1、這兒真好的優(yōu)秀說課稿一、教材分析 蘇教版國標本一年級下冊的課文這兒真好是一篇童話故事 課文講述了一只小熊找朋友的故事告訴我們改善環(huán)境保護環(huán)境的重 要性全文共分為三個部分： 第一部分寫小熊在荒島上很孤單第二部分 寫小熊在云兒的指點下開始在島上種樹第三部分寫小熊找到了朋友 關鍵在于通過讀書學生感悟到找朋友和種樹之間的聯系明白保護環(huán) 境的重要性與課文相配的插圖也形象地再現了課文二、教學目標(查找本課更多資料請在站內搜索課文題目) 新課標指出：語文課程必須面向全體學生使學生獲得基本的語 文素養(yǎng)從學生的發(fā)展考慮根據課程階段目標及教材特點我確定了本 課第二課時的教學目標：a) 能正確、流利、有感情地朗讀課

2、文b) 了解小熊是怎樣找到朋友的知道“這兒”好在兒c) 教育學生從小要愛護環(huán)境三、教學重點 本著以人為本的理念根據學生的年齡特征和本班學生的學習狀 況及教材本身的特點我認為本節(jié)課的教學重點是： 有感情地朗讀課文 重視學生語感的培養(yǎng)在教學中營造一種 “我想讀我來讀我要讀” 的氛 圍在讀的基礎上有思有悟四、教前準備 教師：磁帶、錄音機、小黑板、各種動物圖片、畫紙 學生：準備好水彩筆、帶上自己喜歡的玩具動物五、教學理念1. 教師作為學習活動的組織者和引導者要創(chuàng)設師生平等對話的 空間讓學生成為課堂的主人課堂上形成 “師生互動生生互動” 的一種 氛圍2. 積極采用自主、合作的學習方式3. 充分開展探究活

3、動在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識培養(yǎng)學 生的實踐能力4. 課堂上給學生創(chuàng)新的機會培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識六、教學設計的特點1. 讀中品味培養(yǎng)語感 在設計教學策略時我以讀為本讓學生通過各種形式的讀體味課 文內容感受小熊的孤零零小熊的辛苦小熊的高興和小島的荒涼與美 麗在讀中對學生進行思維的訓練在讀中理解小熊是怎樣找到朋友的 培養(yǎng)語感了解這兒好受到情感的熏陶2. 激發(fā)興趣提供語言環(huán)境與想象的空間 把學生看成發(fā)展的人必須掌握學生身心發(fā)展的規(guī)律對于低年級 的小朋友來說一個平等、 輕松、趣味的課堂無疑會讓學生輕松自在興 趣大增例如在教學中多處出現動物的圖片激發(fā)學生的興趣燃起他們 看的欲望說的欲望讀的欲

4、望當教師變成 “云”的時候和學生的距離一 下子拉近了學生會睜大眼睛興趣盎然會把小熊問云兒的話讀得入情 入境在看到黑板上到處都是樹是花是草時學生的興奮是不言而喻的 此時此境他們會張開想象的翅膀說出自己心中最美的小島景色3. 創(chuàng)設情境展示自我本節(jié)課給了學生充分展示自我的一個舞臺創(chuàng)設適當的情景讓學 生說一說畫一畫讀一讀想一想激發(fā)學生自主學習探究展示自我的愿 望例如在出現小島的美景時讓學生拿出自己的畫筆把自己心中的小 島畫出來充分發(fā)揮學生的自主性創(chuàng)造性調動他們的積極性學生從畫 島到說島最后讀課文感受與課文融為一體在朗讀中放飛想象聯系說 話培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力此外這些環(huán)節(jié)也張揚了學生的個性培植了創(chuàng) 新的幼

5、芽！4. 拓展延伸合理利用課程資源 在拓展活動中結合本文的特點和學生的認知水平挖掘教材的空 間利用身邊的教材資源讓學生自由表達如說一說家周圍或學校的環(huán) 境樣你滿意你打算怎樣讓周圍的環(huán)境變得更好又如布置實踐作業(yè)和 家人一起去種樹這樣的設計深化了課文把想法變?yōu)樾袨橹R與技能、 課內與課外有機結合在一起營造一種開放的課堂我想孩子們會有一 串串童言稚語一個個奇思妙想課堂會真正成為一個讓生命涌動的個 性展臺七、教學過程（ 一） 引入課文由課題“這兒真好”引入課文讀題后讓學生說出上節(jié)課的感知 說出“這兒”指的是小島教師由“以前的小島樣兒的”引入課文第一 自然段（二）精讀課文1. 讀第一自然段學生看圖片直觀地感受小島的荒涼感受小熊的 孤單讓學生成為小熊說說小熊想要做什么加深體會了解小熊的心理 朗讀時自然入情入境2. 教學第二小節(jié)時我自己變成一朵云學生很感興趣適當的指點 如果你是小熊會對云說什么然后出示小熊問云兒的話學生體會到小 熊的心情朗讀也就融入其中了3. 教學第三小節(jié)時我以很快的速度拿下云兒的頭飾讓云變成一 棵樹貼到黑板上激發(fā)學生的好奇心這時我讓學生討論小熊明白了什 么學生的興趣很高小熊是怎樣做的呢讓學生通過讀來感受小熊的辛 苦接著讓學生用畫筆畫出自己心