1、懷特森先生的課教學設計教學目標：1、認識掌握本課7個生字，正確書寫8個漢字，借助字典或者聯系上下文理解課文中的生字新詞，自主積累。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，感悟“嶄新的懷疑主義”對學習、研究與生活的意義。培養學生堅持真理的科學態度。教學重難點：理解課文內容，感悟“嶄新的懷疑主義”對學習、研究與生活的意義；培養學生敢于懷疑、敢于糾錯，堅持真理的科學態度。指導學生根據生活實踐經驗感悟文本，促進學生在學習中形成懷疑意識，培養學生敢于懷疑、敢于糾錯，堅持真理的科學態度。教學準備：課件。教學時數：2課時教學過程：第一課時教學目標：1、學習生字、新詞。2、理清文章的脈絡，概括各個

2、段落的意思。3、整體感知全文。教學重點難點：理清文章的脈絡，概括各個段落的意思。教學準備：課件教學過程：一、 創設情景，故事導入1、講故事：在冰川中期，有一種叫“凱蒂旺普斯”的夜行獸，它有驚人的夜間視力，在冰川中期這種動物因為無法適應環境而絕跡了。至于這種動物的其它一切都沒有留下來，它究竟是一種什么樣的野獸？它又究竟是怎樣滅絕的呢？同學們猜猜看。2、從同學們的交流中可以看出你們對老師的話深信不疑，都相信有這樣一種野獸的存在。少年時期的大衛歐文同樣對老師的話深信不疑。結果因此在科學測試中考了不及格，這究竟是為什么呢？今天我們學習大衛歐文的文章懷特先生的課。板書，讀題。二、 朗讀示范，整體感受1、

3、讓學生聽錄音示范，要求聽清楚課文中生字以及多音字的正確讀音，然后想想課文講了什么？（課文記敘了“我” 小時侯上懷特先生的科學課中發生的幾件不尋常的事，在這些事例中，懷特先生教給“我們”懷疑的態度，培養了“我們”堅持真理，勇于糾錯的勇氣。）2、用自己的語言表達對課文內容的整體感受。a) 自學生字，掃除障礙1、指導學生學習課文中的生字新詞。（方法指導：可以同桌相互討論；也可以借助字典、詞典理解字詞；還可以聯系上下文理解字詞的意思。）2、教師檢查，正音。 出示課文中的生字，開火車認讀。凱 蒂 簿 惕 嶄 駭 指導學生觀察字形，引導學生識記。 凱：ki 右邊是個“幾”字；凱旋 凱歌 蒂：d 這是一個形

4、聲字，可以根據形聲字的規律來識記。簿：b 指導學生區別“簿”與“薄”在字音、字形上的區別。帳簿嶄：zhn 指導學生讀準翹舌音，嶄新。駭：hi 指導學生了解“駭”、“該”、“咳”在音、形、義上的區別。3、指導寫字。 學生觀察漢字的字形，說寫法。 教師示范難度較大的字。簿：筆畫較多，注意字形緊湊，上下結構的字不要寫成左右結構。毅：注意左邊最后兩筆撇與點的書寫位置，不要遺漏。b) 自由讀文，引導質疑i. 學生自由讀課文，感悟課文內容，在自己不理解的地方作好標記。ii. 學生提出問題，全班交流。例如： 懷特先生為什么捉弄同學？ 為什么上懷特先生的課每次都是不尋常的探險? 懷特先生是個怎樣的人? 什么是

5、“嶄新的懷疑主義”? 為什么其他老師不習慣被懷疑？ c) 作業i. 書寫本課生字新詞。ii. 針對課堂中提出的、沒有解決的問題繼續思考。第二課時教學目標：了解課文內容，感悟“嶄新的懷疑主義”對學習、研究與生活的意義。培養學生堅持真理的科學態度。教學重點：理解課文內容，感悟“嶄新的懷疑主義”對學習、研究與生活的意義；培養學生敢于懷疑、敢于糾錯，堅持真理的科學態度。教學難點：指導學生根據生活實踐經驗感悟文本，促進學生在學習中形成懷疑意識，培養學生敢于懷疑、敢于糾錯，堅持真理的科學態度。教學準備：課件。教學過程：一、 直接導入上節課，我們初步了解了懷特先生的課堂，了解了他的教學思想，了解了他對學生教

6、育與引導的方法。通過同學們對課文的自學，提出了許多有價值的問題，有一部分在上節課已經解決，有一部分遺留了下來，現在繼續討論。二、釋疑解難，感悟文本現在我們將這些問題綜合、歸納，然后繼續討論交流。1、提煉(或者由老師拋出)關鍵問題,指導學生學文。出示問題：懷特先生教會我們什么？懷特先生是個怎樣的人？什么是“嶄新的懷疑主義？”怎樣區別于“不信任的懷疑”或“無端的懷疑？”2、小組合作，解決問題。（學生選擇自己感興趣的問題分小組合作學習，在解決問題的過程中感悟課文內在的含義。）3、檢查與反饋。懷特先生教會我們什么？哪些同學讀懂了第一個問題？懷特先生教會我們什么？你從課文哪兒知道的？讀一讀相關句子。讀書

7、： 懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。 他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。 我沒作出過什么重大的科學發現，但我和我的同學們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他也錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。思考：從你們讀的句子中，你受到了什么啟示？小結：從這些句子中，我們知道懷特先生想教育學生不要迷信書本，不要迷信權威，對周圍的事物辨證地看待，追求真理，并擁有堅持真理的毅力，以及一旦認為別人錯了，有說出來的勇氣。從懷特先生的故事中你能說說懷特先生是個怎樣的人嗎？（懷特先生是一個對學生嚴格、循循善誘、熱愛教育、具有超前的教育意識的人。）三、小組討論，感悟真諦1、分小組討論。什么是“嶄新的懷疑主義？”怎樣區