1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2011大同二中高考數(shù)學(xué)學(xué)科備考方案 數(shù)學(xué)備課組 為了切實(shí)完成高考復(fù)習(xí)任務(wù)，順利迎接2011年高考，力爭(zhēng)2011年高考我校能取得優(yōu)異成績(jī)，特制定數(shù)學(xué)學(xué)科備考方案如下：一、明確復(fù)習(xí)思路，充分發(fā)揮集體力量1、 重視對(duì)新課標(biāo)的研究，并結(jié)合對(duì)近年高考題的認(rèn)真分析，深化對(duì)高考題的認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是策略性高，針對(duì)性強(qiáng)的一項(xiàng)工作。研究考試說(shuō)明及高考試題中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也作為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，具體說(shuō)來(lái)是：（1）以新課標(biāo)各省的高考真題進(jìn)行重點(diǎn)剖析，從中分析出常見(jiàn)的重點(diǎn)考點(diǎn)及各考點(diǎn)間的橫縱向聯(lián)系，

2、從而為整個(gè)一年的復(fù)習(xí)定下一個(gè)正確的基調(diào)。（2）仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。 （3）采取策略：注重對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的復(fù)習(xí)；立足中低檔，降低重心是策略；過(guò)程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。 2、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，建構(gòu)學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu) 良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)

3、系統(tǒng)中去，融匯代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“三個(gè)二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。 3、重視對(duì)新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)研究：新增內(nèi)容多而散，考查的切入點(diǎn)不集中，難度雖不算大，但如果對(duì)于這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)沒(méi)有足夠的重視就會(huì)失去垂手可得的分?jǐn)?shù)。 4、精選題、練有法、引得當(dāng)、講到位 夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開(kāi)解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，我們力爭(zhēng)做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。 （1）精選題，練有

4、法我們?cè)谶x題的典型性、目的性、針對(duì)性、靈活性等原則指導(dǎo)下，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭(zhēng)從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開(kāi)放，始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到 “解一題，會(huì)一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應(yīng)注意針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問(wèn)題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的老大難問(wèn)題。 （2）引得當(dāng) 貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的又一特點(diǎn)，這就

5、要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。 （3）講到位 要講到位，復(fù)習(xí)中我們重視過(guò)程，重視知識(shí)形成的過(guò)程，融會(huì)貫通前后知識(shí)的聯(lián)系，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、思想和方法。要講到位，還要重視思維過(guò)程的指導(dǎo)，揭示如何想？怎樣做？談“來(lái)龍去脈”，在談思維的過(guò)程中，還應(yīng)重視通性通法。 5、基本復(fù)習(xí)方法對(duì)立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典 型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為

6、我們的保留節(jié)目。陳題新 解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè)趣。控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫， 那些只有運(yùn)用“特技”才能解決的“偏、怪、奇” 的 題，堅(jiān)決摒棄。講究講評(píng)試卷的方法和技巧。照顧一般，突出重點(diǎn) 貴在方法，重在思維 分類化歸，集中講評(píng) 6、認(rèn)真落實(shí)集體備課工作按照制定各輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排，保證各輪次按時(shí)完成。特別是第一、二輪的時(shí)間。每周備課要按照計(jì)劃對(duì)下一周的內(nèi)容統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一主要例題，并提前刪減資料上不必要的內(nèi)容。每周三下午4：105：00為集體備課時(shí)間。備課組要結(jié)合上一周的學(xué)情和下一周的內(nèi)容適時(shí)配置周周練，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，彌補(bǔ)教學(xué)上的漏洞，及時(shí)測(cè)評(píng)，及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)，

7、可以對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題共同想辦法解決。各班數(shù)學(xué)教師要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，不能拖時(shí)間。安排好三輪復(fù)習(xí)，確立每一輪達(dá)到目的。三輪之間的銜接。每位教師心中有數(shù)，力爭(zhēng)形成完整的知識(shí)體系，避免前松后緊，避免任務(wù)交錯(cuò)，違背于教學(xué)規(guī)律。7、個(gè)人備課 認(rèn)真落實(shí)集體備課精神，有創(chuàng)造性的寫(xiě)出個(gè)人教案。狠抓課堂教學(xué)，注重課堂教學(xué)效果和落實(shí)。踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。具體要求：做到?jīng)]有教案不登講臺(tái)。年輕教師保證聽(tīng)一節(jié)講一節(jié)。注意課堂教學(xué)秩序的管理，保證課堂效果。加強(qiáng)作業(yè)檢查力度，保證內(nèi)容落實(shí)。8、邊緣生和尖子生輔導(dǎo)工作（1）普通班根據(jù)高二成績(jī)確定邊緣生名單及數(shù)學(xué)弱科科目，并建立邊緣生成績(jī)跟蹤表。（2）日常輔導(dǎo)：

8、任課教師在課堂、自習(xí)、課余、作業(yè)、單元驗(yàn)收和摸底考試試卷等方面對(duì)這些學(xué)生加 以個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)。（3）利用課外活動(dòng)時(shí)間集中輔導(dǎo)，統(tǒng)一輔導(dǎo)形式和內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題統(tǒng)一編印訓(xùn)練題，當(dāng)堂 批閱講評(píng)。（具體輔導(dǎo)安排隨年級(jí)組統(tǒng)一進(jìn)行）9、教學(xué)生會(huì)三思：一思：我錯(cuò)在哪里；二思：我為什么會(huì)做錯(cuò)；三思：怎么才能不出錯(cuò)。二、時(shí)間安排： 文 科時(shí)間安排內(nèi) 容說(shuō) 明08-0208-07上學(xué)期期末試題講評(píng)、三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)08-0908-14三角函數(shù)式的求值、兩角和與差的三角函數(shù)、三角恒等變換08-1608-21向量與向量的運(yùn)算、向量的數(shù)量積08-2308-28向量的坐標(biāo)運(yùn)算、正弦定理和余弦定理、解三角形應(yīng)用

9、08-3009-01不等式的概念與性質(zhì)、一元二次不等式的解法第一次月考09-0809-11二元一次不等式（組）、簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃、基本不等式09-1309-18數(shù)列、等差數(shù)列09-2009-25等比數(shù)列、數(shù)列求和09-2710-09數(shù)列的綜合應(yīng)用10-1110-16空間幾何體的結(jié)構(gòu)、三視圖、表面積與體積10-1810-22空間位置關(guān)系、平行的判定及性質(zhì)10-2510-29垂直的判定及性質(zhì)、空間直角坐標(biāo)系第二次月考11-0111-05直線傾斜角與斜率、直線的方程11-0811-12直線的交點(diǎn)與距離公式、圓的方程11-1511-19直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系11-2211-26橢圓11-2912-0

10、3雙曲線、拋物線12-0612-10直線與圓錐曲線的位置關(guān)系12-1312-31 系列4選講內(nèi)容01-0301-07合情推理、演繹推理01-1001-14直接證明、間接證明、算法01-1701-21程序框圖、算法語(yǔ)句、算法案例01-2301-28流程圖與結(jié)構(gòu)圖、復(fù)數(shù)概念及運(yùn)算開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)結(jié)束隨機(jī)抽樣、樣本估計(jì)總體、變量的相關(guān)關(guān)系、統(tǒng)計(jì)案例 概率 理 科時(shí)間安排內(nèi) 容說(shuō) 明08-0208-07變化率與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的計(jì)算、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用08-0908-14優(yōu)化問(wèn)題舉例、微積分基本定理與定積分的簡(jiǎn)單應(yīng)用08-1608-21任意角的三角函數(shù)、三角函數(shù)誘導(dǎo)公式、兩角和與差的正弦、余弦和正切公式、簡(jiǎn)單的三角恒等

11、變換08-2308-28三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)、函數(shù)y=sin()的圖象、正弦定理和余弦定理08-3009-01解三角形應(yīng)用舉例09-0809-11平面向量的概念及其線性運(yùn)算、平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示、平面向量的數(shù)量積及平面向量的應(yīng)用舉例09-1309-18數(shù)列、等差數(shù)列及其前n項(xiàng)和、等比數(shù)列09-2009-25等比數(shù)列的前n項(xiàng)和、數(shù)列求和、數(shù)列的通項(xiàng)及其綜合應(yīng)用09-2710-09不等關(guān)系、一元二次不等式及其解法和簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃10-1110-16基本不等式、空間幾何體的結(jié)構(gòu)、三視圖、表面積與體積學(xué)情調(diào)研考試10-1810-22空間向量及其運(yùn)算、空間點(diǎn)、直線、平面間的位置關(guān)系10-2510

12、-29直線、平面平行的判定及其性質(zhì)11-0111-05直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)11-0811-12直線的傾斜角與斜率、直線的方程、直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式、圓的方程11-1511-19直線與圓的位置關(guān)系、曲線與方程、橢圓11-2211-26雙曲線、拋物線、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系及綜合應(yīng)用第一次月考11-2912-03命題、充要條件、邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞、合情推理與演繹推理12-0612-10直接證明與間接證明、數(shù)學(xué)歸納法、算法與程序框圖12-1312-31 基本算法語(yǔ)句與算法案例、復(fù)數(shù)的概念及其運(yùn)算、隨機(jī)抽樣、用樣本估計(jì)總體01-0301-07變量間的相互關(guān)系、統(tǒng)計(jì)案例第二次月

13、考01-1001-14計(jì)數(shù)原理、排列與組合、二項(xiàng)式定理、隨機(jī)事件的概率01-1701-21古典概型、幾何概型01-2301-28分布列、期望與方差、二項(xiàng)分布及其應(yīng)用、正態(tài)分布02-2103-15系列4選講內(nèi)容第一輪復(fù)習(xí)：以課本為依托，以章節(jié)為單位，以資料為輔助，全面復(fù)習(xí)、強(qiáng)化三基訓(xùn)練（1）時(shí)間是2010年8月2日2011年3月15日（理科）。 2010年8月2日2011年3月1日 （文科）（2）在這一階段，各科老師帶領(lǐng)同學(xué)們重溫高中所學(xué)課程，要站在更高的角度，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)。在第一輪復(fù)習(xí)中，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，注重知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，并將他們系統(tǒng)化

14、、綜合化，側(cè)重點(diǎn)在于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通，強(qiáng)化三基訓(xùn)練。這一階段復(fù)習(xí)的基本方法是從大到小、先粗后細(xì)，把教學(xué)中分割講授的知識(shí)單點(diǎn)、知識(shí)片斷組織合成知識(shí)鏈、知識(shí)體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之各科內(nèi)容綜合化；基礎(chǔ)知識(shí)體系化；基本方法類型化；解題步驟規(guī)范化。這當(dāng)中，輔以圖線、表格、口訣等已被證明是有益的，“習(xí)題化”的復(fù)習(xí)技術(shù)亦被證明是成功的，如，基本內(nèi)容填空，基本概念判斷，基本公式串聯(lián)，基本運(yùn)算選擇。（3）作業(yè)的布置與檢查、批閱與講評(píng)：各科當(dāng)日作業(yè)布置要適量、要多樣、要有明確要求，習(xí)題作業(yè)要精心篩選，做到分層布置（必做題、選做題）；習(xí)題既要注重基礎(chǔ)，又要體現(xiàn)能力，同時(shí)也要兼顧知識(shí)的覆蓋面。要求學(xué)生完成的書(shū)面

15、作業(yè)做到全批全改，其它類型作業(yè)要利用課前或自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間檢查作業(yè)的完成情況。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)必須有講評(píng)，對(duì)于復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容學(xué)生作業(yè)中存在的共性問(wèn)題要再講解、再訓(xùn)練。（4）第一輪復(fù)習(xí)要重點(diǎn)突破、解決解題的規(guī)范性問(wèn)題。（5）重視良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生的心理變化。（6）月質(zhì)量檢測(cè)按照學(xué)校的統(tǒng)一部署。第二輪復(fù)習(xí)：以專題為載體，以方法為主線，以訓(xùn)練為重點(diǎn)，拓展思維，提升綜合應(yīng)用能力。 （1）時(shí)間是2011年3月15日2011年4月15日（理科）2011年3月1日2011年4月15日（文科）。（2）在這一階段，教師將以方法、技巧為主線，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)

16、們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力為目的。由原來(lái)的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生們掌握一些解題的特殊方法，特殊技巧。 （3）目的在于強(qiáng)調(diào)和突出重點(diǎn)，解決基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的落實(shí)。專題的計(jì)劃選取：函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式 數(shù)列與不等式 解幾與平面向量立幾與空間向量 概率與統(tǒng)計(jì) 三角變換（4）思想方法類如數(shù)學(xué)歸納法、反證法、換元法、待定系數(shù)法、配方法，以及函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、等價(jià)轉(zhuǎn)換思想、分類討論的思想。（5）解題應(yīng)試技巧。如怎樣解選擇題？怎樣解填空題？怎樣解應(yīng)用題？怎樣解探索性問(wèn)題？全面復(fù)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的弱點(diǎn)。（6）關(guān)注邊緣生，認(rèn)真分析邊緣生的問(wèn)題原因、面批面改作業(yè)。第三

17、輪復(fù)習(xí) ：以精組模擬套題為基礎(chǔ)，以限時(shí)模考為形式，以學(xué)生訓(xùn)練為重點(diǎn)，精練精講，提高綜合應(yīng)試能力。（1）時(shí)間是2011年4月15日2009年5月25日。 模擬訓(xùn)練是高考之前的熱身賽。模擬訓(xùn)練重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的提煉和心理素質(zhì)的調(diào)整上。確實(shí)要做幾套切合實(shí)際的適應(yīng)性訓(xùn)練題，通過(guò)講練結(jié)合提高解題觀點(diǎn)，在學(xué)生做模仿試題和教師講解中突出四點(diǎn)：（1）解法的發(fā)現(xiàn)；（2）四大能力的提高；（3）基本數(shù)學(xué)思維的提煉；（4）介紹考試的藝術(shù)與答題的策略；第三輪復(fù)習(xí)要做好的幾件具體工作： （1）組織精選模擬試題。量要適當(dāng)，不宜過(guò)多，安排要適中，由易到難。 （2）組織好每套試卷的評(píng)講。基本項(xiàng)目可包括：本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？怎樣審題？怎樣打開(kāi)思路？主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？最本質(zhì)的步驟有哪些？指出學(xué)生答題中的典型錯(cuò)誤，分析其知識(shí)、邏輯上、心理上和策略上的原因；介紹、表?yè)P(yáng)學(xué)生中的優(yōu)秀、新穎解法，表?yè)P(yáng)一批做得較好的學(xué)生，嚴(yán)禁挖苦諷刺學(xué)生；試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及分步得分要領(lǐng)；應(yīng)試策略和技巧；題目的縱橫聯(lián)系等。經(jīng)過(guò)講評(píng)之后，一般要求學(xué)生交滿分卷。 （3）突出解決學(xué)生的答題準(zhǔn)確率和速度（4）試卷抽樣批閱，每班不少于20份，并且重點(diǎn)關(guān)注邊緣生。處理試卷時(shí)要求學(xué)生閱讀試題要求，分析問(wèn)題突破點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的答題格式。強(qiáng)化邊緣生試卷面對(duì)面批閱的指導(dǎo)工作。（5）本輪