1、4國旗國旗真美麗教學設計（課時：1課時）教材分析：國旗國旗真美麗是一首2/4拍，四樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱。抒發了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。 教學目標：1、使學生能按節奏有感情地朗讀歌詞；能用贊美的感情，親切、自然的聲音演唱國旗國旗真美麗；初步建立音高概念，能自己創編簡單動作進行歌表演。 2、通過感受和體驗歌曲所表達的情感，讓孩子們在音樂中，在歌唱里來感受、體驗和表達對國旗的贊美和喜愛之情；培養學生審美情趣，豐富情感體驗。 3、知道國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標志，能說出我國的國名、國旗、國徽、首都及國慶節等有關祖國的小常識。 教學重

2、點： 1、在歌唱及表演過程中體驗和表達對國旗的贊美和喜愛之情。 2、使學生初步具有感受音樂和表現音樂的能力。 3、能按節奏有感情地朗讀歌詞；能用贊美的感情，親切、自然的聲音演唱；初步建立音高概念；能自己創編簡單動作進行歌表演。 教學難點： 歌曲的第四樂句八分音符和連音線 "×× ×× × -"的掌握。飛 上 藍 天 教學準備： 電子琴、小鳥頭飾、剪紙國旗、國旗、游戲卡片、課件、歌詞卡片 設計理念： 在教學設計中，以音樂審美為核心，以音樂為主線，從一年級小朋友熟悉和喜歡的事物入手，以他們的興趣愛好為動力，運用多種形式和手段，讓

3、他們體驗、感受音樂美，感受音樂的節拍；積極引導學生在游戲中進行探究式學習，充分發揮學生學習的主動性，重視培養學生團結、合作的集體精神，培養學生的審美情趣，將審美體驗貫穿于課堂之中。 教學流程： 組織教學 教師：小朋友們，在今天上課前，你們看老師給你們帶了什么禮物（老師拿出一只小鳥頭飾。） 學生：小鳥。 教師：這又是什么？（老師再取出一面剪紙國旗。） 學生：國旗。 教師：同學們說得真好，那接下來請你們先用耳朵聽老師唱，然后你仔細看，你看到小鳥做了一件什么事？（老師范唱。） （設計意圖：小鳥和小紅旗都是一年級小朋友熟悉和喜歡的。將它們作為教具可以將學生的注意力很快地吸引到新課的學習中去，并引出難點

4、樂句的學唱。） 一、導入新課 1、運用聽唱法，學唱和掌握重、難點樂句，導入新課。 6 5 3 6 5 5 2 3 1 飛上 藍 天 親 親 您。 教師：看出來了嗎？小鳥做了一件什么事？ 學生：小鳥飛上藍天，親了親國旗。 教師：聽得真認真，看得也認真，那小鳥為什么要飛上藍天親國旗呢？ 學生： （設計意圖：國旗是國家的象征，歌詞中"飛上藍天親國旗"表現了對國旗的尊重，這一環節讓學生自己找出要"飛上藍天親國旗"的原因，為下一步感情的升華做鋪墊。） 教師：小朋友們說的真棒，那誰能模仿老師把這句唱出來呢？（讓個別學生模仿老師學唱這一樂句，直到初步會唱為止。） 教師

5、：你們還能模仿老師這樣唱嗎？f p 6 5 3 6 5 5 2 3 1 飛上 藍 天 親 親 您。 （從模仿入手，讓學生能輕輕地唱出"親親您"，嘗試著模仿老師有感情地表現歌曲。） 二、新課教學 1、談話引題 教師：小朋友們都知道耳朵是用來做什么的，不過老師今天還要告訴你如果你有一雙會聽音樂的耳朵，仔細聽，你就會聽到世界上許許多多美妙的聲音，不信我們來試試好嗎？ 學生：好。 教師：下面老師放一首歌曲，你們試著聽聽歌曲里都唱了些什么，歌曲帶給你的心情是怎樣的？ 2、播放國旗國旗真美麗的范唱，第一遍聽賞歌曲。 3、聽賞完后討論老師聽賞前提出的問題： 學生： 教師：歌曲里都唱了些什

6、么？ 學生：國旗真美麗，金星金星照大地 教師：歌曲帶給你的心情是怎樣的？ 學生： 4、隨歌曲做律動。 教師：真是一首好聽的歌曲,下面請小朋友隨著這首好聽的歌曲象我這樣做（學生在老師的帶領下進行簡單律動，感受音樂的節拍。） 律動圖示： × × × × 拍手 拍腿 拍手 拍腿 教師：小朋友們做的真不錯！ （設計意圖：幫助學生無意識記憶歌曲的旋律，感受音樂的節拍。） 5、"看國旗"，猜歌名，出示課題。 教師：現在，老師請大家看一幅鮮艷的五星紅旗（教師出示五星紅旗），老師從你們的眼睛里就知道你們喜歡這一面國旗是嗎？哪個聰明的孩子猜出來我們今天

7、要學的歌曲叫什么名字呢？ 學生： 教師：讓我們一起來看看它的歌名到底是什么吧。（出示課題-國旗國旗真美麗） 6、了解國旗相關知識。 教師：國旗代表著我們的祖國，那你們對我們的祖國了解多少呢，有誰知道我們的國旗和國家的名字？首都是哪里？國慶節是哪一天？國歌又叫什么名字？ （分別找個別學生回答各問題。） （設計意圖：此環節一是調節學生學習情緒，讓他們得到休息放松，同時也是對相關知識的一個學習過程，為進一步拓展在情感上做好準備。） 7、識字拼句，學習歌詞，第三遍聽賞歌曲。教師：老師把這首歌的歌詞拆成了一個個的小字卡，現在請每一組的小朋友邊聽歌曲，邊把歌詞拼出來，每組一句，每組要在音樂開始的時候開始拼

8、，音樂結束游戲也結束，看看哪組拼得又快又正確。 （學生分組邊聽音樂，邊拼歌詞。） 教師：歌詞拼完了，咱們一起來看看你們拼的對不對。（出示國旗國旗真美麗歌詞，老師引導學生按節奏把歌詞讀出來。） （設計意圖：歌詞的學習也是一個語言學習的過程，一年級的學生剛剛開始認字，設計學科綜合的教學環節-認字排句，在音樂中不僅提高學生對文字的組織能力（語文），更重要的是幫助學生在趣味性和游戲性中學習歌詞。培養學生團結、合作的集體精神，進行探究式學習，發揮學生學習的主動性。） 8、分小組完成四個樂句的學唱、歌表演及歌曲情感的處理。（歌曲第一遍的學唱。） 教師：你們真了不起，拼得真準確，那你們組能不能把你們拼的那句

9、歌詞唱出來呢？ （老師用琴彈奏第一樂句旋律，第一組學生試填唱歌詞：國旗國旗真美麗。） 教師：好極了，我們就用這種感情唱，全班一起來唱一遍。（學生在老師的啟發下有表現力地演唱這句。） 教師：金星組請準備。（老師彈奏第二樂句旋律，第二組學生填唱歌詞：金星金星照大地。） 教師：很好，請國旗組加進來，國旗組唱的時候站起來唱，金星組蹲下來唱好嗎？ （設計意圖：由于學生很容易將第二樂句開頭的mi do mi do唱成sol mi sol mi的音高，所以用"站起來"與"蹲下去"兩個動作讓學生感受和體驗兩個樂句的音高。） 教師：紅云組。 （老師彈奏第三樂句旋律，師生齊

10、唱：我愿變朵小紅云。） 教師：藍天組。 （老師彈奏第四樂句旋律，第四組學生接著唱：飛上藍天，親親您。） 9、對歌，檢查學生歌曲掌握情況。（第二遍學唱歌曲。） 教師：那我們試試，老師唱上句你們接下句。 10、接龍游戲，檢查學生歌曲掌握情況。（第三遍學唱歌曲。） 教師：你們唱得真好，那下面我們這樣唱，老師站在哪一組前面，哪一組就唱，好不好？ 學生：好。（老師放伴唱音樂，學生按老師的要求將歌曲完整地唱一遍。） 11、運用柯達伊手勢和字母譜幫助學生感受歌曲的旋律。 教師：老師還會這樣唱呢，你們邊聽邊看（老師運用柯達伊手勢邊唱唱名邊做手勢將歌曲曲譜唱一遍給學生聽。） 教師：有沒有細心的小朋友知道老師剛才

11、在唱歌時手為什么有時在上，有時在下呢？ 學生： 教師：我們在唱歌時，旋律也是有高有低的，不信你看吧。（多媒體出示國旗國旗真美麗的圖形譜。）我們把小手舉起來，邊唱邊看看這首歌的高低是怎樣的。 （多媒體播放國旗國旗真美麗的伴奏音樂，讓學生獲得音高感受。） （設計意圖：新的教學大綱特別注重學生音高概念的建立。尤其是在一年級起步階段。這也是一個教學的難點，所以在設計跟唱曲譜教學環節中，也力求做到挖掘出一些音樂要素的內涵，讓學生在參與、體驗、感受、表現音樂中了解歌曲旋律的走向，獲得音高感受。） 三、深入拓展 拓展（一）：音像結合，在聽賞中進一步感受歌曲的豐富情感和思想內涵。從內心產生對國旗的贊美和喜愛之

12、情，思想得到升華。 教師：從剛才小朋友的演唱中老師感覺到小朋友們非常的尊重國旗、愛國旗，老師心里真的很感動，那你還在什么地方、什么場合看到過我國的國旗呢？ 學生： 教師：老師這里也搜集了一些升國旗的場面，你們想不想看一看呢？（多媒體輔助，視頻播放中國體育健兒在奧運會奪冠時升國旗的場面、萬人參加天安門前的升旗儀式的場面和中國申奧成功、香港回歸及中國第一航天人楊利偉和他的神舟5號等內容，配上國旗國旗真美麗的伴奏音樂，學生情不自禁地歌唱，將歌曲又重唱了一次。） 教師：看完這些，你的心情又是怎樣的呢？ 學生： 拓展（二）："畫國旗"，播放國旗國旗真美麗的伴唱音樂。 教師：現在就把你心目中的國旗畫出來吧！ （設計意圖：這是一個情感深入階段，在這一環節中各個教學內容的設計都是意在做到以審美為核心，抓住一個"情"字，激發學生對國旗的熱愛和贊美之情。在歌曲歌唱處理上循序漸進，充分運用音樂的彌漫性特征，通過音樂與美術的綜合-"畫國旗"這一活動形式來使學生對歌曲情感的感受和體驗逐步加強。） 五、小結 教師：我們今天這節課學了一首關于國旗的歌，又了解有關祖國