1、英語(4)參考資料一陳Hello, everyone! Nice to meet you in our live classroom. 電視機前的觀眾，大家好。歡迎您收看中央廣播電視大學的直播課堂節目。今天是中央廣播電視大學開放教育本科“英語II (2) ”的直播輔導課。我是中央廣播電視大學外語部的陳揚，是這門課程的主持教師。和我一起主持這次直播課堂的還有中央電大外語部的劉占榮老師。疊字劉大家好！陳我們在現場還設有直播電話，如果您正在收看我們的節目，對英語11(1)這門課程有什么需要咨詢的問題，可以撥打我們的熱線電話010-66490575。同時我們的直播課節目也通

2、過電大在線學習網同步播出，我們的網址是：。歡迎在線的同學收看我們的節目，并和我們進行實時的網上交流。疊字劉今天的直播課我們將從下面三個方面進行輔導： 課程簡介和課程教學資源介紹 教材主要知識點介紹PPT 1陳首先我們來看看這門課程的基本情況。英語II (2)是中央廣播電視大學開放教育公共英語課程，供各類專業(不含英語專業)的本科學生學習。本課程課內總學時為54學時，每周3個學時，一學期完成。共 3學分。課程教學進度為每周學習一個單元(Unit),共18個單元，18周完成。遵循中央電大開放教育的改革思路，這門課程的教學設計突出課程的開放性，目的 在于建立一個課程資源體系，這個體系是以個性化學習為

3、基礎；以培養語言應用能 力為目的；適合成人自主學習。概括來說，這門 課程的特點 如下： 教學大綱符合國家教育的要求及標準，與社會接軌；(教學設計參照了大學英語教學改革思路、高職高專英語課程的基本要求和全國公共英語等級考試及PETS的要求。學習完英語II課程，即完成開放英語 4 的學習應能達到 PETS二級考試水平。) 教學內容 一模塊化和層次化教學設計 學習模式 一個性化和互動性，開放式自主學習 教學媒體一文字、錄音、錄象及網絡課程PPT 2劉通過一個學期的學習，學員在學習結束時，應該能夠達到以下目標：能掌握2, 800左右的常用詞匯(包括英語I和英語11(1)要求掌握的2, 200詞)以及相

4、關的常用詞組；能夠掌握并正確運用基本的語法知識；PPT3 能夠聽懂日常生活中發音清楚、語速較慢的簡短對話或陳述，并能用英語進行簡短的日常交談； 能夠閱讀中等難度的一般題材的簡短英文文字材料，理解正確，并能夠讀懂通用的簡短實用文字材料，如通知、介紹和廣告等；能夠寫簡短的 應用文，如日記、信函、通知等。陳為了幫助學員完成學習內容，達到學習目標，英語11(2)課程配備了豐富的教學資源，包括 文字教材開放英語4和開放英語4綜合練習各一冊 錄音帶心D開放英語4一共配有兩盤錄音帶或兩張 CD,其中主教材二盤/二張，綜合練習 冊一盤/一張。錄音內容是教材中聽力練習、口語和語言練習的錄音。錄音帶和教材 配套發

5、行，CD可以根據需要征訂。 錄像帶NCD錄象課是針對教材中每個單元的重難點而做的，包括有重點內容講解、對話表演 等等?，F在錄象課正在緊張的錄制過程中，大家在晚些時候就可以看到生動活潑的 錄象課了。 網上資源網絡在電大遠程教學的作用日益重要，如何為這門課程提供優質的網上資源是我 們目前正在積極探索的方向。我們目前已經通過網上的課程論壇與大家保持聯絡， 解答學習過程中的各種問題。我們的教學輔導也即將陸續跟大家見面，正在建設之 中的還有我們這門課的網絡課程。 形成性考核及學習檔案這是為了幫助學員更好地進行自主學習而設計的，體現了開放式和自主學習學生 對學習過程的監控和管理。包括平時作業和學習記錄。

6、英語11(2)期末復習指導(含英語II (2)考核說明、樣題以及每一單元課文和主要練習的翻譯文本) 直播課堂(共兩次，今天的課程輔導和 12月29日的期末復習指導)現在我們先來看看這門課程的文字教材。PPT 4劉英語II (1)有文字教材兩本：開放英語4、開放英語綜合練習 4。PPT 5主教材開放英語 4共18個學習單元（Unit）,每單元分為兩個部分（Session）, 每個部分由若干活動（Activity ）組成，但其中6、12、18單元為復習與自測單元， 結構上略有不同。教材內容緊密聯系學習者的社會生活與工作實際，內容實用、時 代感強，集知識性和趣味性為一體。本冊教材涵蓋不同場合的英語交

7、際活動，既包 括科技進步給人們日常生活與工作帶來的影響，也涉及世界的發展與全球化以及人 類在社會發展進程中挑戰自然、挑戰自我的社會性話題。每單元包括學習目標、學習活動、語言要點、導學幫助、學習技巧、學習小結、詞匯學習、翻譯實踐、錄音 文本、練習答案、復習自測 等內容，還有虛擬導師提供學習方法指導。教學設計上 加強了助學、導學內容，對各項學習任務給予簡明扼要的導學或反饋，以培養學員 的自主學習能力。每單元的學習量約為3學時。具體教學內容參見開放英語4»的“內容概覽”。開放英語綜合練習 4»是開放英語4»的配套教材，其內容與主教材相對應，對 各單元所學習的詞匯、語法、

8、語言功能及聽、說、讀、寫的訓練提供了進一步實踐 的機會并配有一定的講解。學習者可以利用本書進行有針對性的復習，解決學習中 的難點。此外還設計了 “輕松時刻" （Now for Something Light）這一版塊，增加了教 材的趣味性。每單元的學習量約為1學時。陳與“開放英語系列”教程的前三冊相比，第四冊的內容涉及到了更多社會性和科技方面的話題 （例如：Looking after the world 關愛地球，The internet and daily life 互聯 網與日常生活等），不僅僅是日常生活的內容了。同時本冊書的每一單元還增加了一個翻譯實踐的版塊，給同學們提供了翻譯

9、實踐方面的指導，并配備了相關的練習。這主要是考慮到隨著學員水平的不斷提高，在學習和工作中會不同程度地接觸到各種翻譯。插 片 花陳歡迎大家又回到我們的直播課堂。剛才，我們就英語II（1）的課程特點、教學資源和主要媒體做了介紹。下面我們結合課程教材開放英語4»具體談談教學中的重、難點。劉先來看看前六單元 Unit 19- Unit 24中的重、難點。Unit 19-Unit 241 .分詞用作定語或結果狀語；2 . 比較結構the-the和the +最高級+現在完成時+ever結構；3 .現在完成時、現在完成進行時、將來進行時和將來完成時；4 .不定式的完成式和進行式；5 .情態動詞的用

10、法（用于被動句，表建議、勸告和指令）；6 .連接詞的用法。PPT 6陳分詞作定語可以分為現在分詞和過去分詞兩類。我們學習了定語從句的構成與用法。為了使帶有定語從句的句子更簡潔，當定語從句的主語與句子的主語一致時，定語 從句可以被替換為分詞短語。在這里要注意的是，現在分詞做定語，它與被修飾詞 之間的關系是主動的。過去分詞做定語，有被動的意義，這是與現在分詞作定語的 區別。過去分詞用作定語。如果是一個單詞，經常被放在所修飾的名詞之前，相當 于形容詞，有被動意義。過去分詞短語用作定語時，一般放在所修飾的名詞之后， 相當于一個被動形式的定語從句。我們來看幾個例子： There are now 11 c

11、ities which are housing over 11 million people each. There are now 11 cities housing over 11 million people each.現在有11個城市的人口超過1100萬。在這里，定語從句 which are housing over 11 million people each被替換為分詞短 語housing over 11 million people each這兩句話意思是一樣的，但第二句話更簡潔。 這里housing和它所修飾的詞cities之間是主動關系。 He bought a comput

12、er produced in Shanghai. （分詞短語） He bought a computer （which was） produced in Shanghai.（定語從句）在這句話中，過去分詞produced和它所修飾的詞computer之間是被動關系，是計算 機被生產。PPT 7PPT 8劉過去分詞用作定語。如果是一個單詞，經常被放在所修飾的名詞之前，相當于形容 詞，有被動意義。過去分詞短語用作定語時，一般放在所修飾的名詞之后，相當于 一個被動形式的定語從句?，F在分詞除用作定語外，還可用作狀語。陳下面我們來學習一下比較結構 the more - the more的用法。這個結構的

13、形式為“the+比較級，the +比較級,表不 越 ,就越。例如：The smaller the families, the higher the standard of living.家庭越小，生活水平就越高。How much shall I cook? The more, the better.我該做多少飯呢？越多越好。在使用這個結構時注意不要忘記要在比較級前面加上定冠詞the oPPT 9劉下面一個是the +最高級+現在完成時+ever結構。這個結構常用來談論重要的事 件或經歷，表示“迄今為止已經完成或經歷過的最的事情”。例如：It is the best film I ' v

14、e ever seen.PPT10這是我看過的最好的電影。It is one of the best concerts I' ve ever been to這是我去過的最好的音樂會之一。同學們要注意：在現在完成時中用ever時，一定要將ever放在主要動詞的前面，助動詞的后面。主要動詞指的是行為動詞。陳在20課中，我們學習了現在完成進行時態。我們以前學習過現在完成時，那麼現在 完成時和現在完成進行時這兩種時態的區別在哪呢？現在完成時表示說話時動作已 經完成；現在完成進行時表示說話時動作仍在繼續進行。例如：劉We have bought a new house.(已經完成的動作，我們現在

15、有新房了。)It has been raining for three hours.(雨還在下，動作還在繼續進行)現在完成時強調的是結果，而現在完成進行時強調的是動作的持續性。PPT 11陳同學們要在閱讀中仔細體會現在完成時和現在完成進行時這兩種時態的區別，能夠正確地使用這兩種時態。下面我們看看將來進行時。將來進行時由“will (' ll) / will not (won ' t) + be +現在分詞”構成，強調在將來某一特定時間正在進行或要發生的動作。例如： Next month, the Arctic Sunrise will be visiting the Phili

16、ppines andThailand.下個月，北極日出號將正在訪問菲律賓和泰國。 During these weeks, Greenpeacewill be conducting this global tour.接下來的幾周期間，綠色和平組織將正在進行全球巡航。 否定句：Next month, the Arctic Sunrise won' t be visiting thePhilippines and Thailand. 疑問形式：Will the Arctic Sunrise be visiting the Philippines andThailand next month?

17、Yes, it will. / No, it won' t.PPT 12PPT 13劉將來完成時表示在將來某個時間以前發生的事情。將來完成時是由“will /won ' t +have +過去分詞”構成。請大家看例句：By 2003, the number of native English-speaking web users will have dropped to 29%.到2003年，以英語為母語的網絡使用者的人數將下降到29% oIn about 20 years' time, Spanish, French, Arabic and Chinese will

18、also have taken on this connecting role.大約20年后，西班牙語，法語，阿拉伯語和漢語也將起到這種聯系溝通作用。PPT 14陳在將來完成時的句子中，大家經?？匆奲y這個介詞，這時by的意思是“到.時候為止”。大家記住，表示在將來某個時間以前發生的事情，就用將來完成時。劉在Unit 21和Unit 22中，我們學習了不定式的完成式和進行式。它們常與引述動詞 的被動形式連用。它們的結構分別是：to + have過去分詞（不定式完成式）to + be +現在分詞（不定式進行式）不定式的一般式即動詞原形表示陳述一個事實，而完成式強調動作在陳述之前已經發生，進行式強

19、調動作正在進行。來看兩個例子：A sperm whale is said to have dived to 2000 meters.據說一頭抹香鯨潛到了2000 米。He is said to be working in Beijing. 據說他現在正在北京工作。PPT 15PPT16陳在這六個單元中我們還要學習情態動詞的用法：包括情態動詞can和must用于被動句，以及情態動詞表建議、勸告和指令。can和must用于被動句其結構分別是：can + be + 過去分詞must + be + 過去分詞如果是否定句，則在can和must后面加否定詞not就可以了。疑問句則將can和must 提前。

20、PPT17劉我們已經學習了情態動詞表示建議、勸告和指令的用法。在提出建議時，可以使用should 或 ought too 例如：PPT18PPT19You should / ought to turn down your thermostat to save energy.你應該調低恒溫器來節約能源。當認為做某事是必要的或者非常重要時，可以使用must來表示指令或要求。例如：You must recycle your rubbish.你必須對垃圾進行回收。為了加強語氣，可以在情態動詞前使用really。例如：I really must do something about it.我真的應該對此

21、采取一些措施了。You really shouldn' t miss it.你真的不該錯過它。在非正式場合提出建議或勸告時，還可以使用“Why don' t you +動詞原形”這個結構。例如：-How can I save energy?-Why don ' t you turn down your heating by one degree?“我怎樣才能節約能源？” “你為什么不把暖氣調低一度呢？”陳在這六單元中，我們還會學習一些連接詞的用法。我們可以將他們分為三類：1 .表示遞進關系、增加信息；2 .表示結果；3 .表小條件。表示遞進關系、增加信息的連接詞語：an

22、dmoreoverfurthermoreon the other handalsoas well asin addition表示結果的連接詞語：consequently soas a result thereforePPT20劉表示條件的連接詞主要介紹了unless的用法。unless引導真實條件句，表示“如果不”或“除非”，相當于" if not”，其結構與if引導的真實條件句一樣，Unless從 句用一般現在時，主句用一般將來時。例如：PPT 21PPT 22Unless I buy a bike, I' ll have to use the car.除非我買輛自行車，否

23、則我就不得不開車。上句可以改寫為：If I don' t buy a bike, I' ll have to use the car.如果我不買一輛自行車，我就不得不開車。與if 一樣，unless引導的真實條件句可以放在句首或者句尾。例如：Unless you change your light bulbs, you won ' t save any energy.You won ' t save any energy unlessyou change your light bulbs.除非你把燈泡換了，否則你不會節約任何能源。大家注意，有的同學在用 Unle

24、ss時，總是搞不清楚它的詞義。其實很簡單，只要記 住Unless等于"if not",就可以了。陳當然我們還會學習到其他一些連接詞或詞組，例如on one hand - on the other hand;not only but also。連接詞語在文章中很重要，因為它們起著承上啟下的作用。對于 它們的用法，我們要在句子中去體會，然后再去有效地使用它們。劉我們再來看看Unit 25Unit 30這六個單元中的重要內容，它們是：1. need的用法；2. used to 和 get/be used to的用法；3. 與過去事實相反的虛擬條件句；4. 議論文的結構。下面我們來

25、具體看看。25單元中講解了動詞 need的用法。Need后面可以接不定式、也可以接名詞或動名 詞形式。Need后接動名詞，既動詞ing形式，該結構相當于"need +不定式的被動式，我們來看幾個例子：You will need a special card from reception.It will need replacing every two months.It needs to be replacecevery two months.PPT 23PPT 24陳在Unit 30中，我們會學習"used to" 和"be/get used to”結

26、構。要注意這兩個結構的區別。Used to用來描述一個過去的習慣動作或狀態，可以理解為“過去常常.，百下之意現在不那樣了。而 get/be used to表不習慣了怎么樣。這是兩個結構意義上的差別；另外，在兩個結構中都有小品詞to,但功能卻大不相同，在usedto結構中to是一個不定式的標志，它后面要接動詞的原形；而在 get / be used to中 to是一個介詞，后面要接相應的名詞和動名詞形式。下面我們通過例子再來體會一 下：I used to talk to everyone a lot, but now we communicate by email most of time.I&

27、#39; m used to writing emails.要注意這兩個結構的否定和疑問句形式：I didn' t use to smoke, but I do now.I' mnot used to writing email.I don' t get used to writing emails.Did you use to smoke?Are you used to writing emails?Do you get used to writing emails?PPT 25PPT 26PPT 27劉在第26單元我們學習了表示與過去事實相反的虛擬條件句。當我們表示

28、與過去事實相反的假設時，我們假設的條件稱為虛擬條件句，虛擬條件句要用If +動詞的過去完成式構成，而主句呢要用would或could加上動詞的現在完成式構成。我們來看一組例句：If they had given up (searching), I would have died.如果當時他們放棄了搜尋，那么我就沒命了。If I hadn' t had my mobile phone, the shot would have killed me.如果當時我沒帶手機的話，那顆子彈就會要了我的命。PPT 28陳如果大家學習過開放英語 3»,那一定記得在第三冊中我們學習過與現在情況相

29、反 的虛擬條件句結構。在第四冊中學習的是與過去事實相反的虛擬條件句，大家可以 把這兩種虛擬條件句比較一下，溫故以知新。劉在這六單元中，我們還將學習議論文的結構，學習議論文的寫作。議論文主要對事 物或現象進行評論分析，發表自己的看法。議論文一般由以下幾部分組成：PPT 291.引語2 .闡述優點或觀點的某一個側面3 .闡述缺點或觀點的另一側面4 .結論例如：寫一篇對于私家轎車增多現象進行評論的文章。開篇可能會提到由于經濟的 發展，生活水平的提高，私家車大量進入家庭，人們對這一現象觀點不一。接下來 的第二段可以說說有的人認為私家車給人們的日常生活帶來了很多便利，使人們的 生活質量得到很大提高等等私

30、家車的好處；第三段可能會提出不同的看法，有些人 認為私家車的增多使城市交通擁堵，同時也使空氣污染更加嚴重等私家車增多的缺 點。最后一段應該闡明作者自己的觀點，同時總結全文。陳下面我們來看看最后六個單元(Unit 31- Unit36 )的重、難點：1 .如何提出看法和建議；2 .用should表示對過去事情的遺憾和責備；3 .旅游簡介的寫法；4 .構詞法。PPT 30劉Unit 31中介紹了表達看法和提出建議可以使用的方法：1. 用 should 和 it would be betterto結構；2. 用 to suggest, to recommend 和 to advise3. 用 oug

31、ht to或 It is a good idea for 或 It is advisable forPPT 31陳用to suggest, to recommend和to advise表達建議，雖然這幾個動詞都表示建議，但 是用法卻不完全相同。相同的地方是這三個動詞都可以帶賓語從句，說明建議的內PPT 32容。大家也許注意到了在 suggest和recommend弓1導的從句里，should是可以省略 的，省略后從句中的動詞仍用動詞原形。除了引導從句，這三個動詞還可以和不定 式或動名詞連用。我們來看幾個例子：John suggestedthat I (should) go to France

32、for the weekend.The boss recommended that the secretary (should) have a long weekend.The boss advised the secretary that she should have a long weekend.John suggested goingo France for the weekend.The boss recommended the secretary to have a long weekend.PPT 33The boss advised the secretary to havea

33、 long weekend.劉在講到和過去事實相反的虛擬語氣時，我們還學習了 should在虛擬語氣中表示遺憾和責備的這種用法。我們先來看句子結構：主語+ should/shouldn' t + have + 過去分詞下面我們來看一組對話，看看對話中的人物是怎樣用should來表示責備和遺憾的。女： Have you got the little case?男： No, you ' ve got it, haven' t you?女： No, I haven' t. You shouldn ' t have put it down in the taxi

34、.男： Is it a big problem?女： Yes. We don' t have our passports.對話中的女士說 You shouldn't have put it down in the taxi.你不該把它放在出租車 里，應該把小箱子隨身帶著，而不該放在出租車里。用shouldn' t have表示她對丈夫這種做法的責備和不滿。PPT 34PPT 35陳在Unit 32和33中分別介紹了投訴信和旅游簡介的寫法。大家可以模仿教材中的文 章和練習提示嘗試著自己去寫寫。多練筆是非常有好處的，不僅可以將學過的語言 知識加以運用，也可以提高寫作能力。這樣，在考試中碰到寫作題也不會覺得難了。劉在最后兩單元中介紹了常用的構詞法。首先是前、后綴構詞法(prefix and suffix )。前綴可以改變單詞的意思，