1、.對中學化學教學中的創新教育的應用研究在教學中老師要結合當前初中化學教學的現狀,寓創新意識于初中化學教學之中,把傳授根底知識、根本技能和逐步培養學生的創新意識、創新思維、創新才能有機地結合起來,是每個初中化學老師必須討論的問題,也是現代教學的需要。下面就結合我多年的教學理論,談談在初中化學教學中施行創新教育的幾點做法。一、構建民主和諧的教學氣氛,營造創新環境傳統的師生關系嚴重摧殘了學生的創新精神。要營造寬松的氣氛,也就是創造一個自然和諧平等的教學環境,讓學生在輕松愉悅的氣氛中去學習。在這個環境中,不是你講我聽的簡單交流,而是允許學生打斷老師的講話,允許學生對老師的講話、觀點提出異議,允許學生互

2、相討論。這樣的氣氛,有利于消除學生上課時拘謹的場面,調動激發學生的學習興趣,使學生勇于提出問題,苛求解決問題,他們的創新意識,就自然而然地得到培養和發揮。二、結合教材,培養創新才能在一切的創造創造活動中,創新意識、創新精神是根底,而創新才能是核心。廣博的科學知識、敏銳的觀察才能、創造性的想象才能、創新思維才能以及創新的理論才能等形成創新才能。創新教育主要是培養學生自我實現的創新才能。1.培養學生的想象才能培養學生的想象才能,一是要有意識讓學生聯想。如講到NH3、CH4實驗室制法時,根據所用藥品及反響條件讓學生考慮選擇用以前學過的哪一套實驗裝置。二是鼓勵學生猜測、夢想、異想天開。如講到氮氣的構造

3、和性質時,假設N2不存在NN,N2變得活潑,世界將會變成怎樣?對于學生提出問題,老師要加以肯定,并加鼓勵。2.培養學生的創新思維創新思維具有求異性、靈敏性、獨創性和靈感等,其主要表達在靈敏性。在教學中要進展一題多解的訓練,學會從不同的方向、不同的角度去考慮,沖破思維定勢的束縛。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl2溶液中的現象是否一樣,學生往往按常規的思維考慮是一樣的,但實際上存在一個過量的問題,產生的現象是完全不一樣的。再如Na投入CuSO4溶液中,學生通常會考慮的是金屬與鹽的置換反響,而忽略了Na是非常活潑的金屬,它首先與水反響,所以得不到金屬銅,而是生成CuOH2

4、藍色沉淀。3.培養學生的實驗、觀察才能觀察是一切知識的門戶,周密準確的觀察是一切科學實驗、科學新發現的根底。理論才能是將創意付之實現的精心設計和勇于理論的才能的總和,是創意和創新的橋梁。培養實驗觀察才能,要加強和補充課堂演示實驗,最好是增加學生實驗,要求學生從實驗觀察、實驗操作不同視角去仔細觀察,擅長發現共同現象和不同現象,形成良好的觀察習慣。三、在課外活動中施行創新教育當前,課外活動在中學教育中非常活潑,成為學校教育的另一條重要渠道,是進步教學質量和培養創新人才的重要途徑。1.在課外活動擴大學生的知識領域,為培養創新人才奠定知識根底隨著現代技術的迅速開展,信息量驚人增加,新的化學知識不斷出現

5、,引起了學生的極大興趣,假如學生還是僅從書本中獲取知識,就不能掌握時代脈搏,跟上時代的步伐,也就很難成為創新性人才。而化學課外活動,它不受教學大綱和教材的限制,時間也較機動,可使學生及時獲得新知識,新信息,學習到課內學不到的東西,不斷擴大自己的知識領域,用知識全部武裝自己,逐步形成豐富的知識構造,為創新人才的培養奠定堅實的知識根底。2.在課外活動中培養學生探究的精神,為培養創新人才奠定良好的素質根底青少年精力充分,求知欲旺盛,常常不滿足于對知識結果的理解,而對知識獲得過程表現出極大的探究欲望,同時,學生還不滿足于老師演示實驗,自己觀看實驗,或幾個人一起做的分組實驗,總想自己過過癮,親自動手,獨

6、立操作實驗,探究知識的奧秘,驗證知識或實驗的結果。老師組織他們參加課外活動,就可以真正滿足學生探究的愿望,并在此根底上開展智力,培養才能,為創新奠基,向創新沖刺。3.通過豐富的課外活動,培養學生的創新興趣和熱情創新教育必須使課堂的創造性教學與課外的創造性活動結合起來,形成合力。老師要通過經常性的化學專題講座、化學課外書籍閱讀、化學習題研究、化學競賽輔導、化學晚會、辦化學知識黑板報、化學課外實驗、化學參觀等活動,使學生明白化學在人類社會中的重大作用,激發學生的創造熱情,培養學生進展創造的興趣。4.引導學生將所學化學知識用于理論,在理論中創新在課外活動中,引導學生將所學化學知識用于理論,搞一些小創造、小創造、小制作、小實驗,是培養學生在理論中創新的重要方式。在活動中,老師要啟發學生多問“為什么,要有目的地培養他們科學的思維方法及科學精神,指導學生解決問題,讓學生掌握創新的手段和創新過程中的根本技能,使學生學會在理論中進展創新活動的方法