1、紫瑯中學語文學科導學案【課【備【主【審題】: 組】: 人】: 人】:【備課時間】:虞美人 髙一語文 鐘海英 顧美娟 2010-5-23【教學目標】1 能說出本詞所體現的作者的思想感情，并能就這種感情作出恰當的評價。2. 能說出作者運用了哪些藝術手法來表達這種思想感情的。3 能入情入境地誦讀并背誦全詞。【教學重點】：品味詩歌意象意境。【教學課時】：1課時【知識積靈】K關于詞1、詞是韻文文體之一.萌芽于陸唐.興于晚唐五代，極盛于宋。2、詞木來是為配樂歌唱而寫的詩.所以又被稱為曲詞、曲子詞.樂府、歌曲.樂草.琴趣等：后逐漸 與音樂分離路.成為詩的別體，所以又被稱作詩余：因其句式長短不齊，故也稱長短句

2、。3、由于詞是配樂歌唱的.所以每首詞都有或至少曾經有過一個樂譜.屬干某種詞調。每種詞調有一 個名稱，這個名稱就叫詞牌。按照詞調作詞稱為“倚聲”或“填詞S常見的詞牌名有：滿江紅.摸魚兒.西江丿J、卜算子、水調敬頭.揚州慢、聲聲慢、浣溪沙、蘇幕遮、菩薩蠻.念奴嬌、虞芙人.浪洶沙、如 夢令.雨霖鈴、永遇樂、沁園春4. 詞按字數分為小令.中調.長調。小令在58字以內，中調在59-90字，長調在91字以上。 詞調中少數小令不分段稱為“做調”：大部分詞調分成兩段.甚至三段.四段.分別稱為“雙調”“三疊”“四 疊”。學術語為“片'或“洌二一首詞的兩段分別稱上、下片或上、下闋。5、宋詞有豪放派和婉約派

3、。彖放派氣勢豪放，總境雄渾，充滿豪情壯出如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清 麗含蓄感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑.或婉約細膩，如柳永、李清照。（東坡在玉堂，有幕七善歌因 問：“我詞何如柳七？ ”對H："柳郎中詞.只合十七八女郎，執紅牙板，歌'楊柳岸曉風殘丿J'：學七詞， 須關西大漢，執銅琵琶、鐵綽板唱'大江東去”東坡為之絕倒。）K關于李煜習失敗的君王：李煜（937-978九五代時南唐國主。粘于書畫.諳于音律.匸于詩文，尤以詞 著名.詞尤為五代之冠，后世稱其為李后主。宋兵破金陵，孚煜出降.被囚汴京.“日夕只以眼淚洗面”。他在被俘兩年后寫了虞關人一詞，相傳他作此詞后命歌伎

4、在七夕之夜反復吟唱.宋太宗知此爭后，立 即賜酒將他毒死。杰出的詞人：李煜的前期作品大都描寫宮中宇樂生活，風格柔靡。后期則抒寫一個亡國之君獨特的生活與感受，抒發了深沉的故國之思.亡國之恨.形彖鮮明，語言淸麗，總境闊大.有大家氣概.開后世彖放派之先。“詞至孚后主而眼界始大，感慨遂深（王國維&人間詞話）K關于詞牌虞關人：詞牌名。來歷：垓下歌：力拔山兮氣蓋世.時不利兮驗不逝.驗不逝兮可奈何？虞兮 虞兮奈若何！羌人虞姬和之：漢軍已略地，四方楚敬聲。大王總氣盡，賤妾何聊生。在I川面楚歌中，項羽拔劍自刎.虞姬亦拔劍自刎。后來，虞姬血染之地.長出一種鮮紅的花，后人為J'紀念她，便把這種花 叫做

5、“虞羌人二故此詞牌源于此也。【活動一】聽讀、自讀、齊讀這首詞，體會詩人的思想感情。小組討論，用優美的語言重新 描述這首詞所寫的內容。（教師點名兩個小組交流翻譯情況）【活動二】再讀這首詞，分小組討論如下問題，小組成員互相補充，達成一致。1、春花秋月何時了？住事知多少。原是代表美好的事物的“春花秋月S作者為什么希望它早點結束呢？ “往事知多少” 作者會想起哪些往事呢？2、小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。“又”表現了詞人怎樣的感情？寫“月”有什么含義?3、想一想：本詞兩次提到“月”這個意象？ “月”具備什么特殊含義？試舉出帶“月” 的詩詞名句。4. 雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。'雕欄玉砌應猶在”反映了作者什么樣的心理活動？ “朱顏”的含義有哪些？只是表達 什么感情？5、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。用了哪些修辭手法，在表達上有什么好處？這里表現了詞人什么樣的情感?6、在前六句中哪些詞是在寫“宇宙的永恒不變” ？哪些詞是在寫“人生之短暫無常” ？7、哪個字是這首詞的“詞眼” ?請結合詩句具體分析。8、請舉出其他寫“愁”的名句（教師讓學生找出寫法相同的講評一兩