1、無(wú)勵(lì)志教育聽(tīng)后感無(wú)處放縱的青春胡校燕 高二（1）班光陰像似掌間的水， 無(wú)論你握緊還是放開(kāi)終究會(huì)從指縫中一點(diǎn)一點(diǎn)的溜走。題記人是否只有經(jīng)歷過(guò)生命的輪回后， 才會(huì)開(kāi)始懂得眼前這些易逝的美好時(shí)光。最后將后悔，感嘆和那一次次厚重的“如果”深深埋藏。感嘆時(shí)光易逝。卻不懂得好好把握眼前，將問(wèn)題流留于明天，明日復(fù)明日，明日何其多！但是否想過(guò)明日還有明日事呢？青春年少的我們正站在人生的十字路口哦上， 黃色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我們不能同時(shí)去涉足。站在路口久久佇立。向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。另一條路荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗。我們還年輕，有著充沛的精力，無(wú)限的生機(jī)，大把大把的時(shí)間，

2、可是卻還有更多更多未實(shí)現(xiàn)的愿望，越走越遙遠(yuǎn)的距離，更高更難攀越的極限，在職個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和挑戰(zhàn)的潮流中我們不能停下腳步，停下了，就意味著落后了，離底線越來(lái)越近了沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。所有的個(gè)性張揚(yáng)，所有的狂妄不羈，所有的酸甜苦辣。都被埋葬在這無(wú)處放縱的青春。卻不知小小的校園掩藏了這么大的一片天空在這條泥濘的小路上，很少留下旅人的足跡，可我卻選擇探索。那天清晨落葉滿(mǎn)地，兩條路都未經(jīng)腳印污染，啊！留下一條路等該日再見(jiàn)，但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，一旦選擇了恐怕難以回頭。路的盡頭這樣我無(wú)從可知，但我知道路還很長(zhǎng)，困難重重，等待我的只有兩種可能“to be or not to be!

3、”也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧。那么就將希望留在今天，把遺憾留給明天，因?yàn)槊魈煊肋h(yuǎn)不會(huì)到來(lái)。無(wú)將努力留在今天，把放棄留給明天，因?yàn)槊魈煊肋h(yuǎn)不會(huì)到來(lái)將成功留在今天，把失敗留給明天，因?yàn)槊魈煊肋h(yuǎn)不會(huì)到來(lái)一片森林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條， 從此決定了我一生的道路 。無(wú)“勵(lì)志教育”座談會(huì)后感張建旭 高二（1）最近，學(xué)校舉行“勵(lì)志教育”報(bào)告會(huì)，在這次活動(dòng)中，我感觸不少看過(guò)三國(guó)演義的人，也許會(huì)對(duì)趙云的自我介紹記憶深刻。“吾乃常山趙子龍也”簡(jiǎn)潔，利索，果斷。而今，向別人介紹一個(gè)人的時(shí)候。都會(huì)先說(shuō)某曾獲得過(guò)什么獎(jiǎng)，擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)。似乎他在意的是形容詞，而非他本人。不知被介紹的人心

4、里會(huì)有什么想法。印象最深刻的是他說(shuō)“把希望放在今天，把絕望放在明天。”這讓我想起瑪格麗特米切爾在飄理最后一句話：“明天又是另外的一天”我想更多的人會(huì)像思嘉那樣把希望放在明天，明天就是未來(lái)。也許你會(huì)說(shuō)我鉆牛角尖，但就本人而言我更欣賞后者。也許，這次活動(dòng)對(duì)于迷失方向的追夢(mèng)者，是一盞航燈，為他指明方向。但真正的追求者，不會(huì)因暫時(shí)的困難，而停止了腳步，也不會(huì)讓痛苦做了麻醉劑。他們只有進(jìn)取。周?chē)?guó)平說(shuō)：“苦難磨頓了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。”也許生活中的確困難重重，但作為一個(gè)追求者，不應(yīng)畏懼而放棄了自己的人生藍(lán)圖，也不應(yīng)像傅立葉那樣沉醉在空想社會(huì)。他們懂得付出，明白勞作與果實(shí)的關(guān)系。他們不

5、需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)言辭。因?yàn)樗麄冃闹杏袌?jiān)定的信念。因?yàn)椴粫?huì)因外界的因素，而改變了目的地。只會(huì)朝著心靈的屬地不斷前進(jìn)。時(shí)間是最好的洗滌劑。不知道有多少人忘記，有多少人會(huì)記得。這次在寒風(fēng)中舉行的活動(dòng)，對(duì)于真正的領(lǐng)悟到人生的真諦者，這必將成為他們執(zhí)著的腳下的奠基石。他們會(huì)沖破時(shí)間帶來(lái)的朦朧，會(huì)撰寫(xiě)新的篇章。無(wú)勵(lì)志講座聽(tīng)后感劉霞 高二(17)聽(tīng)完了勵(lì)志教育講座后，我似乎一下子明白了，夜更深的領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)，考試，讀書(shū)這三者的聯(lián)系，是我收益匪淺。我們?yōu)槿颂幨溃紫纫龅轿⑿Γ⑿Φ膶?duì)待他人或自己。因?yàn)槲⑿?huì)猶如嚴(yán)冬中的一米陽(yáng)光，讓人身心愉悅；微笑仿佛枯涸大地中的一泓清泉，讓人看到了生的希望，學(xué)會(huì)微笑，就能創(chuàng)造

6、生命的奇跡，讓自己的人生變得無(wú)與倫比的精彩!老師曾講過(guò)：“讀書(shū)是為了自己人生的幸福和快樂(lè)，而在這當(dāng)中，最重要的是追求目標(biāo)的過(guò)程，而并非是結(jié)果。既然我們的基礎(chǔ)沒(méi)他們好，如果他們用 1 倍的努力去學(xué)習(xí)，那么我們就應(yīng)該用 1.5 倍的努力去拼搏，相信自己，挑戰(zhàn)自己。演講的老師送給我們?nèi)湓挘?第一， 不同的觀念成就不同人生。 第二，立刻行動(dòng)，化整為零。集中自己所有的力量在一個(gè)目標(biāo)上。第三，化壓力為動(dòng)力。雖然只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三句話，但我覺(jué)得這是教我們學(xué)習(xí)最好的語(yǔ)句，簡(jiǎn)單而又現(xiàn)實(shí)，所以，我會(huì)照著這三句話去做，希望能給自己一個(gè)滿(mǎn)意的收獲。一個(gè)人失去了信心就會(huì)失去了很多，失去了毅力就會(huì)失去更多，失去了勇氣，就

7、等于失去了一切。不論成敗與否，我們都要有度量去接受不可改變的事實(shí)，有勇氣改變可以改變的事實(shí)。只有這樣，我們才會(huì)離自己的目標(biāo)更近一步。成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。 痛苦、 艱難的三年就不會(huì)白費(fèi)。 相信，只要付出了就會(huì)有回報(bào)。當(dāng)然，在這努力的過(guò)程中，我們要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。 比如說(shuō)， 要養(yǎng)成考試的習(xí)慣。 把平時(shí)的練習(xí)當(dāng)作考試做，把考試當(dāng)作平時(shí)的練習(xí)做。也要養(yǎng)成一個(gè)整理錯(cuò)題的習(xí)慣，還要養(yǎng)成記憶的習(xí)慣等等。“冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”。只有養(yǎng)成了一個(gè)無(wú)良好的習(xí)慣，加上堅(jiān)持不懈的努力，久而久之，我們才能最終登上成功之顛。最后，也引用老師演講時(shí)我認(rèn)為最經(jīng)典的語(yǔ)句：”把成功留給今天，把失敗留給明

8、天，因?yàn)槊魈煊肋h(yuǎn)不會(huì)到來(lái)！”相信自己，我能行!在談讀書(shū)無(wú)勵(lì)志教育講座聽(tīng)后感“你快樂(lè)嗎？”這是老師問(wèn)得第一個(gè)問(wèn)題。有的同學(xué)回答：“我很快樂(lè)。”而有的同學(xué)卻回答：“我不快樂(lè)。”其實(shí)快不快樂(lè)，心態(tài)很重要。在現(xiàn)代社會(huì)，教育是很重要的，學(xué)習(xí)是最起碼的。而為什么很多人在小學(xué)，成績(jī)都差不多，有些甚至并不突出，但是進(jìn)入初中、高中就變化這么多，成績(jī)相差這么大。專(zhuān)家翁勝華講到：“是思想觀念的不同。 學(xué)習(xí)不要過(guò)分的強(qiáng)求， 要縮小目標(biāo)， 化整為零。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，好的記憶非常重要。為什么有些人記憶力好，老師講過(guò)的題目，讀過(guò)的單詞，說(shuō)過(guò)的話，叫過(guò)的名字都能一一講出來(lái)。原因很簡(jiǎn)單，就是要反復(fù)地記，讓腦子運(yùn)動(dòng)起來(lái)。”后來(lái)我

9、試了一下，覺(jué)得還真管用。雖然高中生活已過(guò)去一半，即使前一半時(shí)光沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，落下了很多，也沒(méi)關(guān)系，從現(xiàn)在開(kāi)始還來(lái)得及。有的人會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在已經(jīng)是高二了，作業(yè)很多有很難，壓力有很大，怎么辦。”專(zhuān)家翁勝華說(shuō)：“不要想太多，每天給自己定一個(gè)目標(biāo)，并試著努力完成它。”是啊，既然決定要讀高中，就要以高考為目標(biāo)，而今后的幸福生活才是目的。的確，讀書(shū)的真正目的就是希望有一個(gè)快樂(lè)、福的生活。在學(xué)習(xí)中，我們要有目標(biāo)， 有動(dòng)力。 進(jìn)入高中， 作業(yè)越來(lái)越多， 時(shí)間也越來(lái)越緊，真正的時(shí)間哪里來(lái)。老師們都會(huì)說(shuō)：“時(shí)間擠不出來(lái)。”為此，老師舉了個(gè)例子。故事是這樣的：有兩個(gè)和尚，一個(gè)住在南廟，一個(gè)主在北廟。每天他們一起去打水

10、，結(jié)伴而行，從山上到山下的河邊，就這樣，他們一起挑水挑了五、六年。有一天，南廟的和尚到河邊打水，沒(méi)看到北廟的和尚，以為北廟的和尚今天起晚了，也就沒(méi)當(dāng)一回事。可是，接連兩天，北廟的和尚都沒(méi)來(lái)，于是南廟的和尚就去北廟看了個(gè)究竟，結(jié)果發(fā)現(xiàn)北廟有一口井，覺(jué)得很奇怪。北廟的和尚說(shuō)：“我每天打水回來(lái)，做完事情后就挖一點(diǎn)，一直到前幾天才挖好。其實(shí)，這個(gè)故事就告訴我們：時(shí)間擠出來(lái)。無(wú)時(shí)間是寶貴的，所以在有限的時(shí)間理，應(yīng)該把成功留給今天，把失敗留給明天；把忙碌留給今天，把無(wú)聊留給明天；把快樂(lè)留給今天，把傷心留給明天，我們的生活、學(xué)習(xí)才會(huì)更加美好！聽(tīng)勵(lì)志教育后的感受演講當(dāng)天，臺(tái)下的學(xué)生黑壓壓的一片，并不時(shí)的爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。此情景已經(jīng)深深地印在了我的腦海之中，而臺(tái)上的講座者老師的每一句話都深深地刻在了我的心中。老師說(shuō)：“每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的奮斗目標(biāo)，但是目標(biāo)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，盡量地小一點(diǎn)，容易實(shí)現(xiàn)，在逐步提高目標(biāo)，最終走向成功。”我覺(jué)得這句話非常對(duì)。荀子就曾在勸學(xué)中提到：“故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。”沒(méi)有人可以一步登天，細(xì)節(jié)決定成敗。是啊，自古以來(lái)，大部分成功的人，從小都有一個(gè)目標(biāo)，那樣才會(huì)有奮斗的動(dòng)力，一個(gè)合理的目標(biāo)是走向成功的基礎(chǔ)與條件。不是每次努力都可以成功，但是每