 1、以以吾一日長吾一日長乎乎爾爾2 2、攝攝乎乎大國之間大國之間3 3、異、異乎乎三子者之三子者之撰撰4 4、浴、浴乎乎沂，風沂，風乎乎舞雩舞雩（4 4）“乎乎” 4 4句句比比在在和、跟和、跟到、在

4、到、在整理課件1 1、以吾一日長乎、以吾一日長乎爾爾2 2、子路率、子路率爾爾而對曰而對曰3 3、鼓瑟希，、鼓瑟希，鏗爾鏗爾4 4、爾爾何如何如（5）“爾” 4句你你(們們)的樣子，相當于的樣子，相當于“然然”。鏗的一聲鏗的一聲，象聲詞你你整理課件1 1、宗廟之事，如會同，、宗廟之事，如會同，端章甫端章甫2 2、鼓鼓瑟希，鏗爾瑟希，鏗爾3 3、三子者出，曾皙、三子者出，曾皙后后4 4、冠冠者五六人者五六人5 5、浴乎沂，、浴乎沂，風風乎舞雩乎舞雩（1）名詞活用為動詞）名詞活用為動詞5個個穿著禮服，穿著禮服，戴著禮帽。戴著禮帽。彈奏彈奏留在后面留在后面戴帽子戴帽子吹風，乘涼吹風，乘涼（二）詞的活

5、用詞的活用整理課件1 1、可使有勇，且知、可使有勇，且知方方也也2 2、赤也為之、赤也為之小小， 孰能為之孰能為之大大？義，是非標準。譯義，是非標準。譯成成“為人的道理為人的道理”。小的國家，大的國家小的國家，大的國家（2）形容詞活用為名詞形容詞活用為名詞3個個1 1、比及三年，可使足民、比及三年，可使足民使使富足富足（3）形容詞活用為使動形容詞活用為使動1個個整理課件整理課件 1 1、夫子喟然曰：吾、夫子喟然曰：吾與與點也點也 2 2、唯求則非邦也、唯求則非邦也與與？ 1 1、如如或知爾，則何以哉？或知爾，則何以哉？ 2 2、如如其禮樂，以俟君子。其禮樂，以俟君子。 3 3、宗廟之事，、宗廟

6、之事，如如會同。會同。 1 1、子路率、子路率爾爾而對曰而對曰 2 2、鼓瑟希，鏗、鼓瑟希，鏗爾爾 3 3、爾爾何如？何如？贊同，同意贊同，同意句末語氣助詞，嗎句末語氣助詞，嗎如果如果或者或者至于至于形容詞詞尾，相當于形容詞詞尾，相當于“然然”你你形容詞詞尾，相當于形容詞詞尾，相當于“然然”二、一詞多義二、一詞多義整理課件三、詞類活用三、詞類活用 1 1、宗廟之事，如會同，、宗廟之事，如會同，端章甫端章甫。 2 2、鼓鼓瑟希，鏗爾。瑟希，鏗爾。 3 3、三子者出，曾皙、三子者出，曾皙后后。 4 4、浴乎沂，、浴乎沂，風風乎舞雩。乎舞雩。名作動，穿著禮服，戴著禮帽。名作動，穿著禮服，戴著禮帽。名

7、作動，彈奏。名作動，彈奏。名作動，落在后面。名作動，落在后面。名作動，吹風名作動，吹風整理課件四、指出下列句式結構四、指出下列句式結構 1 1、不吾知也、不吾知也 。 2 2、毋吾以也。、毋吾以也。 3 3、則何以哉？、則何以哉？ 4 4、加之以師旅，因之以饑饉、加之以師旅，因之以饑饉 否賓前否賓前否賓前，省略句否賓前，省略句疑賓前疑賓前 狀語后置狀語后置5異乎三子者之撰異乎三子者之撰6浴乎沂，風乎舞雩浴乎沂，風乎舞雩7為國以禮為國以禮整理課件四、典型問題闡釋四、典型問題闡釋例例1：閱讀文字，然后回答問題。：閱讀文字，然后回答問題。“點！爾何如？點！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：鼓瑟

8、希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。異乎三子者之撰。”子曰：子曰：“何傷乎？亦各言其志也。何傷乎？亦各言其志也?！痹唬涸唬骸澳赫?，春服既成，冠者五六人，童子六七人，莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”（1）、曾點描繪了一幅怎樣的理想生活圖？）、曾點描繪了一幅怎樣的理想生活圖？（2）、你贊同曾點的理想嗎？）、你贊同曾點的理想嗎？答案答案：（1）、描繪了一幅師生暮春郊游的太平盛世的和樂景象。）、描繪了一幅師生暮春郊游的太平盛世的和樂景象。（2）、）、贊同贊同：因為曾點勾勒的是一幅太平盛世和樂景象圖，他：因為曾點勾勒的是一幅太平盛

9、世和樂景象圖，他的理想反映了儒家所向往的的理想反映了儒家所向往的“禮治禮治”的社會境界，表現了曾點安詳的社會境界，表現了曾點安詳自得的人生態度。自得的人生態度。不贊同不贊同：曾點缺乏濟世大志，反映了他消極避世的思想，而儒：曾點缺乏濟世大志，反映了他消極避世的思想，而儒家講究入世，講究積極進取。家講究入世，講究積極進取。整理課件沂水春風沂水春風例題例題 答案答案子路是子路是才搶先答的?？鬃釉f才搶先答的。孔子曾說“由也，千乘之國，可使治其賦也由也，千乘之國，可使治其賦也”。如果說他。如果說他自負，那他也是有資格的。自負，那他也是有資格的。 孔子倡導謙讓，也不必用在課堂討論上，否則，孔子倡導謙讓，

10、也不必用在課堂討論上，否則，誰來充當出頭鳥？又如何形成熱烈活躍的課堂氣誰來充當出頭鳥？又如何形成熱烈活躍的課堂氣氛？孔子的這一番開場白豈不失去意義？氛？孔子的這一番開場白豈不失去意義？ 當年毛遂如果怕被人斥為當年毛遂如果怕被人斥為“不讓不讓”，不敢自薦，不敢自薦也就無法發揮他的作用，也許趙國就會早幾十年也就無法發揮他的作用，也許趙國就會早幾十年被滅掉。被滅掉。 當今的年輕人更應像子路那樣當今的年輕人更應像子路那樣。整理課件例例2：閱讀文字，然后回答問題。閱讀文字，然后回答問題。 子曰：子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：不不吾知也！吾知也！如或知爾，則何

11、以哉？如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉，由也為之，比及三年，可使有勇，且知旅，因之以饑饉，由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。方也?！狈蜃舆又?。夫子哂之。（曾皙）曰：（曾皙）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：夫子喟然嘆曰：“吾與點也！吾與點也！”、孔子、孔子“與點與點”的原因是什么？（簡要分析）的原因是什么？（簡要分析）、孔子、孔子“哂哂”子路的主要原因是什么？（簡要

12、分析）子路的主要原因是什么？（簡要分析）答案答案：（1）、曾點所描繪的春游圖景，是）、曾點所描繪的春游圖景，是“為國以禮為國以禮”的的結果，與孔子的治國思想相同。結果，與孔子的治國思想相同。（2）、子路不知謙讓，本身就不符合）、子路不知謙讓，本身就不符合“禮治禮治”之道，之道，所以孔子要所以孔子要“哂之哂之”了。了。整理課件整理課件觀點一：當時社會觀點一：當時社會 “禮崩樂壞禮崩樂壞” ，因而孔，因而孔子政治上主張子政治上主張“禮治禮治”，“為國以禮為國以禮”。曾。曾子描繪的這一幅盛世氣象圖，正是孔子子描繪的這一幅盛世氣象圖，正是孔子“老老者安之，朋友信之，少者懷之者安之，朋友信之，少者懷之”的主張的生的主張的生動寫照，體現了孔子動寫照，體現了孔子“禮樂治國禮樂治國”的最高理的最高理想。故孔子喟然嘆曰想。故孔子喟然嘆曰“吾與點也吾與點也?！?“孔子與曾點者，以點之言為太平社會孔子與曾點者，以點之言為太平社會之縮影也。之縮影也?！?（楊樹達（楊樹達論語疏證論語疏證）整理課件 “ “鳳鳥不至，河不出圖，吾已矣夫。鳳鳥不至，河不出圖，吾已矣夫。” “天下有道則見，無道則隱天下有道則見，無道則隱” “用之則行，舍之則藏。用之則行，舍之則藏?！?“道不行，乘桴浮于海道不行，乘桴浮于海