1、蘇教版小學語文第二冊練習四教案設計文章摘要:本文章的主要內容是關于蘇教版小學語文第二冊練習四教案設計，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教材說明：本次練習安排四個工程，內容包括學用字詞句，讀讀背得，學好鉛筆字和口語交際訓練。其中，學用字詞句和口語交際是重點。教學目的：1、學習一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構字規律，并運用擬聲詞將句子補充完好。2、朗讀、背誦4個成語和古詩?鵝?。3、寫鉛筆字，認識從上到下的筆順規那么。4、觀察圖畫，按要求進展口語交際，知道如何向別人抱歉和承受別人的抱歉。知識與才能：掌握擬聲字的構字規律，并學會運用。背誦4個成語和古詩?鵝?。過程與方法：讓學生通過讀讀、想想，留意身邊的事

2、物，要會看、會聽，擅長模擬，不斷搜集加工身邊事物。情感與態度：學會如何向別人抱歉和承受別人的抱歉。教時安排：4課時。教具安排：小卡片，田字格第一課時教學要求：1、學習一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構字規律，并運用擬生字將句子補充完好。2、朗讀、背誦四個成語和古詩?鵝?。重點難點：學習擬生字，掌握擬生字的構字規律。教學過程：一、教學第一題：1、顯示4組擬聲詞，指導學生借助漢語拼音認讀。2、引導學生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。3、對口練習，讓學生再次亮開嗓門模擬。二、教學第二題。1、指導學生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點。2、討論：為什么表示動物

3、叫聲的詞語多是口字旁？3、歸納：人或動物發聲與口有關，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。4、啟發學生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。5、歸納引申，一些物體的發聲，擬聲字也加口字旁。教學第三題：加上小動物的叫聲，再讀一讀。1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲子。2、指名讀句子，想想橫線上應填什么詞。3、在橫線上填上嘰嘰嘰。4、比較讀，體會加上小雞叫聲后句子顯得更加生動。5、學生自己動手完成余下的兩道題。6、交流反響。7、比較讀，進一步體會。8、遷移運用。河水流淌，好象在唱著一支快樂的歌。第二課時教學要求：朗讀、背誦4個成語和古詩?鵝?。重點難點：朗讀、背誦。教學過程：一、教學第二題。1、復習：背誦

4、學生學過的成語。2、準確認讀。學生參加自讀。教師范讀正音。學生自由朗讀。3、理解大意。出示書中插圖，考慮：圖中是什么，在什么地方，干什么事？學生討論交流，教師相機點撥。4、聯絡親身體會，領悟父母與子女、兄弟之間的親情。5、熟讀成誦。指名讀。自由讀。練習背誦。檢查背誦。二、教學古詩?鵝?1、激趣導入：相傳駱賓王小時侯天資聰穎，有一次在池塘邊玩耍，有人想考考他，便指著在塘中戲水的幾只白鵝問駱賓王，你能作一首詩嗎？駱賓王沒有答復，只是對群鵝凝視片刻，便脆生生地吟出了?鵝?這首詩。/article/那人非常驚訝，快樂地抱起小駱賓王說：真是個神童呀！從此這首詩便傳開了。2、自由練讀，讀正確，讀流利。讓學

5、生借助拼音自讀。指名試讀，教師正音。3、理解大意，領悟詩情。教師范讀，學生考慮：這首詩主要寫什么？教師結合插圖講解詩句的意思。鵝、鵝、鵝，彎著脖子，向著天空高聲唱著歌。雪白的羽毛，漂浮在碧綠的水面上，鮮紅的鵝掌，劃動著清澈的水波。圖文對照，引導學生邊讀邊做一些動作，領悟詩情。配樂朗讀。4、熟讀成誦。給學生充分的時間自由練讀、練背。指名試背。同桌互背。5、穩固積累，學生背誦學過的古詩或自學的古詩。第三課時教學目的：寫好鉛筆字，認識從上到下的筆順規那么。重點難點：把字寫好，養成認真書寫的習慣。教學過程：一、寫鉛筆字。1、指名讀題。2、指導。出示卡片，讓學生認讀元、完、竟3個字。復習描紅和臨寫的要求

6、。指導書寫元字。出示元，提醒學生注意元字四個筆畫在田字格中的位置及其特點：上部的兩橫一短一長，第三、四筆處均與長橫相連，但不互相連接，第四筆的起筆要靠近豎中線。教師范寫一個元字。學生練習。反響矯正。按上述步驟，指導寫完、竟。二、練習。讓學生按要求練習描紅、仿影和書寫。反響。20、教師展示學生寫得好的字，21、表揚寫字姿勢正確的學生。22、指23、出學生存在的問題，24、進展矯正訓練。第四課時口語交際。一、談話導入，提醒課題。同學們，在日常生活中，我們有時說話或做事不小心，可能會傷害別人，這時候你應該及時向對方抱歉，以爭取對方的理解和原諒，那么怎么向別人抱歉呢？這里就有學問了。板書課題：口語交際：學會抱歉。二、逐圖觀察，弄清圖意。1、指導學生逐圖觀察，考慮：每副圖上都有哪些人，在什么地方，干什么？2、聯絡生活經歷，逐圖想象當時的情景，弄清圖意。三、分組討論，學習抱歉。21、分成四組，22、一組討論一組圖，23、但成員各抒己見，24、也可以邊演邊說，25、教師巡視，26、傾聽，27、點撥，28、輔導，29、參與討論。30、推選代表，31、組內排練。匯