1、教材版本及早節人民教育出版社九年級物理下冊第二十章電與磁課題電與磁復習授課時間教學目標1、 通過重溫實驗深刻理解磁現象和磁場的有關概念2、 通過物理發展史的了解，理清電與磁的密切聯系，形成電與磁關系 的思維導圖，建構知識結構體系，培養科學素養。3、 通過小電風扇變小發電機的角色互換，理解電能與機械能的相互 轉化。4、 通過”跳繩發電”等活動，拓展學生的思維，提高物理知識的應用能力,為學生的終身發展打下良好的基礎教學重點磁場電與磁的聯系教學難點電與磁的聯系教材和學情分析學生通過本章的學習，知道了簡單的磁現象和磁場概念，也對電和磁的聯 系有了初步的了解，但對全章內容所體現的概念多、現象雜的特點，感

2、到較 難掌握和概括，形成復習教學難點。教學資源學生：條形磁鐵 1 支，大頭針若干，硬幣,螺線管 1 個,導線 2 條教師：演示靈敏電流表 1 臺，導線 2 條，鐵棒 1 根，條形磁鐵 1 支,大頭針若干，跳繩導線 20 米,小靈敏電流計 1 臺，細線 1 條過程教師活動學生活動意圖和理念引課新課環節一重溫實驗理性分析師: :本章在學習了簡單的磁現象 和磁場知識之后，重點對電與磁 的聯系進行了揭示 ，在學習過 程中我們領略了科學家們為了探 究電與磁的關系， 所付出的艱辛 勞動和卓越貝獻師: :現在請大豕重溫磁鐵吸引大 頭針等物體的實驗，并理性分析 吸引過程，即: :磁鐵要接觸才能吸 引嗎？磁鐵吸

3、引大頭針是通過什 么來發生磁力的？吸引過程其實 是先怎么了再相互吸引的 ？學生活動：用磁鐵吸引大頭針 學生：我以前是直接用磁鐵接 觸大頭針，把大頭針吸引過來。 通過本章的學習之后，我的實 驗更理性了，我是讓磁鐵逐漸 靠近大頭針，看到大頭針也逐 漸向磁鐵靠近最后被吸過去，通過重溫實驗引導學生深入思考，培養科學素養教學流程圖我想這是由于磁鐵周圍存在著做一做：有兩根大頭針被磁鐵端吸引，懸在磁鐵下方，這兩根大頭針會 怎樣？磁場，大頭針首先是被磁鐵的 磁場磁化了，再由于靠近磁鐵 的一端被磁化成磁極的異名磁 極，互相吸引就被吸過去了。學生活動: :（做一做）分析：自由端被磁化成同名磁 極互相排斥而分開培養

4、動手、分析能力利用磁極間的相互作用規律學生：記板書環節二判斷分析通過重溫實驗我們理性地復習了 簡單的磁現象和磁場的有關概 念, ,形成了知識體系。板書：一, ,磁現象磁場1 1 磁現象：磁性磁體磁極相互作用磁化2,2,磁場: :基本性質：力I I 方向磁感線如何判斷一個鋼棒是否有磁性學生討論：利用它是否具有吸鐵性利用它是否有指向性通過重溫實驗，理性分析, ,復習了簡 單的磁現象和磁 場的有關概念，形成了知識體系培養運用物理知識解決實際問題的能力學生討論回答師: :你知道電和磁有什么聯系? ?在研究電和磁的聯系的物理學史上 有幾位科學家作出了杰出的貢獻？學生：18201820 年丹麥物理學家奧

5、斯特發現電生磁（電流的磁效 應），過了 1 11 1年，18311831 年英國物 理學家法拉第發現磁能生電 （電磁感應現象）師: :對了，在奧斯特實驗中,電流對 放在其周圍的小磁針也有作用 力，所以電可以生磁，電對磁有作 用。反過來, ,磁也可以生電，磁對電也 有作用即，電與磁可以互生互作用 ，關系 真是親呀 （播放課件，展示電與磁的“互生互作用”的關系知識網絡）環節三電磁關系親， 互生 互作用進行物理學史教育, ,培養逆向思維和科學素養。通電導體在磁場中受到力的作用，說明磁場對電流有作用力通過電與磁的關系知識網絡圖讓電與磁的關系更明確二、電與IS的聯廉學生記知識網絡圖兩個實驗的區別環節 4

6、 4 易混易錯 的兩個實 驗學生：在于”電了動”和”動了電的不同兩種機的區別兩亍實盼的區別師: :現在觀察用電風扇給指示燈發電的實驗師: :給電風扇供電和用電風扇給 插座的指示燈發電，分別是什么能轉化為什么能？環節 5 5易混易錯的兩種機環節 6 6電風扇發電其實從某種意義上來說，電動機 和發電機可互用。揚聲器與話筒的區別學生上臺配合演示、觀察：用小電風扇給插座的指示燈發電的實驗環節 7 7 易混易錯的兩種電器給電風扇供電是電能轉化為機 械能；用電風扇給插座的指示 燈發電，機械能轉化電能，剛好 相反，學生: :哇頃神呀！在學生演示過程中， 激發興趣和 學習熱情。現在請大家現場做一個話筒原理實驗

7、（教師先演示說明）師: :真正的話筒中的線圈是很輕 巧, ,套在磁極上，與之相連的膜片在聲波帶動下振動，就帶動線圈2 2、刷卡機廣泛應用于銀行、超市 等，當帶有磁條的信用卡在刷卡 機上刷過時，刷卡機的檢測頭就 會產生感應電流，便可讀出磁條 上的信息如圖中所示原理與刷 卡機讀取信息原理相同的是（）隨之做切割磁感線運動，產生感應電流，電流的變化情況與聲波 振動情況相同，電流送到揚聲器 就發聲了。學生活動：螺線管套在條形磁 鐵上，上下運動，會看到與螺線 管相連的電流計指針左右偏轉 說明有電流產生。通過活動理解話筒的原理環節 7 7關注考點典題精練師: :本章重要考點1 1、磁極間的相互作用2 2、磁

8、場、磁感線3 3、安培定則判斷磁極或電流方向4 4、 探究: :影響電磁鐵磁性的因素電磁鐵的應用5 5、 電動機與發電機的區別（原理和能量轉化）練習1 1、如圖所示的通電螺線管周圍的小磁針，靜止時指向正確的是（）哦! !其實話筒原理與發電機相同，揚聲器原理與電動機相同學生記筆記：重要考點培養分析、歸納能力關注考點，明確目標學生上臺板畫練習 1 1通過練習鞏固對 知識的掌握，提高 學習效率。3 3、在探究“影響電磁的因素”實驗中，小明制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖所 示的電路.(1 1)當滑動變阻器滑片向左移動 時，電磁鐵甲、 乙吸引大頭針的 個數(填“增加”或“減少”), 說明電流越，電磁

9、鐵磁性越強.(2 2 )根據圖示的情境可知，_ (填“甲”或“乙”)的磁 性強，說明電流一定時，_ 電磁鐵磁性越強.(3) 根據右手螺旋定則， 可判斷出乙鐵釘的上端是電磁鐵的 _極.(4) 電磁鐵吸引的大頭針下端分 散的原因是想一想，做一做：跳繩發電地球是一個大磁體，在地表周圍 存在磁場，興趣小組利用導線當 跳繩來做”地磁場發電”小游戲 , , 要使發電效果最好, ,跳繩應沿( ( ) )A A、 東西走向B B、 南北走向C C、 東南走向D D、 西北走向學生共同分析練習 2 2、 3 3環節 8 8跳繩發電環節 9 9結課結束語：祝賀大家利用地磁場發 電成功！今天的復習課也圓滿結 束。學

10、生上臺演示：跳繩發電，并通 過視頻頭攝像展示電流計的指 針微小偏轉。學生：地磁場是南北向的，所以 跳繩應該沿東西向做切割磁感 線效果最好，發電效果最好，開發學生的智力 與能力，把物理知 識運用到實際中，培養發散思維能 力和實踐能力，讓 課堂得到有效的 延伸，并在濃烈的氣氛中落下帷 幕板書設計電與磁復習，磁現象磁場1 1 磁現象：磁性磁體（磁極及相互作用）磁化2,2,磁場: :基本性質廳向：小磁針靜止時北極指向磁感線：形象描述磁場的分布情況二、電與磁的聯系:互生互作用作用教學反思一、重溫實驗理性分析教師通過引導學生重做磁鐵吸引大頭針的實驗，讓學生在實驗過程中， 理性分析吸引過程，重新感悟磁鐵對大頭針的吸引力是通過磁場而產生 的，并且大頭針是在被磁化才被吸引的，從中達到了理解磁現象和磁場 的有關知識的目的，。二、重溫歷史理清關系學生在領悟物理學史上對研究電與磁關系作出重要貢獻的科學家們的 艱辛勞動的基礎上，理清電與磁的“互生互作用”的密切關系，建構知 識體系，形成知識網絡， 同時對易混易錯的知識