1、第一課時：認識鐘表 教學目標1、了解日常生活中常用的計時工具鐘表。2、充分認識鐘面的構成，知道“時針”和“分針”。教學重點、難點認識鐘面的構成教學過程：一、導入1、出示謎語師：你們喜歡猜謎語嗎？老師說一個謎語，請大家猜猜看！“滴答滴答，滴答滴答會走沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”（電腦出示謎底：鐘、表) 2、師生談話：師：在生活中鐘、表可以告訴我們什么呢？（可以告訴我們準確的時間） 師：所以在生活中它是一個計時工具。二、新授1、生活中的鐘表生活中有各種各樣的鐘、表，今天老師也帶來了一些鐘表，你們想不想看一看啊？好，就讓我們一起到美麗的鐘表世界去

2、看一下吧！（掛鐘，鬧鐘，懷表，手表，電子表，花壇鐘，鐘塔，天津的世紀鐘，）2、認識鐘面（1）時針、分針師：剛才觀看了生活中這么多的鐘，他們的形狀、顏色啊各不相同，那他們有相同的地方嗎？都有哪些相同的地方呢？（有12個數）板書：有12個數生：有長針，有短針，也有秒針。師：你真棒！觀察得可真仔細，現在老師還想請你再看一看，你知道每一個鐘面上至少有幾根針呢？（2根針，短針，長針）師：是的，一個鐘面上至少有2根針，最細最長的秒針我們以后再學，今天我們就來認識這2根針。 師：（指黑板）這是一個鐘面，還缺了什么呢？（兩根針）師：（手拿針）現在老師把它找出來了，你知道它的名字嗎？（ 時針 分針 ） 板書：

3、時針 分針師：那究竟哪根是時針？哪跟是分針呢？老師還不知道怎么認，你能幫幫我嗎？師：對，我們看長短就能知道了，短針就是時針，長針就是分針。板書： 短針 長針（2）認識12大格師：（手指黑板）12和1之間是一大格，仔細觀察一下，你知道鐘面上有幾大格嗎？ 讓我們一起看大屏幕，來數一數吧！（12大格）板書：有12個大格（3）出示時針、分針變化的過程師：仔細觀察，你知道時針和分針是怎么轉的嗎？（分針轉了一圈，時針轉了一大格）轉的方向是什么樣的呢？誰能用手勢告訴大家嗎？（共同用手勢表示：引導像這樣的方向就叫做順時針方向）學生動手撥一撥，感受一下。3、 練習。1、出示各種鐘面，讓學生說一說哪個是時針，哪個

4、是分針。2、說一說從數字12走到7，走了幾格， 從3走到5，走了幾格。4、 總結。第二課時：幾時和幾時半（1）（三）認識幾時1.師：（書上課件）我們已經認識了鐘面，這個鐘面表示的是什么時候？（12時）請你仔細觀察，（走到1時）發現了什么？（1） 現在是1時。問：你是怎么知道的？（聽鐘聲；時針指著1，分針指著12，表示1時。）教師用手勢表示，學生跟著教師邊說邊做手勢：時針指著1，分針指著12，表示1時。黑板上貼上1時的鐘面圖（2） 分針走1圈，時針只走1格。2請你繼續觀察（走到2時）現在是什么時候？問：你是怎么知道的？（聽鐘聲；時針指著2，分針指著12，表示2時。）學生齊說。貼上2時的鐘面圖3師

5、：想一想：接下來是幾時？鐘面上接下來會發生什么？（聽鐘聲；時針指著3，分針指著12，表示3時；分針走1圈，時針只走1格。）放課件驗證。貼上3時的鐘面圖4看黑板上1時、2時、3時的鐘面圖，問：幾時的時候，時針和分針分別指向哪呢?教師邊撥邊引導：分針指向12，時針指向5（8），表示（5時，8時），小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。板書：幾時5.搶答練習：鐘面上表示幾時？（課件出示） 6在鐘面上撥出相應的時刻，邊撥邊說說你是怎么撥的？（4時、7時、9時）（四）認識幾時半1. 8時半 師撥到8時：現在是8時，仔細觀察，（操作，鐘走到8時半）師：現在是幾時？你是怎么知道的？（分針走了半圈，時針走

6、了半格；分針指著6，時針指在8和9中間，是8時半）師：時針在8和9之間，為什么是8時半而不是9時半呢？（因為時針走過了8，沒過9，所以是8時半。）教師：分針、時針都是按照這樣的順序走的。這就是順時針方向。舉起手，走一走。齊說：分針指著6，時針指著8和9的中間，過了8，表示8時半。（貼8時半的鐘面圖） 21時半與5時半（1時半）問：這是什么時候？你是怎么知道的？小結：分針指著6，時針指著1和2的中間，過了1，就是1時半。（貼1時半的鐘面圖）（5時半）問：這是什么時候？你是怎么知道的？小結：分針指著6，時針指著5和6的中間，過了5，就是5時半。（貼5時半的鐘面圖）3交流討論：幾時半的時候，時針和分

7、針分別指向什么位置？小結：分針指著6，時針指在兩個數的中間，過了幾，就是幾時半。板書：幾時半4. 搶答練習：鐘面上表示幾時半？（課件：2時半，11時半，4時半，6時半，9時半）5不完整鐘面的認識：7時半（只標3，6，9，12），要求：同桌說一說：這是幾時，你是怎么想的？10時半（沒標數）。這是幾時，你是怎么想的？6練習活動：（1）集體活動：在鐘面上撥出相應的時刻。（3時半. 12時半）（2）4人小組合作：從（左上角）同學開始，按順時針方向依次做小老師；小老師說時刻，其他三人撥一撥。（五）12時計時法的應用1.出示圖：小巧什么時候在干什么？（10時小巧在學校閱覽室看書；10時小巧在睡覺。）問：你

8、們發現什么問題嗎？同樣是10時，怎么小巧既在學校閱覽室看書；又在睡覺呢？（根據回答板書：上午10時，下午10時（晚上10時）師：為了避免搞錯，一定要說清楚是上午、下午還是晚上。2課本練習：小胖的一天師：請你用這樣的方法說說小胖在什么時候做什么事。（同桌兩人說一說，然后全班反饋。）3問：分針走一 圈是幾小時？時針走一圈是幾小時？為什么？小結：像這樣，12小時一個輪回計時間，分為上午和下午，時針走第一圈是上午，走第二圈是下午，就是12時計時法。板書：12時計時法（六）應用新知，解決問題。師：小胖的一天可真豐富呀！你們想不想和小胖一樣安排自己的星期天呢？不過，這里有幾個鐘面缺了時針和分針，請你先畫一

9、畫，再安排好自己的星期天。我的星期天上午9時 上午11時半 下午3時 晚上6時半 晚上10時 （七）總結今天，你學到了什么？師：今天大家都學得很認真，說明你們都很珍惜自己的學習時間。是呀，時間是非常寶貴的，相信大家一定會充分利用時間，好好學習本領，將來個個成為國家的棟梁之才。認識鐘表教學目標：1知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格 2通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。 3幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。4培養學生的觀察能力。教具、學具準備：多媒體課件、大鐘面、電子表。教學設計：一、導入1、鐘表欣賞（課件展示）讓我們到鐘表王國去看看吧！都有哪些鐘表，你看到過嗎？

10、 2、見了那么多鐘表朋友，今天我們就來認識鐘表（教師板書課題，學生讀課題）。（事先板書認識鐘表拼音）二、新授1、認識鐘面：時針和分針（教師出示大鐘面）你們發現鐘面上有些什么？把你的重大發現和同桌說一說誰來說一說鐘面上有些什么？（1）兩根針：那你知道又短又粗的針是誰？又細又長的針是誰？有短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。（板書時針、分針）（2）有12個數字和12大格那么上面還有什么呢？觀察一下（生獨立思考）有12個數 數字的旁邊還有什么？有12大格（板書12大格）針是怎么走動的嗎？(用手一起比劃一下)針是按順時針走動的。(3)、小結鞏固小朋友剛才說的非常好，時針、分針、12個數、12大格，它

11、們組成了一個漂亮的鐘面。2.學習正確讀出時刻媒體演示 “小胖的一天”讓我們看看小胖的一天是怎么安排的？7時起床，7時吃早餐，8時上課，10時踢球，11時半吃午飯，下午1時上課，（還可以說13時）。（表揚。24小時記時法你們也會，我們下一節課上），下午3時（15時）在圖書館借書，下午5時半（17時）看電視。（生自由回答）（師將8個鐘面逐個出示在黑板上）（滲透兩綱教育）1 將鐘面分類小組討論：請根據這些鐘面的特征將它們分一分，并說說你們為什么這樣分？（各個小組在墊板上分）將學生的分類用實物投影展示，生匯報。（一類長針指著“12”，一類長針指著“6”。）（板書出示：長針指著“12”；長針指著“6”。

12、）2 讀出“幾時“時刻鐘面上的短針又有什么作用呢？（讀出時刻）誰能再讀一讀這些鐘面表示的時刻呢？（師指整點時刻鐘面一類）說說你是怎樣看鐘面的？大家對時刻的讀法是生活中的習慣用語，第一個鐘面更規范的讀法是 “6時”（師板書：6時）師示范：長針指著“12”，短針指著“6”，讀作“6時”。（生跟讀） 生試讀其它3個鐘面上的時刻。（師板書）小結：象這樣長針指著“12”，短針指著一個數，（板書：短針指著一個數），都讀作“幾時”。（師板書：幾時）小結看整時的方法（出示7時，8時鐘面對比圖）仔細觀察一下兩個鐘面大家發現了嗎？我們應該怎么看時間啊？開動小腦筋，然后和同桌說一說，你是怎么看時間的。（單獨思考，同

13、桌互相說一說）長長的分針指著12，短短的時針指著幾，就表示幾時。鞏固現在讓我們來看看小男生樂樂的一天。通過4個鐘面的認識鞏固看時間的方法。小朋友們真能干，那你能再來說一說這是幾時嗎？（教師撥鐘，抽生答）3 讀出“幾時半”時刻師：那么這些鐘面應該怎么讀呢？（師指整點半鐘面一類）生試讀，師板書：8時半說說你是怎樣看鐘面的？師小結：長針從12開始走了半圈，短針走了半格，所以讀做“8時半”。一般來說，短針在兩數之間，讀較小的數。長針指著“6”，短針指著“8”和“7”中間，讀作“8時半”。生試讀其它3個鐘面上的時刻。（師板書）師：你們真聰明，誰能概括一下，這樣的鐘面我們應該怎么讀？（長針指著“6”，短針

14、指著兩數中間，（板書：短針指著兩數中間），讀作“幾時半”（師板書：幾時半）1. 練習讀一讀鐘面上的時刻。逐一出示4幅圖片，這是蠟筆小新，這個時刻在干什么？圖1：自己輕聲說一說。（9時，溜冰）生匯報。師：為什么這樣讀？（長針指著“12”，短針指著“9”）圖2：與你的同桌互相說一說。（9時半，吃西瓜）生匯報。師：為什么這樣讀？（長針指著“6”，短針指著“9”和“10”中間）圖3：男生說一說。（12時半，游泳）圖4：女生說一說。（2時，喝飲料）（二）認識整時1、會看整時出示小胖的一天1、（課件出示鐘面為7時，小胖起床了）這是小胖起床的時候，你知道他是幾時起床的嗎？你是怎么看出來的啊？（生獨立思考，抽

15、生答）讀出幾時我們把它讀作7時，（板書7時）遲到了老師會批評，所以我們小朋友一定不能像他一樣，我們小朋友要做一個要遵守時間的好孩子。小結看整時的方法（出示7時，8時鐘面對比圖）仔細觀察一下兩個鐘面大家發現了嗎？我們應該怎么看時間啊？開動小腦筋，然后和同桌說一說，你是怎么看時間的。（單獨思考，同桌互相說一說）長長的分針指著12，短短的時針指著幾，就表示幾時。鞏固現在讓我們來看看小男生樂樂的一天。通過4個鐘面的認識鞏固看時間的方法。小朋友們真能干，那你能再來說一說這是幾時嗎？（教師撥鐘，抽生答）師：你們都說得很好，老師現在想考考你們，你們愿意接受挑戰嗎？生：愿意出示鐘表圖：8時、6時、3時4、小結

16、方法師：看看這些鐘的分針，你發現了什么？生1：分針全部指著12。生2：分針全部指著12。師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時間呢？生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。生2：分針指著12，時針指著6，就是6時。歸納小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）三、練一練一、小游戲：我說你撥把指針撥到6時（師巡視）說一說你是怎么撥的？（抽生答）（分針要指向12，時針指向6.）把你撥的表舉起來給老師或者同學看，你撥對了嗎？和老師一樣的表揚一下自己。我請一位小朋友到上面來撥一撥（抽3位同學展示活動過程）請你撥一撥9時（師生對話，同桌互

17、相檢查）我看到有同學是這樣撥的，請小朋友一起來看一看，他們撥的對嗎？投影展示同學撥的不標準的鐘面時間，6時不到，6時多點，都叫做大約6時】二、說一說小巧下午起在做什么？（說完整，說一說幾時刻他在干什么？）同桌活動出示圖1：小巧這個時刻在干什么？自己輕聲說一說為什么這么讀？圖2：與你的同桌互相說一說 ？為什么這么讀？男生說女生說。三 、鐘面一天轉2圈（課件出示同樣是10時和7時，做的事情卻不一樣的對比圖）你能說一說這是幾時間，小朋友在做什么嗎？一天里面同樣都是7時，為什么她做的事情不一樣呢?（生獨立思考）（抽生答）四、課堂總結這節課我們學習了什么？（抽生答）五、機動游戲題：那我們再來看一看，這是幾時？（教師撥鐘，生說一說這是幾時）那再過一個小時是幾時？六、作業設計小小設計師：運用你知道的鐘面知識，設計一個你喜歡的鐘面。（二）、認識整時1、出示主題圖師：我們都認識了鐘面，那怎樣看時間呢？（板書：認鐘面、看時間）請你觀察一下，樂樂是什么時候起床的？2、討論師：同位說一說，你是怎樣看出是7時的?生1：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。生2：我是這樣看的，分針指著12，時