1、?小燕在家里?教學設計?小燕在家里?教學設計之一 教學目標： 1.培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情 ,向小燕學習 ,幫助大人做力所能及的家務勞動。 2.初步培養(yǎng)學生看?小燕在家里?教學設計之一教學目標：1.培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情 ,向小燕學習 ,幫助大人做力所能及的家務勞動。2.初步培養(yǎng)學生看圖說話的能力 ,學會用“什么時候 ,誰在哪里干什么的句式說話以及“誰在哪里會 ,會 ,會 ,還會干什么的句式說一句話。重點難點：1.重點：看圖用“什么時候 ,誰在那里干什么的句式說一句話。2.難點：把四幅圖連起來 ,用“誰在那里會 ,會 ,會 ,還會干什么的句式說小燕在家里會干哪些事。教學準備：四幅掛圖 ,

2、四張詞語卡片。教學課時：1課時。教學過程：1.談話揭題這節(jié)課是聽說訓練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕 ,大家仔細地看清楚 ,小燕在干什么呢?2.逐幅看圖說話(1)出示掛圖1(小燕掃地)請小朋友們仔細看這幅圖 ,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名答復 ,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地。然后問什么時候 ,小燕在哪里掃地。(早上 ,小燕在家里掃地)。指名答復。在黑板上寫出句式：“什么時候 ,誰在哪里干什么 ,讓學生看圖練習句式 ,做到大面積訓練。(可以是早上、放學以后不同時間);然后 ,班級齊聲說：早上 ,小燕在家里掃地。(2)依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(

3、小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。問小燕在家里還干了什么事呢?指名答復 ,老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標上拼音)。用“什么時候 ,誰在那里干什么的句式說出來。大面積訓練。然后分組訓練 ,同桌之間相互說 ,反復練習。(3)看掛圖4 ,想一想 ,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。) ,以培養(yǎng)學生的觀點采擇能力和觀察力。3.連貫的看圖說話按次序地看4幅圖 ,想一想 ,小燕在家里會干哪些事情 ,然后用一句話連起來說這四幅圖的內容。哪個小朋友能看這四幅圖 ,按次序 ,用一句話說說小燕在家里會干哪些事?出示句式：

4、小燕在家里會() ,會() ,會() ,還會()。大面積訓練。這句話還可以怎么說?出示句式：小燕在家里會()、()、() ,還會()。大面積訓練。4.總結小朋友們 ,你們想一想 ,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務 ,一定會表揚她的。那么 ,媽媽會怎么說呢?(讓學生自由答復 ,要求展開想象 ,并模擬媽媽的語氣。)5.聯(lián)系實際老師知道 ,我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動。那么 ,小朋友們 ,你們在家里會干哪些事?出示替換詞“我。用“我在家里會( ) ,會( ) ,會( ) ,還會( )的句式和“我在家里會( )、( )、( ) ,還會( )的句式說話。6.總結這節(jié)課 ,我們通過看圖說話 ,學會了什么句式?指名答復后教師小結。這節(jié)課 ,小朋友們都很認真 ,能仔細看、認真聽、大膽說 ,學會了兩個句式。第一個是“什么時候 ,誰在那里干什么 ,第二個是“小燕(或我)在家里會( ) ,會( ) ,會( ) ,還會( )。或小燕(或我)在家里會( )、( )、( ) ,還會( )。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動 ,多幫助大人做力所能及的家務活 ,做個好孩子。7.作業(yè)練習把4幅圖用“什么時候 ,小燕在哪里干什么表述出來 ,并寫在方格本上 ,再把“小燕在家里會( ) ,會( ) ,會( ) ,