1、 1916 1916年底，在法國游學的蔡元培接教育部年底，在法國游學的蔡元培接教育部電，請他回國就任北京大學校長。但這并非電，請他回國就任北京大學校長。但這并非美差，當時的北大以學風敗壞、腐敗盛行而美差，當時的北大以學風敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多數有多數友人勸不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不友人勸不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽毀掉了；也有少數勸他的，了，反把自己名譽毀掉了；也有少數勸他的，說腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的說腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的是這少數人的意見，走上了北大校長的職位。是這少數人的意見，

2、走上了北大校長的職位。 學界泰斗，人世楷模學界泰斗，人世楷模毛澤東毛澤東 從排滿到抗日戰爭，先生之志在民從排滿到抗日戰爭，先生之志在民族革命；從五四到人權同盟，先生族革命；從五四到人權同盟，先生之行在民主自由。之行在民主自由。周恩來周恩來 “三不主義三不主義”一不做官，二不一不做官，二不納妾，三不打麻將納妾，三不打麻將蔡元培蔡元培學界泰斗學界泰斗 人世楷模人世楷模他是清末進士，曾任翰林院他是清末進士，曾任翰林院編修；他又辭官興學，倡言編修；他又辭官興學，倡言反清以救國。反清以救國。他舊學深沉，卻有明確的開他舊學深沉，卻有明確的開放意識；他身居要職，卻兩放意識；他身居要職，卻兩袖清風、一身正氣。

3、袖清風、一身正氣。他擔任北大校長，倡導思想他擔任北大校長，倡導思想自由、兼容并包，開創北大自由、兼容并包，開創北大新局面。新局面。他有巨大的人格感召力。北他有巨大的人格感召力。北大學生向來自視很高，但見大學生向來自視很高，但見了蔡校長都非常恭敬。了蔡校長都非常恭敬。 數載數載(zi) 干干(gn)祿祿(l) 提攜提攜(xi) 肄肄(y)業業 孜孜孜孜(zz) 造詣造詣(y) 店肆店肆(s) 淪喪淪喪(sng) 相勖相勖(x) 訾訾(z)詈詈 (l) 冶冶(y)游游 塞責塞責(sz) 會晤會晤(w) 敷衍敷衍(fyn) 庶庶(sh)民民 商榷商榷(qu ) 正軌正軌(gu) 切磋切磋(cu) 砥

4、砥(d)礪礪(l) 鮮鮮(xin)為人知為人知 弭謗弭謗（m） 冶游冶游（y） 裨益裨益（b） 旁稽博采（旁稽博采（j考察，考核）：廣泛采集，考察，考核）：廣泛采集，旁征博引。旁征博引。 正音：正音：解釋下列詞語：解釋下列詞語： 刮目相見：刮目相見： 時時閱閱數載：數載： 長足：長足： 長長（zhng）斯校：）斯校： 提攜（提攜（xi）：）： 姑不姑不具具論：論： 宗旨既宗旨既乖乖： 敷衍：敷衍： 營營：營營： 潛修：潛修：比喻另眼看待比喻另眼看待 時間經過幾年。時間經過幾年。閱，經過閱，經過 形容進展迅速形容進展迅速 當此校校長。當此校校長。長，領導長，領導比喻在事業上扶植后輩比喻在事業上扶

5、植后輩 暫且不作論述。暫且不作論述。具，陳述。具，陳述。 宗旨既然錯誤。宗旨既然錯誤。乖，錯誤。乖，錯誤。 這兒指學習不認真。這兒指學習不認真。 形容辛苦勞累形容辛苦勞累 到職開始工作到職開始工作 深入鉆研深入鉆研有益有益 視事：視事：裨（裨（b）：）：砥礪：磨練砥礪：磨練 切磋：喻共同學習，互切磋：喻共同學習，互 相研相研究討論。究討論。 結構與觀點結構與觀點 第一部分（第一部分（1段）：段）： 第二部分（第二部分（24段）：段）： 第三部分（第三部分（5 5段）：段）： 改良講義，改良講義， 添購書籍，添購書籍，能裨實用能裨實用旁稽博采旁稽博采回顧與北大的淵源回顧與北大的淵源三點希望（要求

6、）三點希望（要求）抱定宗旨，抱定宗旨， 為求學而來為求學而來砥礪德行，砥礪德行， 以矯頹俗以矯頹俗敬愛師友，敬愛師友，以整校風以整校風 兩個計劃兩個計劃抱定宗旨抱定宗旨 大學性質大學性質： 多年弊端多年弊端： 皆有做官發財思想。皆有做官發財思想。 畢業預科者，多入法科。畢業預科者，多入法科。 惟問教員官階之大小惟問教員官階之大小。 平時放蕩冶游，考試熟讀講義。平時放蕩冶游，考試熟讀講義。 試驗既終，書籍束之高閣。試驗既終，書籍束之高閣。 敷衍塞責，混文憑。敷衍塞責，混文憑。提出要求提出要求： 抱定宗旨，為求學而來。抱定宗旨，為求學而來。大學者，研究高深學問者也。大學者，研究高深學問者也。 正反

7、對比論證正反對比論證： 求學者：愛惜光陰，孜孜求學，求學者：愛惜光陰，孜孜求學， 造詣容有底止。造詣容有底止。 求官者：放蕩冶游，敷衍塞責，求官者：放蕩冶游，敷衍塞責， 學問毫無，誤己誤人誤國。學問毫無，誤己誤人誤國。 事例論證事例論證： 清朝的覆滅（官吏腐敗），清朝的覆滅（官吏腐敗）， 人們對當局的不滿（道德淪喪）。人們對當局的不滿（道德淪喪）。 結論結論：宗旨不可以不正大。宗旨不可以不正大。砥礪德行砥礪德行1、必要性：風俗日偷，、必要性：風俗日偷， 道德淪喪，道德淪喪， 敗德毀行。敗德毀行。2、重要性：關乎國家興替。、重要性：關乎國家興替。3、 責任：責任： 力矯頹俗。力矯頹俗。橫批：橫批

8、：北大腐敗北大腐敗上聯：上聯： 下聯：下聯：上課只看地位官階出而任事終害人上課只看地位官階出而任事終害人 橫批：橫批：抱定宗旨抱定宗旨上聯：上聯： 進北大研究學問決無二心進北大研究學問決無二心 下聯：下聯：橫批：橫批：敬愛師友敬愛師友上聯：上聯： 下聯：下聯：進北大研究學問決無二心進北大研究學問決無二心求知識愛惜光陰方有底止求知識愛惜光陰方有底止抱定宗旨抱定宗旨品行謹嚴不染流俗無害根基品行謹嚴不染流俗無害根基娛樂正當無虧道德有益身體娛樂正當無虧道德有益身體砥礪德行砥礪德行求學志在做官發財求學志在做官發財 放蕩冶游總誤己放蕩冶游總誤己上課只看地位官階上課只看地位官階 出而任事終害人出而任事終害人

9、北大腐敗北大腐敗尊敬老師自應禮貌有加尊敬老師自應禮貌有加熱愛同學更宜道義相勖熱愛同學更宜道義相勖敬愛師友敬愛師友番寒暄番寒暄（開場白）（開場白）改良講義改良講義添購書籍添購書籍點計劃點計劃抱定宗旨抱定宗旨砥礪德行砥礪德行敬愛師友敬愛師友個要求個要求做優秀的做優秀的北大學子北大學子就任北京大學校長之演說就任北京大學校長之演說一一三三兩兩演講辭的特點演講辭的特點 3 、觀點鮮明、觀點鮮明、 邏輯性強邏輯性強 2、具有針對性、思想性和鼓動性、具有針對性、思想性和鼓動性1、語言的口語化、語言的口語化,多用短句多用短句 4、運用多種修辭手法和表達技巧、運用多種修辭手法和表達技巧增強說服力和感染力增強說服

10、力和感染力體會下列句子的含義的特點體會下列句子的含義的特點1、諸君肄業于此，或三年，或四年，時間、諸君肄業于此，或三年，或四年，時間不為不多茍能愛惜光陰，孜孜求學，則其造不為不多茍能愛惜光陰，孜孜求學，則其造詣，容有底止。詣，容有底止。 這句話是蔡元培對青年學子的懇切勉勵，這句話是蔡元培對青年學子的懇切勉勵，他認為大學是研究高深學問的地方，而不是他認為大學是研究高深學問的地方，而不是做官發財的進身階，因此，學生在校應努力做官發財的進身階，因此，學生在校應努力鉆研學問，增長見識。這一點無論在當時還鉆研學問，增長見識。這一點無論在當時還是現在都有非常重要的啟示意義。是現在都有非常重要的啟示意義。體

11、會下列句子的含義的特點體會下列句子的含義的特點2、不惟開誠布公，更宜道義相勖，蓋同處此、不惟開誠布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽共之，同學中茍道德有虧，行有不校，毀譽共之，同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，己雖規行矩步，亦莫能正，為社會所訾詈，己雖規行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。辯，此所以必互相勸勉也。 這句話講的是青年學子之間相互友愛、這句話講的是青年學子之間相互友愛、相互勸勉，在德行上共同進步的必要性，寄相互勸勉，在德行上共同進步的必要性，寄予了蔡元培對北大學生的深切厚望。予了蔡元培對北大學生的深切厚望。3、方今風俗日偷，道德淪喪，北京社、方今風俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根深蒂固，鮮不為流俗所染。非根深蒂固，鮮不為流俗所染。 這句話是針對當時社會風氣而言的。這句話是針對當時社會風氣而言的。當時的北京社會，經歷了辛亥革命的失敗和當時的北京社會，經歷了辛亥革命的失敗和軍閥混戰，舊的道德已經失范，新的又沒有軍閥混戰，舊的道德已經失范，新的又沒有樹立起來，整個社會陷入道德淪喪的狀態，樹立起來，整個社會陷入道德淪喪的狀態，一般人很少能不為所染。這也是作者寄望于一般人很少能不為所染。這也是作者寄望于青年學子，希望他們不僅自己潔