1、蘇教版八年級(jí)上?作文?教案作文教學(xué)教案一、 每日一薦在上課之前，首先是我們的“每日一薦。以前，我給大家推薦的文章，大都是名家作品，今天為了適宜我們課堂的需要，我給大家推薦一篇平民化的作品，它的作者便是我本人，請(qǐng)同學(xué)們聽完以后，同我交流一下，你覺得文中的老人是一個(gè)怎樣的人，從哪些描寫中可以體會(huì)出來？朗讀文章?修鞋的老人?。師生交流。一、 導(dǎo)入對(duì)于人物的描寫，是記敘文寫作中非常重要的一塊內(nèi)容。今天我們將要討論的話題就是：如何才能將筆下人物寫得真實(shí)動(dòng)人，這當(dāng)然是一個(gè)非常廣闊的話題，這節(jié)課我們僅僅擷取一朵小小的浪花，即：抓住特征，描寫人物。三、 讀一讀1 戴著黑色小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道邊

2、 ，他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 父親2他是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。孔乙己3一個(gè)十一、二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。少年閏土4 他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一枝長(zhǎng)煙管，那手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。中年閏土二、 比一比我班有一位同學(xué)，他大約十五歲，身材中等。紅潤(rùn)的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，臉的正中有一個(gè)鼻子。他的頭發(fā)不長(zhǎng)不短，黑黑的。一張開嘴巴，就

3、是兩排整齊潔白的牙齒某學(xué)生習(xí)作考慮：這位同學(xué)是誰呀？你能否猜出來呢？為什么？比較一下，他的人物描寫與上面文學(xué)作品中的經(jīng)典描寫，最大的區(qū)別在什么地方？四、 觀察、考慮1、挑選特征(1 )你覺得照片的老人的身份是什么？為什么你這樣認(rèn)為？(2)攝影師有意把人物的身軀、手臂、衣飾等技術(shù)處理掉了，復(fù)原它好不好？(3)聯(lián)絡(luò)人物描寫，你從此照片中得到什么啟發(fā)？挑選特征相貌是千差萬別的，而年齡、職業(yè)、遭遇、性格等又打上了鮮明的烙印。如上圖，攝影師為什么“厚此薄彼呢？因?yàn)椋质菚嫾业牡诙€(gè)靈魂，連頭發(fā)蓋臉也顧不上撥弄一下的神情又充分表現(xiàn)出他對(duì)藝術(shù)的熱愛。就是說，這些就是最能反映它的身份、性格的特征。(4).小

4、結(jié)：挑選特征，選取最能反映人物身份與性格的特征。(5).訓(xùn)練：用一兩句話描繪照片中人物的特征：2、瞬間捕捉(2)小結(jié)：捕捉瞬間，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面。(3)訓(xùn)練：用兩三句話描寫照片中人物：3、強(qiáng)化特征(1 )抓住特征進(jìn)展描寫，有時(shí)一次并不能給人以深化的印象。可以屢次描繪。(2)?一面?中的魯迅描寫方法魯迅的外貌特征中景瘦瘦的，五十上下，穿牙黃長(zhǎng)衫，咬著煙嘴。近景他的面孔黃里帶白，瘦的叫人擔(dān)憂，好似大病初愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)的頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然很久沒剪了，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好似濃墨寫的隸體“一字。特寫黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)憂；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一字似的胡須；左手里捏著一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。(3)小結(jié)：強(qiáng)化特征抓住特征進(jìn)展屢次描繪，予以強(qiáng)化，給人深化印象。五 小結(jié)：抓住特征，不要面面俱到挑選特征選取最能反映人物身份與性格的特征。捕捉瞬間捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面。強(qiáng)化特征抓住特征進(jìn)展屢次