1、統(tǒng)編版五年級語文下冊第三單元測試卷（考試時間：90分鐘總分：100分）題號四71.L八九總分得分一、生字大盤點。（14分）L認真拼一拼，把字寫漂亮。（10分）fdng huang xian mlngjl si11111,1,一, 一 ！ J| 11r-1 1 r 1r-11 r 11 hdn Idi shU wdng111 1ydng cdn111 1zhuang jia1,1 r 11I1 111mi yti1»-11* r -*11111 1yu6n yudn lid chdng二、在括號里填上合適的動物名稱。（4分）膽小如（） 畫（）添足 （）急跳墻亡（）補牢 盲人摸（） 九（

2、）一毛三、查字典填空。（6分）1 .如果你不認識“祀”字，用（）查字法，先查（）（）不寧車水（）（）部，再查（）畫。2 .如果你不會寫“小zhuan"的" zhuan"字，應(yīng)用（ ）查字法。3 . “截”字是（）結(jié)構(gòu)的字，它的第十三筆名稱是（）。四、選一選。（14分）1.加點字讀音全部正確的一組是（）A.小篆(zuan) B.蜷縮(juan) C.狩獵(shou) D.楷模(kdi) 湖畔(pdn) 乾坤(qian) 纖細(qian) 應(yīng)聲(ying) 皇冠(guan)撇捺(na)遨游(ao) 祭祀(si) 2 .下列句中沒有錯別字的一組是（）A.隋代的李春是著名

3、的橋粱專家。B.中國的歷史淵源流長。C.這家企業(yè)在鳳凰涅盤中欲火重生。D.這里的陶瓷十分暢銷。3 .下列關(guān)于漢字字體的說法不正確的一項是（）。A.甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用B.金文是鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時期使用C.小篆是秦朝時發(fā)展來的，是我國最早的統(tǒng)一的文字D.隸書的象形意味已基本消失，成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。而楷書比隸書更加便于書寫和認讀，南北朝之后占主導地位，一直通行至今4.下列句子中沒有語病的一項是（）A.漢字是世界上使用人口最多的國家。B.漢字產(chǎn)生于幾年前，是世界上最古老的漢字。C.甲骨文是我國古代唯一的一種文字。D.優(yōu)美而獨特的漢字是美妙的藝術(shù)品。

4、5.按文字字體的演變順序排列正確的一項是（）A.甲骨文金文篆書隸書楷書 B.甲骨文金文篆書楷書隸書C.甲骨文金文隸書 篆書楷書 D.甲骨文篆文金書 隸書 楷書6.是天地玄.黃e 宙洪京汀月 裝吳展育,列 I ,I不名文天池去之才存評卷-S £|.1刁4-在魏 為”；澗檢一看«a觥制俵fa霜V 放放 奔奔C.端莊秀麗奔放不料流暢淋漓D.奔放不羈端莊秀麗流暢淋漓7.下列句子中歇后語的運用有誤的一項是（）A.服務(wù)員走過來問他吃什么，他頭也不抬：“外甥打燈籠一一照舊（舅）J 服務(wù)員一笑，轉(zhuǎn)身奔向后廚。B.他廢寢忘食地發(fā)明了一個洗碗的小玩意兒，可這對我們來說，完全是“梁山泊的軍師一一

5、無（吳）用”啊!C.公雞在雞舍里打鳴，響亮的聲音傳到了村外，我不禁感嘆：“這可真是隔著門縫吹喇叭一一名（鳴）聲在外啊！”你要是D.哥哥嚴肅地對我說：“我們咸菜燒豆腐一一有言（鹽）在先'把我的書弄壞了，可是要賠的！”五、詞語快樂家園。（24分）1.將下列詞語中的錯別字圈出，并改正過來。（6分）無可替帶一-（）家霆（）一明驚人-一（）按裝一-（）擺灘-一（） 別來無樣一-（）裝璜（） 失物啟示一一（）默默無蚊-（）家俱一-（）堅持不瀉一-（）抄飯（）2 .根據(jù)語境填寫歇后語。（3分）（1）元旦晚會上，我們班的同學各自發(fā)揮自己的才能，表演了精彩的節(jié)目,真可謂 “（2）我一走進教室，就發(fā)現(xiàn)同學

6、們都用異樣的眼光看著我，弄得我是“"， 一時不知所措。（3）改革開放以來，人們的生活水平真是“”。3 .選擇合適的詞語填空。（5分）獨特 奇特（1）我無限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無限活力和（）魅力。（2）漢字是一門（）的藝術(shù)。因為所以）我的語文水平不錯 工）對漢字的探究并沒有結(jié)束。雖然但是不是而是（3）（）我掌握了學語文的訣竅，（4）這次綜合性學習（）結(jié)束了，（5）這可（）僵硬的符號，（）有著獨特性格的精靈。4 .有趣的字謎。（3分）1 .上邊的少一半，下邊加一半。（打一字）謎底：（2 .遠看像頭牛，近看沒有頭。（打一字）謎底：（3 .伯父隔壁沒住人。（打一字）謎底

7、：（5 .趣填表示“說”的四字詞語。（4分）浮夸而空泛地說一夸夸（）（）亂而無章地說一語無（）（）生動而連貫地說一娓娓（）（） 懇切而有分量地說一語（）心（）6 .看圖猜成語。（3分）材用手六、句子游樂園。（4分）根據(jù)要求完成下列句子練習。1.優(yōu)美而獨特的漢字是美妙的藝術(shù)品。（改成反問句）2）甲骨文是我國古代唯一的一種文字。（修改病句）3o眾人把花園的門重修了。 曹操很高興。（用關(guān)聯(lián)詞把這兩句話連起來）4.一家新開的書店在廣告里表示：歡迎新老顧客光臨。（修改病句）七、閱讀理解。（18分）（一）課內(nèi)閱讀。（9分）十九世紀七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn) 一些帶有刻痕的龜甲、

8、獸骨，稱它們?yōu)辇埞恰Ｋ麄儾恢肋@是古代的遺物, 將較大的龍骨賣給了藥鋪，將小的龍骨丟棄了。藥鋪將龍骨碾成粉末用作治 療創(chuàng)傷的藥材，龍骨上的刻痕因無人知道是極有價值的殷商時期的刀刻文 字，而常被村民打磨掉。1899年，一次偶然的機會，這些龜甲、獸骨上的刻痕，引起了清代國 子監(jiān)主管官員王懿榮的注意。王懿榮平時酷愛收藏古董，精通金石之學。經(jīng) 過仔細研究，他認為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。后來，人們把刻在龜甲或獸骨上的文字叫作甲骨文，我國學術(shù)領(lǐng)域由此 又多了一門新學科，叫“甲骨學”1 .給加點的字選擇正確的讀音畫。（3分）龜甲（gui jun） 勞作（zub zud）藥鋪（pti pu）

9、2.給加點的詞語選擇正確的解釋。（2分）發(fā)現(xiàn)：A.經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒看到的事物或規(guī)律；B. 發(fā)覺。（1）經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱它們?yōu)辇埞恰＃ǎ?（2）甲骨文的發(fā)現(xiàn)使我國學術(shù)領(lǐng)域由此又多了一門新學科。（） 3.根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法的正誤，對的畫“，錯的畫“義”。（4分（1）刻在獸骨上的文字叫甲骨文。（）（2）甲骨文是河南安陽的村民發(fā)現(xiàn)的。（）（3）甲骨文是清代官員王懿榮發(fā)現(xiàn)的。（）（4）龍骨是古代的遺物。（）（二）課外閱讀。（9分） .倉頡（ji6）造字（節(jié)選）傳說倉頡創(chuàng)造了文字。倉頡在野外的泥地上看到了鳥的足跡，它們有直 有斜有交叉，富有變化，而且每個線條都那

10、么均勻，那么優(yōu)美。于是他模仿 鳥的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。這是造字的開始。后來，他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、 黍稷（ji）、山川、草木等的形狀或動態(tài)，創(chuàng)造了文字。當倉頡把造的字寫給人們看時，大家高興極了，七嘴八舌地議論著，說 這個字軀干彎曲，末梢放縱，那個字兩邊修長，軀干矮短；這個字外部輕靈, 內(nèi)部緊湊，那個字不方不圓，若行若飛；這個字如龍蛇盤繞，那個字似鷹隼 （sfin）雄立還有的人評論說，遠看這些字，有如鴻鵠群游，遷回綿延； 近看這些字，好像布陣排兵，井然有序。就這樣，人類最早的文字之一一一漢字誕生了。（作者：王志耕、肖曾）1 .聯(lián)系上下文，解釋詞語。（2分）井然有序：2 .倉頡造的字遠看和近看分別像

11、什么？用“”畫出來。（2分）3 .用自己的話說說倉頡創(chuàng)造文字的過程。（3分）4 .短文中畫線句運用了什么修辭手法?寫出了什么？ （2分）十、快樂習作。（20分）通過遨游漢字王國的學習，你對祖國的漢字一定有了很多的認識、感受 和收獲吧，比如：你感受到了漢字的有趣和神奇，了解了漢字的文化蘊涵等, 請選擇自己最感興趣的一個方面，寫一寫自己想說的話。題目自擬。舌（XK右oocN； <X>I答案:一、鳳凰鮮明祭祀 養(yǎng)蠶 莊稼 謎語源遠流長寒來暑往二、鼠蛇狗雞犬羊象牛馬龍三、1.部首未三2.音序3.半包圍撤四、1. D 2, D 3. C 4. A5. .A 6. C 7. C五、1.帶一代灘

12、一攤蚊一聞霆一庭樣一恙俱一具明一鳴璜一潢瀉一懈按一安一事抄一炒2 .八仙過海一一各顯神通丈二和尚一一摸不著頭腦芝麻開花節(jié)節(jié)高3 . (1)奇特(2)獨特(3)因為所以(4)雖然但是(5)不是而是4 .劣午白5 .其談倫次道來 重長6 .大材小用一手遮天德高望重六、1.而獨特的漢字難道不是美妙的藝術(shù)品嗎？2 .甲骨文是我國古代的一種文字。3 .因為眾人把花園的門重修了，所以曹操很高興。4 . 一家書店在廣告里表示：歡迎新老顧客光臨。七、(一)1. 1. gui zud pti 2. (1)B(2)A3. (1) X (2) X (3) V (4) V(二)1.整整齊齊，次序分明，條理清楚。文中指近看倉頡的字是整整齊 齊，次序分明的。2 .遠看這些字井然有序。3 .倉頡在野外的泥地上看到了鳥的足跡，于是他創(chuàng)造了字的筆畫。后 來，他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動態(tài)，創(chuàng) 造了文字。4 .運用了比喻、排比的修辭手法，寫出了漢字所具有的不同形象。教師課堂激勵學生用語L埋頭讀書，抬頭做人2 .不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也3 .懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人 才能所向披靡。4