1、快速記憶之教育教學知識與能力順口溜一、近代教育的特征：1.國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；2.初等義務教育的普遍實施；3.教育的世俗化；4.重視教育立法，以法治教。【記憶技巧】公義世法二、 20 世紀后教育的發展特征1 .教育終身化；2.教育民主化；3.教育全民化；4.教育多元化；5.教育現代化。【記憶技巧】全民多現身三、綜合實踐活動課從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育?！居洃浖记伞恳谎卸缍妓摹F代學生觀：學生是一個完整的生命個體（用發展的觀點認識學生，做到悅納錯誤、多寬容） 。學生個體之間

2、存在很大的差異性（樂觀估計學生的天性，做到多看優點、多贊美）。學生身上蘊藏著巨大的潛能（認識到學生有巨大的發展潛能，做到相信學生、多期望）。學生的成長需要人文的關懷（認識到學生是人，做到尊重學生、講民主） ?！居洃浖记伞總€個能懷（孕）五、教學的基本任務（一） 使學生掌握系統的現代科學文化知識，形成基本技能、技巧 （基礎）（二）發展學生智能，特別是培養學生的能力和創造力（核心）（三）發展學生體力，提高學生的身心健康水平（保證）（四）培養學生高尚的審美情趣和能力（五）養成良好的思想品德（方向），形成科學的世界觀和良好的個性心理品質（理想目標）【記憶技巧】關鍵詞 拓展 記憶技巧雙基基礎知識、基本技能

3、 “雙基”+“四育”德育思想品德、世界觀智育智力、創造力體育體力、身體素質美育審美情趣六、教學原則教學原則包括以下幾個方面的內容：直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯系實際原則、量力性原則、思想性和科學性統一原則。【記憶技巧】梁啟（超）尋死只因鞏俐七、記憶的品質 （一）記憶的敏捷性；（二）記憶的持久性；（三）記憶的準確性；（四）記憶的準備性?！居洃浖记伞繙蕚淇斐园恕W習動機理論學習動機理論包括：動機強化理論、阿特金森的成就動機理論、韋納的成敗歸因理論、班杜拉的自我效能感理論?！居洃浖记伞繉W習動機要強化，需要層次馬斯洛，成就動機阿特金，成敗歸因是韋納，自我效能班

4、杜拉。九、學習理論學習理論包括行為主義、認知主義、建構主義和人本主義。具體內容如下：學習理論分支名稱提出者 基本觀點行為主義學習理論經典條件作用巴甫洛夫泛化、分化嘗試-錯誤說（聯結）桑代克 效果律、練習律、準備律操作條件作用斯金納強化、消退、懲罰、程序教學社會學習理論班杜拉外部強化、替代強化和自我強化觀察學習認知學習理論完形-頓悟說苛勒 頓悟認知-結構說布魯納 發現學習論有意義接受學習論奧蘇貝爾先行組織者信息加工理論加涅 -建構主義學習理論 皮亞杰 知識觀、學習觀、學生觀、教學觀人本主義學習理論需要層次理論馬斯洛 -有意義自由學習羅杰斯 學生中心模式又稱為非指導教學模式?！居洃浖记伞堪透β宸虻墓?，桑代克的貓。斯金納的老鼠，班杜拉的寶寶?？晾盏男尚勺ハ憬?，托爾曼的白鼠走迷宮。布魯納說： “我發現 !”奧蘇