1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流學前兒童語言發展規律及特點33143.精品文檔.兒童語言發展階段規律理論年齡階段表現理論一出生到3個月簡單發音階段4個月到8個月連續音節階段9個月到12個月學話萌芽階段12個月到18個月正式開始學話、單詞階段18個月到2歲簡單句階段，掌握最初步的言語階段2歲到3歲復合句子的發展，掌握最基本的言語階段注：三歲前的嬰兒言語發展的這六個階段可以歸納為兩個大階段:其中一歲前的三個階段可以稱為言語發展的準備階段；一歲以后，從開始掌握詞起到三歲，可以稱為初步掌握言語階段。理論二0-1歲語言發展的預備期，其特點為發聲練習。兩個月前，以哭聲交流的形式，一個月

2、內，新生兒的哭聲未分化，一個月后出現分化哭聲，此時母子間皮膚相互接觸。3-4個月在聽到聲音時，能夠發出aeo等元音，能夠歡笑和舞動和雙臂希望交流。5-6個月牙牙學語，mama、baba等發音游戲或嘮叨的重復一連串同樣的聲音，從中獲得快感，調整發音的協調。7個月能夠聽懂自己的名字了。8-9個月牙牙學語達到高峰，模仿成人發音同時出現被動式的語言，即手勢語。孩子的言語發育是在環境中學的并受到強化的過程，言語前的不清晰發音為言語做好了準備。1-1.5歲說出有意義的單字句，并表達自己的愿望。由單字句到雙字句，開始知道物各有名。1.5歲2歲是學習口頭語言的關鍵時期，此時的詞匯量達到一千字左右，句子結構由簡

3、單句想復雜句發展。句子表達時間要長，表達內容更豐富，能表達時間和空間的概念以及人物間的關系，此階段的孩子喜歡聽成人講故事并且能理解故事的內容，喜歡與成人交談。23歲是學習口頭語言的關鍵時期，此時的詞匯量達到一千字左右，句子結構由簡單句想復雜句發展。句子表達時間要長，表達內容更豐富，能表達時間和空間的概念以及人物間的關系，此階段的孩子喜歡聽成人講故事并且能理解故事的內容，喜歡與成人交談。注：根據正常兒童語言發展的規律，如遇以下情況提示言語發育有異常：3個月，與母親無眼神接觸，無應答微笑。6個月，不轉向聲源，咿呀發聲減少，發音與發聲不連續或過高，哭鬧時聽見母親的聲音不能安靜下來。12個月，對熟人的

4、聲音或者對自己的名字無反應，不學樣發音，不叫babamama，仍無咿呀聲。18個月，不能指出身體部位或家常用品，聽不懂簡單的指令或吩咐，不會說爸爸媽媽以外的另一個字。24個月不會電報語或說含有主語和謂語的字句，很少用口與而較多的用手勢表達，有50%以上的言語聽不懂。3歲時，所講的大部分話別人聽不懂。附：幼兒語言的發展過程有普遍的規律，需要經歷前語言期和語言發展期兩大階段。一、前語言階段（01.5歲）前語言發展是語音的核心敏感期，圍繞語音，幼兒發展了三方面的能力：前語言感知能力、發音能力、交際能力。語音包括音素、音節、（音節：zhao；可以分解成因素：zh和ao）說話的語調、重音、停頓等規則。（

5、一）前語言感知能力的發展前語言感知能力的發展分為辨音、辨調、辨義三種水平。1、辨音水平（04個月）：嬰兒能分辨言語聲音和其他聲音的區別。2、辨調水平（410個月）：語調是表示情緒狀態的一種基本手段。辨調階段幼兒開始注意一句或一段話的語調，并感知語調所蘊涵的情緒。3、辨義水平（1018個月）：幼兒能把音和義結合起來，對“燈”作出正確反應。（二）前語言發音能力的發展1、單音發聲階段（04個月）：2、音節發聲階段（410個月）3、前詞語發聲階段（1018個月）（三）前語言交際能力的發展1、產生交際傾向（04個月）：這一階段的交際需要來自于生理需求，如餓了，不舒服了。2、學習交際規則（410個月）：學

6、會應答，出現聽說輪流傾向，開啟新話題，學會語調運用來表達情感。3、擴展交際功能（1018個月）：逐步學會用語音、語調和動作表情達到交際目的。二、語言發展（1.5）語言發展期幼兒語言的發展可以從語言形式、語言內容和語言運用技能三方面進行考察。（一）語言形式的獲得（語音發展、語法的獲得）語言形式的獲得包括對語音和語法的獲得。1、語音發展幼兒在語音發展的過程中，對于母語中相似的音常出錯誤。2-6歲幼兒語音的發展體現在語音辨別；發音能力發展，語音意識的產生。（1）語音意識的概念及表現語音意識是指幼兒自覺的辨別發音是否正確，自覺模仿正確發音，并自覺糾正錯誤發音的一種能力。語音意識的產生于2-3歲。語音意

7、識表現在：能評價別人發音的特點，指出和糾正別人的發音錯誤；<番茄花園12>能有意識并自覺的調節自己的發音。語音意識產生對教學的啟示：幼兒語音意識的產生可以使我們在開展談話活動中，讓幼兒學習修補談話，在講述活動中，指出別人的錯誤，從而改正自己的發音。2、語法的獲得語法是組詞成句的規則。語法獲得指幼兒對語句結構的獲得，包括理解和產生不同結構的語句。對幼兒句子評定一是看句子長度，二是看句子結構的完整性和復雜性。從幼兒所講語句的完整性和復雜性來看，幼兒句法結構的發展可分為不完整句、完整單句和復合句三階段，三階段之間有相互重疊的部分。（1）不完整句階段（單詞句、電報句）單詞句（11.5歲）：爸爸、媽媽、球（表示：我要球?；蛘?，這是球球）單詞句的特點：與動作緊密結合；意義不明確、語音不清晰；詞性不明確（飯：名詞飯，動詞吃飯）。電報句（1.52歲）：娃娃排排（坐）電報句的特點：語句簡略，結構不完整。句子成分常常缺漏，主要使用名詞、動詞、形容詞等實詞，略去連詞、介詞。（2）完整句階段（無修飾簡單句有修飾簡單句復雜句）無修飾簡單句（2歲）：娃娃睡覺。主謂結構；坐車車謂賓結構。簡單修飾句（22.5歲）：兩個娃娃玩積木。主謂賓結構復雜修飾句（3歲）：阿姨給寧寧糖。主謂